高中历史必修3高考考点分析

高中历史必修3高考考点分析

人教版高中历史必修3高考考点分析 中国传统文化主流思想的演变 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 春秋战国时期的百家争鸣 了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物 理解孔子、孟子、荀子的主要观点。‎ 汉代儒学 了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学 宋明理学 了解宋明理学的主要代表人物与基本主张 明清儒学思想的发展 理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 二、 知识梳理 明清之际 王阳明 儒学发展到心学阶段 李贽 ‎ 顾炎武 黄宗羲 王夫之 春秋战国 西 汉 宋 朝 孔子 孟子 荀子 百家争鸣 儒学产生 董仲舒 儒学成为正统思想 儒学发展到理学阶段 程颐 程颢 朱熹 明 朝 中国古代主流思想的演变 对儒学的批判与继承 ‎（一）春秋战国时期的百家争鸣 ‎1、百家争鸣的代表学派和人物 ‎（1）道家：老子、庄子 ‎（2）儒家：孔子、孟子和荀子 ‎（3）墨家：墨子 ‎（4）法家：韩非子（法家学派的集大成者）‎ ‎2、孔子、孟子和荀子的主要观点 ‎（1）孔子：‎ ‎①思想家：A、核心——“仁”（有利于和谐人际关系，具有进步性）；‎ B、“克己复礼”（“礼”是奴隶社会的等级制度，具有保守性）‎ C、为政以德 ‎②教育家：主张“有教无类”（打破了贵族垄断文化教育的局面）‎ ‎2、孟子：‎ ‎①仁政；‎ ‎②民贵君轻；‎ ‎③性本善（实行仁政来回复和扩充人的善性）‎ ‎3、荀子：‎ ‎①“仁义”、“王道”；‎ ‎②君舟民水；‎ ‎③性恶论（用礼乐来规范人的行为，使人向善）‎ ‎（二）汉代儒学 ‎1、汉代“罢黜百家，独尊儒术”‎ 西汉时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张，适应了汉武帝加强中央集权的需要。‎ ‎2、兴办太学 汉武帝根据董仲舒的建议兴办太学，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，大大提高了儒学的地位 ‎3、影响：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年中国传统文化的主流思想。‎ ‎（三）宋明理学 ‎1、程朱理学 ‎（1）代表人物：‎ ‎①北宋：二程（程颢、程颐）‎ ‎②南宋：朱熹（理学的集大成者；《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书）‎ ‎（2）主要观点：‎ ‎①“天理”是万物的本原——理学的核心思想；‎ ‎②天理是伦理道德（朱熹“存天理，灭人欲”）；‎ ‎③认识论：格物致知（目的：明道德之善，而非求科学之真）‎ ‎2、陆王心学 ‎（1）代表人物：明，王阳明（心学的集大成者）‎ ‎（2）主要观点：‎ ‎①人心是万物的本源（心外无理、心外无物）；‎ ‎②认识论：致良知、知行合一 ‎（四）明清儒学思想的发展 ‎1、李贽的思想主张（自称“异端”）‎ ‎（1）破除对孔子思想的迷信，反对以孔子的是非作为标准；‎ ‎（2）强调人正当的私欲（“穿衣吃饭，人伦物理”）‎ ‎（3）一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求 ‎2、黄宗羲、顾炎武、王夫之——明末清初三大进步思想家 ‎（1）黄宗羲：‎ ‎①著作：《明夷待访录》；‎ ‎②观点：‎ A、 抨击君主专制（“君主专制乃天下之大害”）；‎ B、 提出“天下为主，君为客”的民主思想 ‎（2）顾炎武：‎ ‎①著作：《天下郡国利病书》、《日知录》；‎ ‎②观点：‎ A、 经世致用；‎ B、 实践出真知；‎ C、 ‎“天下兴亡，匹夫有责”‎ ‎（3）王夫之：‎ ‎①著作：《船山遗书》‎ ‎②观点：‎ A、朴素的辩证法思想；（静止是相对的，运动是绝对的）‎ B、唯物主义（物质第一性）‎ 考点19古代中国的科学技术与文化 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 古代中国的科技发明 了解古代中国四大发明的产生及外传 认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献 中国古代文学 了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作 汉字与中国书画 了解汉字的演变 了解古代中国著名的书法家 中国的戏剧艺术 了解京剧的产生 二、 知识梳理 ‎ ‎ ‎ 造纸术（最早、影响最深远）‎ 产生与外传 ‎ 古代中国的科技发明——四大发明 活字印刷术 ‎ 火药 ‎ 指南针 ‎ ‎ 古代中国的科学技术与文化 ‎ 春秋——《诗经》‎ ‎ 战国——楚辞 ‎ 古代中国文学 汉代——赋 ‎ 唐代——诗 代表人物及著作 ‎ 宋代——词 ‎ 元代——曲 ‎ 明清——小说 ‎ ‎ ‎ 汉字的演变 ‎ 汉字与中国书画 楷书 ‎ 中国书法 行书 著名书法家 ‎ 草书 ‎ ‎ ‎ 产生——道光年间，“徽汉合流”‎ ‎ 京剧的产生 ‎ ‎ 成熟——同光年间（同治、光绪年间）‎ ‎（一）古代中国的科技发明 ‎1、四大发明的产生及外传 ‎（1）纸：‎ ‎①西汉，中国已经有了纸；‎ ‎②东汉蔡伦改进造纸术，制成蔡侯纸。‎ ‎（2）指南针：‎ ‎①战国时期司南是世界上最早的指南仪器；‎ ‎②北宋时，指南针应用于航海。‎ ‎（3）火药：‎ ‎①唐代末年，火药开始应用于军事；‎ ‎②宋朝在军事上广泛使用火药。‎ ‎（4）印刷术：‎ ‎①隋唐，中国出现雕版印刷术 ‎②北宋，毕升发明了泥活字印刷术。‎ ‎（5）外传：经阿拉伯人传入欧洲 ‎2、四大发明对世界文明发展的贡献 ‎（1）总体：使西欧率先进入近代社会；‎ ‎（2）具体：‎ ‎①造纸术促进了欧洲的文化传播；‎ ‎②火药把骑士阶层炸个粉碎；‎ ‎③指南针开辟了新航路，迎来了地理大发现时代；‎ ‎④印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步 ‎（二）中国古代文学 ‎1、春秋：《诗经》——中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学的现实主义基础）‎ ‎2、战国：楚辞——屈原《离骚》；奠定了中国古典文学浪漫主义基础）‎ ‎3、汉代：赋——西汉，司马相如《上林赋》《子虚赋》；东汉，张衡《二京赋》；‎ ‎4、唐代：诗歌——盛唐：诗仙（李白，浪漫主义诗人）；‎ 诗圣（杜甫，现实主义诗人）；诗被称为“诗史”，代表作“三吏”、“三别”‎ 中唐：白居易，讽喻诗 ‎5宋：词——婉约派：北宋刘永，两宋之交李清照 豪放派：北宋苏轼，南宋辛弃疾 ‎6、元：元曲（元杂剧+散曲）——关汉卿、马致远 ‎7、明清：小说——四大名著（《红楼梦》成就最高，现实主义；《西游记》，浪漫主义） ‎ ‎ 蒲松龄《聊斋志异》与吴敬梓《儒林外史》‎ ‎（三）汉字与中国书画 ‎1、汉字的演变 甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→草书→行书 ‎2、中国古代著名书法家 ‎（1）楷书：东晋，钟繇、王羲之；‎ 唐(盛世)，颜真卿、柳公权、欧阳询；‎ ‎（2）草书、：东晋，王羲之、王献之；‎ 唐，张旭、怀素；‎ ‎（3）行书：东晋，王羲之，代表作《兰亭序》‎ 唐，颜真卿；‎ ‎（四）中国的喜剧遗书 ‎1、京剧的产生 ‎（1）产生：乾隆年间，徽剧进京；道光年间，汉剧进京，形成“徽汉合流”局面，京剧产生。‎ ‎（2）成熟：同光年间，“同光十三绝”‎ 考点20 近代中国的思想解放潮流 一、学业水平测试要求 测试内容 ‎ 测试要求 学习西方、寻求变革 了解魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想 认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 新文化运动 了解新文化运动的代表人物 理解新文化运动的基本主张（原为主要内容）‎ 认识新文化运动对近代中国思想解放的影响 马克思主义在中国的传播 了解李大钊在新文化运动后期宣传社会主义的史实 了解五四运动后马克思主义在中国的传播 二、 知识梳理 器物 ‎ 19c40s地主阶级抵抗派（林、魏）——“师夷长技以制夷”‎ 近代中国的思想解放潮流 ‎ 19c60-90s地主阶级洋务派（曾、李）——“中学为体，西学为用”‎ ‎ ‎ 制度 ‎ 19c末资产阶级维新派（康、梁、严）——伸民权、设议院、实行君主立宪 ‎ 20c初资产阶级革命派（孙）——民主共和（三民主义）‎ ‎ 1915年资产阶级激进派（陈、胡）——民主、科学 思想文化 ‎ ‎ ‎ 1918年无产阶级（李）——马克思主义 ‎（一）学习西方、寻求变革 ‎1、新思想的萌发 ‎（1）林则徐 ‎①开眼看世界的第一人；‎ ‎②他主持编写的《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志 ‎（2）魏源 ‎①著作：《海国图志》（当时介绍西方历史地理最详实的专著）‎ ‎②主要观点：“师夷长技以制夷”；（长技指战舰、火炮、养病练兵之法）‎ ‎③影响：引导中国人关注世界形势，起到思想启蒙的作用 ‎2、维新思想 ‎（1）严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；‎ ‎①康有为：‎ a、著作：《新学伪经考》——从根本上动摇封建君主专制的理论基础 ‎《孔子改制考》——托古改制，宣传维新变法 b、思想特点：将儒家思想与资产阶级政治学说相结合 ‎②梁启超：‎ a、著作：《变法通议》；‎ b、主要思想：伸民权，设议院，变法图存 ‎③严复：‎ a、著作：《天演论》‎ b、民主君仆，主权在民 ‎（2）维新变法思想在近代中国社会发展中的作用 ‎①一场爱国救亡运动——在民族危机加剧之时，维新派以变法图强、救亡图存为首要目标 ‎②一场政治变革——政治上试图建立君主立宪制，经济上发展资本主义，符合当时历史潮流 ‎③一场思想解放运动——抨击封建思想文化，提倡新学，为思想启蒙开辟道路、促进了国人的觉醒 ‎（二）新文化运动 ‎1、开始标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》‎ ‎2、新文化运动的代表人物 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培（北大校长，“思想自由，兼容并包”的办学方针）等 ‎3、新文化的基本主张 ‎①旗帜（口号）：民主与科学（德先生、赛先生）‎ ‎②前期：（三提倡三反对）‎ A、提倡民主与科学，反对专制、愚昧和迷信；‎ B、提倡新道德，反对旧道德；‎ ‎※旧道德指儒家传统道德，即三纲五常；‎ ‎※提出“打倒孔家店”的口号）‎ C、提倡新文学，反对旧文学；‎ ‎※新文学是指白话文，旧文学是指文言文 ‎※胡适发表《文学改良刍议》，率先倡导文学革命；‎ ‎※陈独秀发表《文学革命论》‎ ‎※鲁迅：《孔乙己》《狂人日记》（特点：把白话文与反封建内容结合）‎ ‎③后期：宣传马克思主义 A、1918年李大钊发表《布尔什维克主义的胜利》——第一次在中国举起了社会主义大旗 B、1919年五四运动后，马克思主义广泛传播 C、1919年李大钊发表《我的马克思主义观》——比较全面介绍了马克思主义 ‎4、新文化运动的影响 ‎（1）性质：前期是资产阶级新文化反对封建旧文化的斗争 ‎（2）积极：‎ ‎①动摇了封建正统思想的统治地位；‎ ‎②传播了民主与科学，掀起了一股思想解放潮流；‎ ‎③为马克思主义传播奠基；‎ ‎④推动中国自然科学的发展 ‎（3）消极：处理东西方文化问题上，对西方文化绝对肯定，对东方文化绝对否定 ‎（4）新文化运动特点：前期：彻底批判封建正统思想（民资发展）后期：宣传马克思主义 考点21 20世纪以来中国重大思想理论成果 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 孙中山的三民主义 了解三民主义的基本内容 理解新三民主义 认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用 毛泽东思想 了解毛泽东思想在工农武装割据和新民主主义理论方面的主要内容 了解毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著 邓小平理论 了解邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容 认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义 ‎“三个代表”重要思想 了解“三个代表”重要思想的基本内容 二、 知识梳理 ‎(一)孙中山的三民主义 ‎1、三民主义 ‎（1）基本内容：‎ ‎①民族——“驱除鞑虏 恢复中华”，用革命手段推翻帝国主义支持下的清王朝统治 ‎ ‎②民权（核心）——创立民国 推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国 ‎③民生——平均地权 核定地价 ‎（2）三民主义在推动辛亥革命中所起的作用 三民主义是比较完整的资产阶级革命纲领，表达了资产阶级在政治上、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导 ‎2、新三民主义——资产阶级民主革命纲领 ‎（1）提出：1924年国民党一大 ‎（2）内容：‎ ‎①总体上：接受了中共反帝反封建主张；确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策 ‎②具体：‎ A、民族：明确了反帝，国内各民族一律平等 B、民权：国家权力为一般平民所共有 C、民生：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”‎ ‎（3）新三民主义在推动国民大革命中所起的作用 新三民主义与中共民主革命纲领若干原则基本一致，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。‎ ‎（二）毛泽东思想 ‎1、工农武装割据理论——毛泽东思想形成 ‎（1）时间：国共十年对峙（1927~1937）‎ ‎（2）内容：“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路 ‎2、新民主主义理论——毛泽东思想成熟 ‎（1）时间：抗日战争（1937~1945）‎ ‎（2）著作：《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》‎ ‎（3）内容：在《新民主主义论》中首次提出新民主主义革命的概念，认为中国革命必须分两步走，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命 ‎3、毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著 ‎（1）社会主义革命——《论人民民主专政》‎ ‎（2）社会主义建设——《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾》（1956）‎ ‎（三）邓小平理论 ‎1、邓小平建设中国特色社会主义理论 ‎（1）开始：十一届三中全会（1978年）‎ 内容：确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线；将党的工作重心转移到经济建设上去；实行改革开放 ‎（2）形成：‎ ‎①1982年中共十二大明确（首次）提出建设有中国特色社会主义理论 ‎②1987年中共十三大 系统阐述社会主义初级阶段理论“一个中心，两个基本点”‎ ‎（3）发展与完善：‎ ‎①1992年，南方谈话 “什么是社会主义，怎样建设社会主义”（核心）‎ ‎②1992年中共十四大 提出建立社会主义市场经济体制目标 ‎③1997年中共十五大 邓小平理论写进党章 ‎2、邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义 ‎（1）邓小平理论是马克思主义和中国实际相结合的第二次历史性飞跃；‎ ‎（2）是改革开放和社会主义现代化建设的理论源泉；‎ ‎（3）是毛泽东思想的继承与发展 ‎（四）“三个代表”重要思想 ‎1、基本内容：‎ ‎（1）中国共产党始终代表先进生产力的发展要求 ‎（2）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 ‎（3）中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益——出发点和归宿 ‎2、核心问题：建设什么样的党、怎样建设党 ‎ ‎ 考点22 现代中国的科学技术与文化 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 新中国成立以来的科技发展 了解新中国 “两弹一星”、载人航天、人工合成结晶牛胰岛素以及袁隆平的杂交水稻等科技成就 ‎“百花齐放、百家争鸣”‎ 理解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针 了解贯彻“双百”方针以后的优秀文艺作品 ‎“国运兴衰，系于教育”‎ 了解建国后国民教育体系的初步形成 了解改革开放新时期提出的 “三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战略的重要史实 二、 知识梳理 ‎（一）新中国成立以来的科技发展 ‎1、“两弹一星”‎ ‎（1）原子弹（1964年）‎ ‎（2）导弹（20世纪60年代）‎ ‎（3）人造地球卫星——1970年东方红一号 ‎ ‎※中国成为世界上第五个发射卫星的国家，中国开始进入航天时代 ‎2、载人航天——‎2003年10月15日，“神五”杨利伟 第三个掌握载人航天技术的国家 ‎3、袁隆平的杂交水稻——1973年，袁隆平“南优二号”‎ ‎※2001年，获得中国国家最高奖项——“国家最高科学技术奖“‎ ‎（二）“百花齐放、百家争鸣”‎ ‎1、提出：1956年，毛泽东 ‎2、内容：“百花齐放”——艺术问题；“百家争鸣”——学术问题 ‎3、贯彻“双百”方针后的优秀作品：老舍《茶馆》、郭沫若《蔡文姬》、杨沫《青春之歌》‎ ‎（三）“国运兴衰，系于教育”‎ ‎1、建国后国民教育体系的初步形成 ‎（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开 ‎（2）全面建设社会主义时期，确定全面发展的教育方针 ‎（3）建立半工半读的学校教育制度 ‎（4）60年代，我国逐步形成比较完整的国民教育体系 ‎2、改革开放后提出的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战略 ‎（1）“三个面向”——邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来“的指导方针 ‎（2）颁布《义务教育法》——时间：20世纪80年代；目的：普及九年义务教育 ‎（3）“科教兴国”战略——确立教育优先发展的战略地位 考点23 西方人文精神的起源及其发展 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 ‎（删去了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品）‎ 了解文艺复兴的兴起(新增加内容)‎ 理解文艺复兴时期人文主义的含义 理解宗教改革的影响（删除“重要”）‎ 欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点（删去及其代表作）‎ 理解启蒙主义时期的人文主义（原为重要影响）‎ 二、 知识梳理 西方人文精神的起源及发展 ‎ 智者学派（普罗泰格拉）——“人是万物的尺度”‎ 起源（前5c）——‎ ‎ 苏格拉底——“知识即美德”‎ ‎ ‎ ‎ 文艺复兴——核心：人文主义 复兴∕发展（14——17c）——‎ 宗教改革 ‎ 伏尔泰 高潮∕成熟∕进一步发展）（17、18c）——启蒙运动 法国 孟德斯鸠 ‎ 卢梭 ‎ 德意志——康德 （一） 西方人文精神的起源 ‎1、古希腊智者学派 ‎（1）代表人物：普罗泰格拉 ‎（2）观点：“人是万物的尺度”（强调人的价值，否定神）‎ ‎（3）评价：‎ ‎①积极：研究对象从神转到人；强调人的价值与尊严；人文主义的起源；‎ ‎②忽视伦理道德；带来极端利己主义和自由主义 ‎2、苏格拉底 ‎（1）观点：‎ ‎①“有思想的人是万物的尺度”（背景：智者学派忽视伦理道德）；‎ ‎②“知识即美德”（核心）——强调教育的重要性 ‎③认识你自己 ‎（二）文艺复兴和宗教改革 ‎1、文艺复兴（14、15世纪起源于意大利——17世纪扩展至西欧）‎ ‎（1）根本原因：资本主义萌芽最早产生在意大利 ‎（2）含义：借复兴古希腊古罗马文化，实际上宣扬资产阶级新思想（实质）‎ ‎（3）性质：资产阶级反封建的思想解放运动（欧洲近代第一次思想解放运动）‎ ‎（4）核心：人文主义 ‎※含义：主张以人为中心而不是以神为中心，在肯定人的价值与尊严的基础上，批判封建神权统治，倡导个性解放与思想自由 ‎2、宗教改革（16世纪开始于德意志——17世纪扩展至欧洲）‎ ‎（1）宗教改革的影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展 ‎（三）启蒙运动（17世纪产生于英国，18世纪在法国到达高潮，后影响全世界）‎ ‎1、核心：理性主义 ‎2、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点 ‎（1）伏尔泰（启蒙运动的领袖）‎ ‎①抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”；‎ ‎②反对君主专制，倡导君主立宪；‎ ‎③天赋人权，自由平等；‎ ‎④法律面前人人平等 ‎（2）孟德斯鸠 ‎①反对君主专制，主张君主立宪；‎ ‎②三权分立（国王——行政权；议会——立法权；法院——司法权）‎ ‎③法律是理性的体现；‎ ‎（3）卢梭 ‎①社会契约 ‎②人民主权 ‎③财产的私有是人类不平等的根源 ‎（4）康德（德意志）：‎ ‎①启蒙运动的核心是独立思考，理性批判；‎ ‎②人民主权；‎ ‎③天赋人权；‎ ‎④要自由也要自律 ‎3、性质：资产阶级反封建的思想解放运动（欧洲近代第二次思想解放运动）‎ ‎4、启蒙运动时期的人文主义 将人文主义发展到理性主义的阶段，在批判封建教权的基础上，将斗争矛头直指封建王权，提出构建理性王国的蓝图 考点24 近代以来世界科学技术的历史足迹 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 近代物理学 了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献。 ‎ 了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论 理解相对论、量子论提出的意义 进化论 了解《物种起源》‎ 了解达尔文进化论的主要观点及其影响(新增加内容)‎ 近代以来科学技术的进步 了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机 了解第二次工业革命时期电气技术的应用 了解二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响 二、 知识梳理 ‎（一）近代物理学 ‎1、伽利略对经典力学建立所作的贡献 ‎（1）贡献：发现自由落体定律 ‎（2）作用：‎ ‎①为经典力学的建立奠基 ‎②标志着物理学的真正开端 ‎2、牛顿对经典力学建立所作的贡献 ‎（1）创立：1687年，《自然哲学的数学原理》‎ ‎（2）主要贡献：物体运动三大定律和万有引力定律（适用范围：物体宏观运动）‎ ‎（3）特点：以实验为方法，以数学为表达形式 ‎（4）作用：标志着近代自然科学的形成 ‎3、爱因斯坦的相对论 ‎（1）1905年在光速不变原理的基础上提出狭义相对论 ‎（2）1916年提出广义相对论 ‎4、量子论的提出与发展——1900年德国物理学家普朗克提出量子假说 ‎5、相对论、量子论提出的意义 ‎（1）量子论与相对论构成了现代物理学的基础；‎ ‎（2）弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足 ‎（3）开阔了人们视野，改变了人们认识世界的角度和方式 ‎（二）进化论 ‎1、诞生标志： 1859年英国生物学家达尔文发表《物种起源》‎ ‎2、主要观点 ‎①规律：低级到高级，简单到复杂 ‎②理论：“物竞天择、自然选择、适者生存”‎ ‎3、影响：有力挑战封建神学创世说，支持达尔文的人称他是“生物学领域的牛顿”‎ ‎（三）近代以来科学技术的进步 ‎1、蒸汽机的发明——“蒸汽时代”‎ ‎（1）1785年英国人瓦特改良“万能蒸汽机”——人类进入“蒸汽时代”。‎ ‎2、第二次工业革命时期电气技术的应用——“电气时代”‎ ‎（1）理论基础：1831年英国人法拉第 电磁感应现象 ‎（2）1866年，德意志科学家西门子研制成发电机 ‎（3）比利时人格拉姆发明了发动机 ‎（4）20世纪初电力成为工业主要动力，人类进入了“电气时代”‎ ‎3、现代信息技术 ‎（1）1946年，美国研制第一台电子计算机——为现代信息技术奠基 ‎（2）1969年，出于“冷战”的需要，美国出现互联网 ‎（3）90年代，发展为全球信息网，信息时代到来（原因：个人电脑普及）‎ ‎（4）影响：促进了信息经济在世界各地全面发展，加快了经济全球化的步伐。极大地改变了人们的工作方式、生活方式和学习方式，人类进入信息时代。‎ 考点25 19世纪以来的世界文学艺术 一、学业水平测试要求 测试内容 测试要求 ‎19世纪以来的世界文学 了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学取得的主要成就 理解19世纪浪漫主义文学、现实主义文学出现的背景(拆分知识点)‎ 了解20世纪的西方文学、苏联文学以及亚洲和拉美文学取得的主要成就 ‎19世纪以来的世界美术 了解19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义美术流派的代表性美术作品 ‎19世纪以来的世界音乐 了解19世纪欧洲有代表性的音乐作品 二、 知识梳理 ‎（一）19世纪以来的世界文学 ‎1、浪漫主义文学（18世纪末——19世纪30年代）‎ ‎（1）背景：知识分子对启蒙思想家所构建的“理性王国”感到失望，寻找新的精神寄托 ‎（2）成就 ‎①法国：雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》‎ ‎②英国：雪莱《解放了的普罗米修斯》‎ ‎③德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》‎ ‎2、现实主义文学（19世纪30年代）‎ ‎（1）背景：工业革命后，社会矛盾尖锐 ‎（2）成就 ‎①法国：巴尔扎克《人间喜剧》——资本主义社会“百科全书”‎ ‎②英国：狄更斯《大卫·科波菲尔》‎ ‎③俄国：普希金 《叶甫盖尼·奥涅金》‎ ‎④列夫·托尔斯泰 《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》‎ ‎⑤其他：易卜生（挪威）、马克·吐温（美国）、安徒生（丹麦）‎ ‎⑥20世纪早期：英国萧伯纳的《苹果车》；法国罗曼罗兰《约翰·克里斯朵夫》‎ ‎3、现代主义文学（20世纪以后）‎ ‎（1）背景：两次世界大战 经济危机 ‎（2）成就 ‎①美国 海明威《老人与海》‎ ‎②爱尔兰 贝克特《等待戈多》‎ ‎4、苏联文学 ‎（1）高尔基《母亲》——社会主义文学的奠基者 ‎（2）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》‎ ‎5、亚洲、拉美文学 ‎（1）亚洲：印度的泰戈尔、中国的鲁迅 ‎（2）拉美：哥伦比亚的马尔克斯 ‎（二）19世纪以来的美术作品 ‎1、浪漫主义代表作：法国 德拉克洛瓦《自由引导人民》‎ ‎2、现实主义代表作：‎ ‎（1）法国 米勒《拾穗者》《播种者》‎ ‎（2）俄国 列宾《伏尔加河上的纤夫》‎ ‎3、印象主义代表作 ‎（1）法国 莫奈 《日出印象》‎ ‎（2）荷兰 梵高《向日葵》‎ ‎（3）法国 塞尚——现代绘画之父 ‎4、现代主义代表作：西班牙毕加索 《格尔尼卡》‎ ‎（三）19世纪以来的世界音乐作品 ‎1、浪漫主义 ‎（1）德意志：贝多芬《英雄交响曲》《命运交响曲》——连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁 ‎（2）奥地利：小约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》——“圆舞曲之王”‎ ‎2、歌剧 ‎（1）意大利：威尔第《茶花女》‎ ‎（2）法国：比才《卡门》‎ ‎3、民族乐派：俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》‎