2017-2018学年西藏日喀则市第一高级中学高二上学期期中考试语文试题

2017-2018学年西藏日喀则市第一高级中学高二上学期期中考试语文试题

日喀则市第一高级中学 ‎17-18学年度第一学期期中考试高二语文试卷 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（每小题3分，共9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 说话并不是一件容易事。天天说话，不见得就会说话；许多人说了一辈子话，没有说好过几句话。所谓“辩士的舌锋”“三寸不烂之舌”等赞词，正是物以稀为贵的证据；文人们讲究“吐属”，也是同样的道理。我们并不想做辩士、说客、文人；但人生不外言动，除了动就只有言，所谓人情世故，一半儿是在说话里。一句话的影响，有时是你料不到的，历史和小说上有的是例子。‎ 说话即使不比作文难，也决不比作文容易。有些人会说话不会作文，但也有些人会作文不会说话。说话不是作文，不能够一个字一个字地推敲，因而不免有疏漏散漫的地方，不如作文的谨严。但那行云流水般的自然，却决非一般文章所及，是怎样一个不易达到的境界!我们的文章哲学里虽有“用笔如舌”这样一个标准，可是古今有几个人真能“用笔如舌”呢?‎ 我国人很早就讲究说话。《左传》《国策》《世说新语》是我们的三部说话的经典。一是外交辞令，一是纵横家言，一是清谈。你看他们的话多么婉转如意，句句字字打进人心坎里；还有一部《红楼梦》，里面的对话也极轻松、漂亮；此外汉代贾君房号为“语妙天下”，可惜留给我们的只有这一句赞词；明代柳敬亭的说书极有大名，可惜我们也无从领略；近年来的新文学，将白话文欧化，从外国文学中借用了许多活泼的、精细的表现，同时暗示我们将旧来有些表现重新咬嚼一番。这却给我们的语言一种新风味、新力量。这时期说话的艺术确有了相当的进步。论说话艺术的文字，从前著名的似乎只有韩非的《说难》，那是一篇剖析入微的文字。现在我们能够随口举出的例子就有俞平伯君的三篇《文训》和鲁迅君的《立论》，这些都是精警之作。‎ 我国人 对于说话的态度，最高的是忘言，但也还免不了说话。其次是慎言，寡言，讷于言。这三样又有分别：慎言是小心说话，小心说话自然就少说话，少说话少出错儿；寡言是说话少，是一种深沉或贞静的性格或品德；讷于言是说不出话，是一种浑厚诚实的性格或品德。这两种多半是生成的。第三是修辞或辞令。至诚的君子，人格的力量照彻一切的阴暗；他用不着多说话，说话也无须修饰。只知讲究修饰，嘴边天花乱坠，腹中矛戟森然，那是所谓小人；他太会修饰了，倒教人不信了。他的戏法总有让人揭穿的一日。我们是介在两者之间的平凡的人，没有那伟大的魄力，可也不至于忘掉了自己。只是不能无视世故人情，我们看时候，看地方，看人，在礼貌与趣味两个条件之下，修饰我们的说话。这儿没有力，只有机智；真正的力不是修饰可得的。我们所能希望的只是：说得少，说得好。 ‎ ‎(选自朱自清《说话》，有删改)‎ ‎1. 下列对本文主旨的概括，最为恰当的一项是( )‎ A. 说话很重要，有时能够产生很大的影响。‎ B. 说话如行云流水般的自然，是不易达到的境界。‎ C. 国人很讲究说话艺术，也重视说话艺术的研究。‎ D. 说话不是一件容易事，要讲究说话的艺术。‎ ‎2. 根据文意，下列事例不属于“讲究说话”的一项是( )‎ A. 《祝福》中，祥林嫂追问灵魂有无时，“我”回答“究竟有没有魂灵，我也说不清”。‎ B. 《我与地坛》中，史铁生的朋友谈及初学写作的动机时说“为我母亲，为了让她骄傲”。‎ C. 《林黛玉进贾府》中，宝玉问是否读书时黛玉答复“未曾读书，只上了一年学，些须认得几个字”。‎ D. 《烛之武退秦师》中，烛之武劝说秦伯时指出“焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也”。‎ ‎3. 下列表述，不符合原文内容的一项是( )‎ A. 普通人不同于辩士、说客和文人，说话不需要句句字字婉转如意，但人情世故不能无视，所以也要注意说话的艺术。‎ B. 《左传》是外交辞令的典范，《世说新语》是古人清谈的经典，《红楼梦》的对话非常精彩，作者对其都高度评价。‎ C. 古人对于说话的态度主要有三种：忘言；慎言，寡言，讷于言；修辞或辞令。“忘言”是一般人难以达到的境界。‎ D. 君子至诚，不善言辞；小人虚伪，巧言令色。平凡人说话无须过于讲究修饰，但也要根据对象和场合说少，说好。‎ 二、古代诗文阅读（41分）‎ ㈠ 文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。‎ ‎ 绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。‎ 及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系请室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃与盎结交。‎ 袁盎常引大体慷慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。‎ 上幸上林②，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见‘人彘’乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。‎ 然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。‎ ‎　　节选自司马迁《史记》（中华书局）‎ ‎①绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。②上林：秦汉时皇家猎场。‎ ‎4. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正。‎ B. 绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉主/兵柄弗能正。‎ C. 绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉/主兵/柄弗能正。‎ D. 绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正。‎ ‎5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 舍人，本指官名，私门之官。通常指门客，战国及汉初王公贵族常养一些食客，这些食客及亲近左右通称舍人，后来也用来俗称显贵子弟。‎ B. 孝文帝即汉文帝，“孝文”是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，用来褒扬死者，如齐宣王的“宣”，周厉王的“厉”。‎ C. 谏，主要指规劝君主、尊长和朋友，对其言行提出批评或劝告，使改正错误。从春秋时齐桓公开始，我国历代统治者都设有谏官，如汉朝的“谏大夫”、“谏议大夫”，唐朝的左、右拾遗均是谏官。他们的主要职责就是向君主提意见。‎ D. 皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位就如同天子，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫可称为正宫或中宫。中宫、正宫也就成了皇后的别称。‎ ‎6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。‎ B. 袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前说周勃的坏话，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃很恨他，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃因而获释，两人又成了好朋友。‎ C. 袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，因为他常常忌恨袁盎，袁盎对他也头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，但文帝因他所言符合礼的规矩，只能笑一笑，让赵同下车。‎ D. 孝文帝一次带着皇后和慎夫人到上林苑打猎，举行皇家宴会，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入内室。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。‎ ‎7. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎⑴已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。‎ ‎⑵轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。‎ ‎⑶天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ‎ ‎⑷夫人不能早自裁于绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！‎ 古代诗歌阅读 鹧鸪天 惜别 严仁 一曲危弦①断客肠，津桥捩柂②转牙樯③。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。‎ 瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。‎ ‎【注】①危弦：哀弦。②捩柂(liè duò)：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。‎ ‎8. 上片后两句描写了一幕什么样的场景?句中的“重”字有怎样的艺术效果?‎ ‎9. 词的下片用了哪些手法来表现人物情感?请结合词句分析。‎ ㈢名篇名句默写（11分）‎ ‎10. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎⑴柳永的《望海潮》中描写钱塘江景的词句是______________，_______________，_______________________。接着，以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“ ， ”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。‎ ‎⑵遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。____________，__________，_________________。‎ ‎⑶东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 ， ， 。‎ 三、文学类文本阅读(25分)‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 丹心一片林徽因 林徽因在伦敦留学时候就立下了攻读建筑学的志向。1924年6月，林徽因和粱思成同时赴美攻读建筑学。1928年，这对新婚夫妇学成回国。梁林二人都对中国的古建筑怀有深深的热爱。当时，中国对古建筑的研究几乎是空白，日本学者甚至断言中国没有唐代古建筑。梁思成、林徽因二人下定决心，要用现代科学技术的观念来系统研究中国古建筑。‎ ‎30年代，林徽因经常与梁思成一起骑着毛驴、坐着独轮车，到穷乡僻壤去寻找古建筑。很多古建筑就是通过他们的发现得以为世人所了解，得到了应有的保护。然而，当这项事业刚刚开始不久，日本侵略者的铁蹄就踏遍了华北的大片地区。战争越来越近，林徽因是北平的太太们中最早表示宁死不做亡国奴的。林家有尽心报国的家风，林徽因的两位堂叔林觉民、林尹民均在黄花岗72烈士之列。她给8岁的女儿梁再冰写信：“如果日本人要来占领北平，我们都愿意打仗。我觉得现在我们做中国人，应该要顶勇敢，什么都不怕，什么都顶有决心才好。”‎ 八年抗战，物价飞涨，不断的“逃难”和越来越差的生活条件，使林徽因旧病复发。从1941年起，她就经常发烧卧床，从此再没有享受过健康人的欢乐。在贫病交加的情况下，林徽因在病榻上仍坚持工作，帮助梁思成反复修改并最后完成了《中国建筑史》的初稿和用英文撰写的《图解中国建筑史》，初步实现了他们在学生时代就已怀有的学术夙愿。也许没有人知道，林徽因为了这两部著作耗费了多少心血，在健康方面又付出了多大的代价。就是在这个时期，她一再谢绝了外国朋友的邀请，不肯到美国去疗养，而宁愿留在国内，同自己的同胞共命运。粱思成也支持她的选择，虽然他们都知道这意味着什么。二战行将结束时，虽然梁思成向盟军提出了保护日本奈良古建筑的建议，但奈良附近的军事目标众多，盟军不得不准备对其进行轰炸。为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张详细标明文物地点的地图。这一次，画这张图的，是林徽因。可能很多人不知道，林徽因一家两次险些在日军的轰炸中丧命，其三弟林恒和梁思成的弟弟梁思忠均牺牲在与日寇作战的战场上。纵是佛经中诸神菩萨，胸襟也不过如此吧。‎ ‎1949年初，林徽因所住的清华园解放了。她和梁思成应解放军的请求，编写了《全国文物古建筑目录》，此书后来演变成为《全国文物保护目录》。这一年，林徽因被聘为清华大学建筑系一级教授，从此她便把自己的命运同新中国连在了一起。林徽因曾决绝地表示，要与离开祖国大陆及去台湾的知识分子断交。她曾说过，自己从小接受欧美教育，但珍视中国；一个有爱国心的中国知识分子，是不会也不该选择这样的时机离开祖国的。‎ 一边是病痛的折磨，一边是繁忙的工作，她就像一支两头燃烧的蜡烛。她发表了大量的有关建筑的论著，并以惊人的毅力参与首都的城市规划工作，设计了八宝山革命公墓主体建筑。她力主保存北京古城面貌，反对拆毁城墙、城楼和某些重要古建筑物，提出了修建“城墙公园”的新颖构想。为了挽救古都仅存的完整牌楼街，林徽因在一次会议上与当时的北京市负责人发生了面对面的冲突。她据理力争，甚至指着对方的鼻子大声斥责。而那时她肺病已重，以致激动时只能发出喉音。今日，牌楼早已随着文化浩劫一同烟消云散，但林徽因当日的金刚怒吼，必将永远环绕在每一位具有良知血性的中国学者心头。为中华人民共和国设计国徽图案，是林徽因最光荣的任务。连续几个月，她呕心沥血，一次次地参与修改设计，直到方案最后确定。而这时，她已经病弱到几乎不能从座椅上站起来了。1955年3月，林徽因耗尽了最后一点气力，带着许多未完成的心愿离开了人世。她被安葬在八宝山革命烈士陵园一个偏僻的角落里，墓碑上镌刻着一簇有着浓厚民族韵味、丰满又秀丽的汉白玉花圈。这原是林徽因为人民英雄纪念碑设计的碑座上的一个刻样，它作为一篇无言的墓志铭，纪念着它的主人。‎ ‎（摘编自梁从诫《建筑家的眼睛，诗人的心灵》）‎ 相关链接 ‎①林徽因（1904 -1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者。她同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个领域的开拓者。林徽因有着倾城的貌，出众的才，在诗歌、散文、小说、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然，早在30年代就享有“一代才女”的美誉。‎ ‎（百度百科《林徽因简介》）‎ ‎②微因的健谈绝不是结了婚的妇人的那种闲言碎语，而是有学识、有见地、犀利敏捷的批评……她从不拐弯抹角、模棱两可。我常常折服于徽因过人的艺术悟性。‎ ‎（萧乾《才女林徽因》）‎ ‎③母亲在融汇材料方面充满了灵感，常会从别人所不注意的地方独见精彩，发表极高明的议论。那时期，父亲的论文和调查报告大多经过她的加工润色。父亲后来常常对我们说，他文章的“眼睛”大半是母亲给“点”上去的。‎ ‎（梁从诫《回忆我的母亲林徽因》）‎ ‎11. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )‎ A. 林徽因和梁思成的个人志趣和爱好完全一致，他们将研究建筑学作为终身追求的事业，二人取长补短，互相支持，可谓是珠联璧合，相得益彰。‎ B. 古建筑遗存是全世界共同的文化遗产，为了使奈良古建筑免遭战火，林徽因克制住内心对日寇的仇恨，为盟军绘出了详细标明文物地点的奈良地图。‎ C. 林徽因集才华和美貌于一身，她不仅在建筑学领域取得了令人瞩目的成绩，而且在文学艺术方面成就斐然，赢得了“一代才女”的赞誉。‎ D. 林氏后人传承了家族尽忠报国的门风，先后有多人为推翻封建帝制、为抗击日寇侵略牺牲了自己的生命，林徽因从小就深受他们的影响。‎ E. 战乱时期动荡的环境、恶劣的生活条件、繁重的工作，击垮了林徽因的身体，她所取得的重要成就，都是以牺牲自身健康作为代价的。‎ ‎12. 林徽因在建筑学领域取得了哪些成就？请结合材料简要归纳。‎ ‎13. 林徽因身患重病，却一再谢绝去美国疗养的邀请。她为什么作出这样的选择？请结合材料简要分析。‎ ‎14. 林徽因有哪些品质最应该为后世所铭记？请结合材料联系现实，谈谈你的看法。‎ 第Ⅱ卷 表达题 四、语言运用和文学文化常识（15分）‎ ‎15. 下列加点字的读音全都正确的一项是（_____）‎ A. 创痕（chuāng） 倔强（juè） 编辑（jí） 载入史册（zǎi）‎ B. 参与（yù） 镌刻（juān） 妊娠（shēn） 长歌当哭（dàng）‎ C. 攒射（cuán） 筵席（yán） 嫉恨（jì） 义愤填膺（yīng）‎ D. 未遂（suí） 忌惮（dàn） 碾砣（niǎn） 兵不血刃（xuĕ）‎ ‎16. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )‎ A. 这篇文章短短数语，还原了大灾之后人间地狱的悲惨情景，令人不忍卒读。‎ B. 赛后，多家媒体聚焦巴萨夺冠，他们认为这只是巴萨开启赛后季夺冠的开始，虽然C罗今夜表现极好，但巴萨的夺冠让葡萄牙人黯然失色。‎ C. 亚洲杯预选赛上，中国足球队虽然没能在客场战胜印尼队，但小伙子们的拼搏精神还是值得肯定的，客观讲应是余勇可贾。‎ D. 郁达夫先生在《故都的秋》一文中绘声绘色地描绘了北平那独特的“秋味”。‎ ‎17. 下列各句中，没有语病的一句是( )‎ A. 今天的会议强调，加快推进住房保障和供应体系建设是实现全体人民“住有所居”目标，满足群众基本住房需求的重要任务。‎ B. 在不断提高科技管理服务水平，为科研人员创造宽松环境的同时，科技部将进一步加强监督检查工作，规范科技经费的使用。‎ C. 近年来，暴力伤医事件频发，行凶的主要原因多是患者死亡、久病不愈或仅仅因怀疑而报复引起的。‎ D. 4月20日 四川雅安发生7.0级地震，受灾的群众在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在全国人民的关怀和帮助中得到了力量，树立了克服困难的勇气。‎ ‎18. 下列关于文学常识的说法中有错误的一项是( )‎ A. 元曲四大家分别是关汉卿、马致远、白朴和郑光祖，他们的代表作依次是《窦娥冤》《汉宫秋》《墙头马上》《倩女离魂》。‎ B. 莎士比亚四大悲剧，包括《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》，故事均取自欧洲的历史传说。‎ C. “楚辞”是以屈原、宋玉为代表创作的一种诗歌形式，又称“楚辞体”、“骚体”。它是中国诗歌史上浪漫主义传统的源头。‎ D. 庄子，名周，战国中期人，著名的哲学家、文学家，是道家学说的代表人物。他倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位，入于精神自由的“逍遥”之境。‎ ‎19. 下面说法不正确的一项是( )‎ A. 古代官职变动有些比较固定的词语，如“予左迁九江郡司马”里的“左迁”，指的是“降职”，而“拜臣郎中”“除臣洗马”里的“拜”、“除”二字，则是授予官职的意思，一般表升官。‎ B. 古代的地名有许多专称，如“河内凶，则移其民于河东”里的“河内”“河东”，分别指黄河的北岸和东岸；四季的“风”也有些约定俗成的说法，如“小楼昨夜又东风”“西风紧，北雁南飞”里的“东风”“西风”分别指“春风”和“秋风”。‎ C. 古人往往在名字之外还有“字”“号”。如李义山、柳耆卿、晏同叔、李重光分别是李煜、柳永、晏殊、李商隐；青莲居士、香山居士、易安居士则分别是李白、白居易和李清照。‎ D. 古人称呼书信时常用代称，如“欲寄彩笺兼尺素”中的“尺素”，“一春鱼雁无消息”中的“鱼雁”。甚至连“我这里青鸾有信频须寄”的“青鸾”都指神话里报信的鸟。‎ 五、作文（60分）‎ ‎20. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。‎ 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”‎ 要求：①自拟题目；②选准角度，自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。‎ 高二期中考试语文答案 ‎【答案】1. D 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：ABC都只针对文本的局部，均不全面。‎ ‎2. 试题分析：A“我”回答“有”与“无”皆不合适，故回答“说不清”。C黛玉的这一回答与前面回答贾母的问话矛盾，正反映了她“步步小心、处处留意”的特点。黛玉从贾母的回答中看出她并不赞成女孩子读书，故在回答宝玉这样说，这是“讲究说话”。D烛之武为说服秦伯退兵，站在对方立场，貌似为秦国考虑，容易打动对方。‎ ‎3. 试题分析：“不善言辞”表述不当，君子“用不着多说话，说话也无须修饰”并非不善言辞。‎ 点睛：解答这类题目要求考生先到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看一看文中的信息与选项是否一致，看选项有无改变文章的表述等。‎ ‎【答案】4. D 5. B 6. D ‎ ‎7. ⑴过了不久，绛侯（周勃）怨恨袁盎说：“我与你的兄长（袁哙）有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我（或说我坏话）！”袁盎也不向他谢罪（或道歉）。‎ ‎（2）项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保佑着它吧。‎ ‎（3）天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？‎ ‎（4）况且人不能早一点在被法律制裁之前就自杀，因此渐渐地衰败，到了挨打受刑的时候，才想到伸张士大夫的名节，这种愿望和现实不是相距太远了吗？‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：给文言文断句，首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本句话的大意为：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下岌岌可危(就像丝带一样的细微，几乎快要断绝)。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救”。注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意根据一些名词，如“功臣”“社稷臣”“刘氏”“太尉”等即可作出判断。‎ ‎5. 试题分析：B项，谥号有褒有贬，周厉王的“厉”是贬义，“杀戮无辜曰厉”。‎ 点睛：解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。考生备考时要积累名著、名家、称号、官职、历法等文学常识。‎ ‎6. 试题分析：D项，“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”,即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些，(引，拉；却，后退)这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调主妾之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。‎ 点睛：解答这类题目要将选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D项，原文的意思应是：“袁盎过来将慎夫人的座位向后拉了一些，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了”。‎ ‎7. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“已而、望、而、廷毁、谢”及句子大意；第二句得分点：“凡、焚、殆”及句子大意；第三句得分点：“苍苍、正色、其……其……、无所”及句子大意；第四句得分点：“自裁、绳墨、陵迟、鞭箠”及句子大意。‎ 参考译文：‎ 袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕后侄吕禄的家臣。等到汉文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎的官。‎ 绛侯周勃担任丞相，朝觐之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常目送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下岌岌可危(就像丝带一样的细微，几乎快要断绝)。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下不应该采取这种态度。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，丞相怨恨袁盎说：“我与你的兄长袁哙有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我！”袁盎也不向他谢罪。‎ 等到绛侯被免除了丞相的职位，回到自己的封国，封国中有人上书告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。‎ 袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同因为不只一次地受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任侍从骑士，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。”汉文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说道：“我听说陪同天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是皇上笑着让赵同下去，赵同流着眼泪下了车。‎ 皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，慎夫人常常是同席而坐。这次，等到就坐的时候，郎署长布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生气，不肯就坐。皇上也发怒，站起身来，回到内室。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有区别，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就厚厚地赏赐她。陛下以为是为了慎夫人，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有看见过‘人彘’吗？”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。‎ 但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。‎ ‎【答案】8. 描写了—幕情意深挚的离别场景，行人乘船缓缓去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟涟。“重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。 ‎ ‎9. ①“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；②“载将”句化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重；③末尾两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。‎ ‎【解析】‎ ‎8. 试题分析：离别场景，主要是人和情境的组合，“重”从炼字角度解答。“江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香”，写的是分别的场景，行人的船离开江边，想象阁楼上的女子仍倚楼眺望，泪水涟涟．“蒲帆重”说的是“蒲帆滞重”，实际上是远行之人的心情沉重。‎ ‎9. 试题分析：解答本题要围绕表现人物情感的手法。对于本题，“瑶草碧，柳芽黄”写的是乐景， 而诗人的情感是“离恨”，所以这是以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；“载将”句是将抽象的“离恨”化为形象的物；末尾两句以江水来比喻离愁别恨。 ‎ 点睛： 下片主要是景物描写，所以从描写方法入手。景物描写的方法主要有：反衬（以乐景衬哀情）、虚实、动静、时空角度、观察角度等等．“一曲危弦断客肠“，首句便给通篇定下了基调：一曲哀弦，愁肠欲断，万种愁情，借琴曲传出，令人魄荡魂销．而“瑶草碧，柳芽黄”景色清新明丽。所以这里应有“反衬（以乐景衬哀情）”。“载将离恨过潇湘”，化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量。“请君看取东流水，方识人间别意长”以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨。‎ ‎【答案】 ‎ ‎【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，记忆的时候应该结合诗句的意思。另外要注意重点字的写法，如“笃”“虚诞”“殇”“蠡”“辩”等。‎ ‎【答案】11. CB 12. ①研究建筑学。同梁思成一起用现代科学方法系统研究中国古代建筑， 成为这个领域的开拓者；帮助梁思成完成《中国建筑史》初稿和用英文撰写的《图解中国建筑史》，和梁思成一起编写了《全国文物古建筑目录》；成为清华大学建筑系一级教授，发表了大量有关建筑的论著。②保护古建筑。30年代与梁思成一道四处寻找古建筑，二战时保护奈良古建筑，解放后保护北京古城。③参与首都城市规划工作。设计了八宝山革命公墓主体建筑、人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案。 ‎ ‎13. ①在国家处于外敌入侵的危难时刻，她要与同胞共命运，不愿意置身国外。②为了实现学术夙愿，即使在健康方面付出很大的代价也在所不惜。③得到了丈夫梁思成的理解和支持。 ‎ ‎14. ①热爱祖国，尽心报国，有强烈的民族自尊心和民族气节。为了打破日本学者的断言，和梁思成一起用现代科学技术的观念来系统研究中国古建筑；明确表示宁死不做亡国奴；和新中国同呼吸、共命运，与离开祖国的知识分子断交，积极投身新中国的建设事业。②珍视、保护优秀传统文化。对中国古建筑怀有深深的热爱，寻找、研究、保护古建筑。③工作勤奋，有强烈的事业心和责任感。很早就确立研究建筑学的志愿；长期忍受病痛的折磨，全身心地投入到工作之中。④‎ 坚持真理，坦诚直率。开展批评犀利敏捷，从不拐弯抹角，模棱两可；为保护北京古城敢于当面斥责政府负责人。⑤明辨是非，胸襟开阔。二战时保护日本奈良古建筑，体现出一个学者的襟怀与良知。‎ ‎【解析】‎ ‎11. 试题分析：A项，林梁二人“个人志趣和爱好完全一致”欠妥；D项大体正确，但“林徽因从小就深受他们的影响”表述欠清楚；E项“都是以牺牲自身健康作为代价的”不妥。‎ 点睛：实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中ADE理解或分析出现偏差。‎ ‎12. 试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“研究建筑学”“保护古建筑”“参与首都城市规划工作”的角度进行概括。‎ 点睛：信息筛选的题目，答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“林徽因在建筑学领域取得的成就”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“研究建筑学”“保护古建筑”“参与首都城市规划工作”的角度进行概括。‎ ‎13. 试题分析：此题的题干是“谢绝去美国疗养的邀请”的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“国家”“自身”和“丈夫”的角度进行概括。‎ ‎14. 试题分析：注意结合文章的事件从“热爱祖国”“珍视、保护优秀传统文化”“工作勤奋”“坚持真理”“明辨是非”的角度作答。‎ 点睛：这是探究的题目。答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查字音。A项，倔jué，C项，嫉jí，D项，遂suì。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。本题：‎ A项，不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人；‎ B项，黯然失色：原指神情沮丧，脸色难看的样子。现多形容相比之下，事物仿佛失去了原有的色泽与光辉。主要用于两者的比较；‎ C项，余勇可贾：还有剩余的力量可以使出来。本题表意不当；‎ D项，绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：A．语序不当，“实现全体人民住有所居目标”与“满足群众基本住房需求”位置应调换；C．句式杂糅，可以把“引起的”删掉；D．搭配不当，“在……中”换成“从……中”，或是“在……下”；“树立”和“勇气”不搭配，将“勇气”改成“信心”，或“增强……信心”。‎ 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C项句式杂糅，可以把“引起的”删掉。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如A项，语序不当，“实现全体人民住有所居目标”与“满足群众基本住房需求”位置应调换。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查文学常识。B项，《罗密欧与朱丽叶》不是莎士比亚四大悲剧作品，应该是《麦克白》。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查文学常识。C项，李重光为李煜，李义山为李商隐。‎ 改变自己 ‎ 社会变化万千，要想跟上社会的脚步，就需要进行适当的改变，以便更好的和社会融合在一起。‎ ‎ “你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”改变环境不如改变自己。社会包罗万象，周围的环境一旦形成就很难用自己的力量去改变。所以我们应该去试着改变自己。一位老者曾对自己的弟子说他拥有移山的本事，只要说“山过来”，山就会自己过来，于是他当着弟子们的面对前面的山说“山过来”，但是山却丝毫未动，对此老者并没有显得很尴尬，他说道：“既然山不会过来，那么我们就向它靠近吧。”环境不会因一个人而改变，所以你要努力适应。托尔斯泰说过：“世界上有两种人，一种是行动者，一种是观望着。很多人都想着要改变世界，却从未想过改变自己。”然而，改变自己，才能有更好的发展。‎ ‎ 改变环境不如改变自己。每个人都有自己的优点和缺点，所以才会存在妒忌和看不惯，但是我们无法让别人改变他的缺点和优点，所以我们要改变自己，让自己学会欣赏和包容。一位老师总是抱怨班上有很多调皮的孩子上课不听讲，屡教不改，很是苦恼，她经常想尽办法要改变那些调皮的孩子。这时另一个老师说：“孩子们不听课也许是老师口才不好，讲课的魅力不够大，所以孩子们对老师的课兴趣不浓。好好改变一下自己吧。”于是这位老师开始努力改变自己，改变上课的形式，很快孩子们不再调皮了。改变别人不如改变自己，地球不会因一个人而转，当一根手指指向别人的时候，其他四根手指都指向自己，就算错的不是自己，那也应该检讨为什么别人会那么对我，从而学会包容欣赏。‎ ‎ 蜡梅开放在寒冬，正因为它改变了自己，让自己变得坚强，才接受了寒冬的考验，使自己能够在百花凋零之时展示风采。人又何尝不是呢？一个人只有改变自己，才会走出阴霾，让自己成为一道独一无二的靓丽的风景线。世界不会因我们而改变，环境不会主动适应我们，只有我们去改变自己适应环境，才更有可能取得成功。‎ ‎ 虽然我们不能改变天气的恶劣，但我们能改变自己的心情；虽然我们不能改变自己生命的长短，但是我们能改变自己生命的价值。有些事情无法改变，但是我们能改变自己。下定决心改变自己吧，我们将拥有更美好的未来。‎ ‎【解析】试题分析：材料的关键句是老人的话“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到”，其中“穿上鞋子”指的是从自身改变，而“给全世界铺上地毯”则是指改变环境，“容易做到”也就是说改变自己容易做到。最佳立意：想法改变自己、提升自己能力去适应环境，优于改变环境；从自身做起，提升自我适应力；改善自己，完善自己，适应环境。‎ 点睛：这是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题所给材料的关键句是老人的话“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到”，据此就可得出此则材料的寓意。另外也可以从整则材料看，青年人总是抱怨，而老人给出建议中不管是穿鞋子还是铺地毯都是行动，由此还可以谈一谈与其抱怨不如行动。‎