《沁园春·长沙》阅读练习1

《沁园春·长沙》阅读练习1

《沁园春·长沙》阅读练习 一、课内阅读 阅读《沁园春·长沙》，完成 1～3 题。 1．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。有人说要 是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么 呢？ 2．词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的思绪？ 3．上阕中，词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？ 4．这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？ 二、课堂延伸 (一)阅读下面的词，完成 1～4 题。 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡， 望断南飞雁， 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 1935 年 10 月 1．联系写作时间，指出“不到长城非好汉”中的“长城”借指的是什么？ 2．“何时缚住苍龙”中的“苍龙”是一种凶恶的动物，这里用来指什么？ 3．摘出词中写景的句子。 4．这首词在遣词造句上有什么特点？试举例说明。 (二)阅读下面的词，完成 1～4 题。 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年， 魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 1．这首词的主旨句是哪一句？ 2．联想与想象是诗词的两只翅膀，作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景，联想到了 什么？ 3．词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾 注了词人怎样的情感？ 4．“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出 曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？ 三、随堂练笔 1．下列题目，任选一题，完成作文。 (1)秋色 (2)你就是一道风景 要求：①恰当运用一定的修辞手法。②寄托一定的感情。③不少于 600 字。 参考答案： 一、 1.答案：“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字显 示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动 得自由轻快，像在天空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰 展翅飞翔时矫健有力的姿态和鱼游水中那轻快自在的情趣。 2.答案：山、林、江、舸、鹰、鱼。 3.答案：四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个角度：远眺、近观、仰观、俯察。 4.答案：风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。 二、 （一） 1.答案：理想和目标(或陕北)。 2.答案：蒋介石反动派。 3.答案：天高云淡，望断南飞雁。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 4.答案：通俗简练，形象生动，富有表现力。“天高云淡，望断南飞雁”，自然质朴，无 雕饰，却形象鲜明，意蕴深远。 （二） 1.答案：萧瑟秋风今又是，换了人间。 解析：解答此题首先应明确何为“主旨”，任何人写作总有其目的，都是为宣传某一种思 想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一 思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确“主旨句”常常出现的 位置，一般来说，主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次，“主旨句”在性质 上大都是抒情或议论的句子。 2.答案：联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。 解析：解答此题应根据词中的设问句“知向谁边？”与时间跨度句“往事越千年”两句来 寻找答题区间，然后再将词中原句用合理的语言表述出来。 3.答案：概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。 解析：此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情的表达技巧的作用的 能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特点，第 二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。 4.答案：“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋 沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。 解析：此题考查对于诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多，一字传神。鉴赏关键 词时应联系全词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼 意的技巧，同时注意名词“鞭”的象征义，及动词“挥”的动态、力度。 三、 1.答案：略。 更多资源：http://zhdduya100.taobao.com/ 左手按住 Ctrl 键（键盘左下方），然后鼠标单击此链接进入。