四年级上册语文教学设计 《语文园地 一》 人教部编版

四年级上册语文教学设计 《语文园地 一》 人教部编版

语 文 园 地 一 商河县玉皇庙镇杨庄铺小学 王荣峰 教学目标：‎ ‎1.在交流平台中交流阅读的技巧，知道阅读要调动各种感官，体会文章的意境。‎ ‎2.朗读词语，想象词语中的景象。‎ ‎3.会用“霎时、顿时、忽然”等表示时间的词语，描述事物的变化。‎ ‎4.能够正确使用横格书写，把汉字水平地写到中线上，做到间距适中，养成提笔就是练字的好习惯。‎ ‎5.积累背诵《鹿柴》，理解诗歌的内容。‎ 教学重点：‎ ‎1.会用“霎时、顿时、忽然”等表示时间的词语，描述事物的变化。‎ ‎2.积累背诵《鹿柴》，理解诗歌的内容。‎ 教学难点：‎ 运用多感官感悟文章意境，综合各项信息，有层次地表达、倾听。‎ 教学时间：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、导入新课 你喜欢去旅行，还是呆在家里看景点的图片？为什么？‎ 预设：‎ 旅行不但可以看见沿途的风景，还可以闻到花香，听见鸟鸣，品尝山泉……‎ 其实阅读也是一种旅行，俗话说：“读万卷书，行万里路。”这节课让我们展开想象的翅膀，去做一次心灵的旅行。‎ 二、交流平台 ‎1.阅读课本13页的对话，说一说应该怎样在文章中“旅行”。‎ 怎样通过想象感受景物描写的作用？‎ 预设：‎ 我们要调动自己的感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感知世界。通过想象，感受景物描写的作用，让自己身临其境。让我们看一看作者所看见的，听一听作者听到的，闻一闻作者闻到的，尝一尝作者品尝到的，摸一摸，感受一下作者的感觉。‎ ‎2.请你结合自己的阅读体验，谈一谈自己的阅读心得吧。‎ 例如：‎ 读《走月亮》，我好像闻到了溪水里散发的野花和山草的芳香。‎ 读《观潮》，我好像听到了潮水的轰鸣声，真是震耳欲聋啊！‎ 学生自由交流。‎ 三、词句段运用 同学们的想象力可真丰富。想象力丰富的人，他眼睛里的世界是充满诗情画意的。‎ ‎1.读一读下面的词语，说一说你想到了什么画面？‎ 出示词语：‎ 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 预设：‎ ‎（1）第一组词语“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”这些都是形容声音特别大的成语，结合图片理解情景。‎ ‎（2）第二组词语“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”主要是形容声音小的成语，如耳语，如寂静的树林。‎ ‎2.请你选择一个词语说句子。‎ 学生自由表达。‎ ‎3.有些事物是不断地变化的，要想把这些事物描写清楚，就需要用到一些表示时间的词语。比如：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。‎ 请你用上这些词语来描述一下这些事物。‎ 出示风、烟花、雷雨、小狗等。‎ 学生自由表达，教师及时点评。‎ 四、写字有方法 观察课本上的汉字，说一说它有什么特点，看一看，想一想，怎样在横格纸上写好汉字？‎ 预设：‎ ‎1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。‎ ‎2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。‎ ‎3.认真对待每次写字，养成提笔就是练字的好习惯。‎ 五、日积月累 出示古诗《鹿柴》。‎ 鹿柴 [唐] 王维 空山不见人，但闻人语响。‎ 返景入深林，复照青苔上。‎ ‎1.小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。‎ ‎2.认识作者。‎ 预设：‎ 王维，唐朝河东蒲州人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731年），王维状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。‎ ‎3.重点词语把握。‎ 鹿柴（zhài）：“柴”同“寨”，栅栏。此为地名。‎ 但：只。 闻：听见。‎ 返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。‎ 照：照耀（着）。‎ ‎4.用自己的话说一说诗歌的意思。‎ 预设：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。‎ 六、课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。‎ 学生总结本节课的收获。‎