2018届高三一轮复习写作之记叙文教案3

2018届高三一轮复习写作之记叙文教案3

记叙文写作指导（二）学会描写 记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。‎ 写好记叙文的场面 场面是记叙文的基本构成单位，场面是人（物）、地、事三结合的生活画面——何人、何地、干什么，一篇记叙文就由2到3个场面按一定的顺序和方式连缀而成。‎ ‎（一）细致入微，捕捉特征 示例：我熟悉她已不是三天两天的事了。可是她留给我的印象，不是她胖胖的身子，动听的嗓子，而是她思考问题时的神态。她思考问题时，既不像有的人那样聚精会神，也不像有的人咬嘴唇，掻头发，而是东张西望，心不在焉的样子。这时她不是拿支钢笔无意识地旋转，就是前言不搭后语地跟别人讲一两句无关思考的话，有时还哼一两声得意的歌曲……要是她露出甜甜的笑容，那就是她又攻克了一道难题。‎ ‎（二）具体描写，突出细节 动作描写 示例：只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高，但对于她来说每一步都是—次挑战!她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。‎ 这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧!不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……‎ ‎ 她要做什么?只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。‎ ‎ 阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯，而是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。《好奇心》‎ 点拨：分解动作，选好动词 练习：以 “父亲送钱来了”为题，写一个动作描写的片段　‎ 心理描写 原文：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”　　‎ 评析：‎ 升格：　　‎ 内心独白式：‎ 幻觉描写式：‎ 环境描写式：‎ 语言行动式：‎ 点拨：深入体察，入微传神 上述种种方法在我们实际写作时，可以综合起来运用。要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。‎ 练习：以“我行走在教室里”为题写一个心理描写的片段。‎ 细节描写 示例一：（一个人怕辣）“他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。”‎ 示例二：电影院内，观众正在等待电影开映。一位十二三岁的男孩削完梨，“啪”的一声把皮扔到了地上，然后津津有味地啃起来。忽然，银幕上映出了“观众须知”的幻灯片，其中一条是：不准随地扔果皮。这个男孩不觉一怔，立刻伸出了右脚，把梨皮踩住，一直到“观众须知”放映完，才悄悄地把果皮勾了回来。‎ 点拨：关注生活，放大细节 练习：以“给母亲洗脚”为题写一个细节描写的片段。‎ 环境渲染 示例一：太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼武阳，他也在看着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。《刺秦》‎ 示例二：已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。‎ 司马迁拖动着脚镣，走回几块砖头堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床边上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸张官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。‎ 是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须作出选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着——当然是有条件的活着，从此他将成为一个不完全的男子。《历史从那一夜开始》‎ 点拨：绘声绘色，制造氛围 以“静夜阅读”为题，写一个有环境描写的片段。‎ ‎（三）展开联想，充实内容 示例一：看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的温暖充满全身，但我又说不出什么。此情此景，忽然把一个熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊悔时，我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长的教导；当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助……这不正是宽容的最好素材吗？‎ 示例二：故乡，我永远的梦。如果我是失根的兰花，飞舞的秋蓬，那故乡的记忆就是我重归大地的力量。时间会使水变成汽，但它不能阻止汽凝成水，重回大地。当雨点骄傲地对大地说：“我是你千万次放逐又千万次唤回的孩子。”时间只能叹息，因为在对故乡的记忆面前，它无能为力。时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有“家在梦中何日到，春来江上几人还”的郁郁低吟?不然怎会有“不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡”的痴痴哀怨?不然怎么有“春风又绿江南岸，明月何日照我还”的期盼?不然怎会有“还顾望故乡，长路漫浩浩”的惆怅? 《故乡，我永远的梦》‎ 练习：把下面的语段补充完整 我知道他们一定在外面等着。他们不像母亲们那样焦急地聚坐在一起，谈天谈地。他们一定就那么静静坐在角落旁，抽着根烟，不时看着这学校的大门，微微闭一下眼，考虑着自己的孩子是否一切顺利。他们不说话，只抽着那危害了他们一辈子的烟，粗糙的指间有着烟熏的痕迹，脸上刻着令人生疼的岁月印迹。他们，是父亲。我们都体会过，小时候最爱的还是他们。他们什么都会，‎ ‎ ‎ ‎（五）运用修辞，创造美好 示例一 ‎ 升格前：她笑了。‎ ‎ 升格后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。（比喻、衬托）‎ 示例二 ‎ 升格前：木桥在风吹雨打后“满目疮痍”。‎ ‎ 升格后：木桥像是位饱经风霜的老者，无力地搭在河的两岸。有人经过时，便发出“吱嘎”的呻吟，是在讲述它曾经辉煌的历史？还是在展示自己的老当益壮？桥面上不知何时出现了条条裂缝，那是岁月留给桥的皱纹，让人心酸。（《桥》）（拟人）‎ 示例三 没有经历过乌云蔽日的场面，阳光明媚又何足珍贵？没有经历过劈波斩棘，成功之巅又何具魅力？没有经历过一番寒彻骨，梅立枝头又何带芬芳？想到这儿，我仿佛真成了一个不屈不挠的勇士，一枝凌寒独开的寒梅，在这寒夜中与题目为伍，创造着一种真正美丽的生活。（《美丽的生活》）（排比）‎ 练习：使用修辞升格课堂描写片段 范文欣赏 明天一定记着开窗 题记：有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。‎ 远远的我望见一个笨 粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。 ‎ ‎（入题）‎ 她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，粗笨的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。‎ 记得刚来时的那天中午，天气很热我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起了凉水，正感到“淋漓尽致”时，她晃着身子，摇着扇来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗，猛灌。她只是木在那里一动不动，我当时觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉。‎ ‎（场面一）‎ 可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”躺在床上的时候，她推门近来了，我没好气的说：“以后进门记着敲门。”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸索了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止了我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解了她，伤害了她。感情的亲与疏对认识一个人，认识一件事的根本原来如此重要。‎ ‎（场面二）‎ 从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象有了好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是……‎ 那天我课间回来取东西的时候，发现她正站在砖头上，拿竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开开窗子，可你……”我惊了，感到惭愧，扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。站起来后，她坚持要先为我开窗。窗开了，不仅仅是房间的还有我心灵的。‎ ‎（场面三）‎ 至此，我终于知道疏远的感情多么大地影响一个人的认知啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。（有东西告诉读者）‎ 想到她现在还在为开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。‎ ‎（点题、升华）‎