高二语文教案：第5讲 作文素材积累转化之访谈录

高二语文教案：第5讲 作文素材积累转化之访谈录

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：高二 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第5讲 素材积累转化之访谈录 教学内容 ‎1、学生能够找到积累素材的一个有效方法。‎ ‎2、学生能够在众多电视访谈节目中学会寻找适合自己的。‎ ‎3、学生能够自主自觉的积累素材。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、通过老师提问学生喜欢看哪些类型的电视节目直接导入本节课主题；二、组织学生分享交流预习作业，初步探讨访谈类节目的特点。‎ 教师创设：‎ 教师：每个同学都有抱着一大堆零食，坐在电视机前看电视的经历吧？这样的生活可谓是无比惬意，没有作业的艰辛，没有考试的纷扰。最好是没有老爸老妈的唠叨，可以一直这么看下去。老师在这里做个调查，同学们都喜欢看哪些类型的电视节目？‎ ‎ ‎ ‎（学生自由回答，教师做出回应）‎ 教师：其实我们可以把电视变成写作的好素材，可以让抱着零食看电视的生活重新回来。同学们想知道方法吗？今天我们就一起来找回那些年我们一起看电视的时光。老师向大家介绍一种电视节目技能丰富我们的写作素材，也能让我们学到很多做人做事的道理，获得成长和慰藉。这就是——访谈类节目 二、预习作业探讨与讲解 教法指导：请大家采取灵活的策略来处理本部分，可以根据学生对访谈节目的喜好，侧重讲解分享几类访谈 节目。课堂形式也可以多样，例如：提问式、讨论式、以教代学、优先回答、相互PK等都可以。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、访谈类节目的分类 ‎1、按内容分类：‎ ‎ （1）新闻信息类谈话节目：这类节目是对新闻节目的有力配合，话题覆盖面广，信息量大，新闻事件、新闻人物、社会热点、公共事务等都可以作为谈资。嘉宾多为政府官员、专家学者、媒体工作者和新闻当事人，他们往往能够发布第一手的、准确的信息和富于导向性的见解，满足观众对信息的需求。这类节目的特点是具有权威性、准确性和贴近性。‎ 例如，2003年3月美英联军发动了伊拉克战争，央视四套国际频道“关注伊拉克战事”特别节目就每天邀请军事专家和国际问题专家等权威人士到演播室与主持人一起讨论战争的下一步发展态势以及对国际政治、经济带来的影响，为观众释疑解惑。‎ ‎（2）人际关系类谈话节目：这类节目的话题涉及普通百姓的家长里短、方方面面，既有社会人际交往方面的困惑，也有家庭内部成员之间的调适，既有不同生活状态的展示，也有新旧道德伦理观念的碰撞。谈话基本上在演播室进行，现场观众是不可缺少的组成部分，谈话氛围比较轻松。其特点是贴近生活，贴近百姓，参与性强，因而深受观众喜爱。其中，以婚姻、家庭、爱情、友情、亲情为主题的情感类谈话节目是一道亮丽的风景线。例如，我们比较熟悉的《新老娘舅》。‎ ‎（3）综艺娱乐类谈话节目：这是以愉悦身心、休闲逗乐为主要目的的谈话节目，它以谈话为载体，加入较多的综艺成分和滑稽的情境设计，充分展现话语中的幽默，达到戏剧化的效果，以娱人耳目。它的嘉宾主要为演艺圈和体育界明星，主持人大都与他们有密切的联系，甚至就是圈内人，观众主要是年轻人。‎ ‎（4）专题对象类谈话节目：这是针对特定的观众群体或某一类社会内容而专门开设的谈话节目。特点是对象性强，话题专一，有品位和内涵。常见的有以下几种：女性谈话节目，以女性关注的婚姻、家庭、社会地位等话题为内容。例如：体育谈话节目，如《五环夜话》；经济谈话节目，如《对话》；法制谈话节目，如南京电视台《有请当事人》。‎ ‎2、按形式分类：‎ ‎(1)聊天式谈话：主持人根据话题需要，从社会上三教九流中邀请带有不同身份、职业特点的嘉宾到演播现场交流。如央视的《聊天》。但要聊得尽兴，聊得“出彩”，并不容易。《锵锵三人行》节目“意识流”般的侃谈，虽然不太适宜内地，但无疑更接近日常“聊天”的本来面目。 ‎ ‎(2)访谈式谈话：这类节目类似于人物专访，是主持人与嘉宾之间的交流，不同的地方是主持人也要把自己的观点和见解亮出来参加探讨，而不仅仅是提问和倾听，否则他就成了记者，如凤凰卫视的《鲁豫有约》。访谈式谈话节目有时也采取聊天的形式，但与聊天式谈话节目仍然有细微的差别。总的来看，访谈式谈话节目多数情况下为两人对谈，聊天式谈话节目人数可多可少；访谈式谈话节目话题、角度往往经过精心选择，甚至比较专业，聊天式谈话节目话题、角度比较家常，气氛更轻松，话题可以是确定的，也可以是不确定的。比较有影响力的人物访谈节目有：《杨澜访谈录》、《艺术人生》、《半边天》、《面对面》、《鲁豫有约》、《背后的故事》、《天下女人》、《超级访问》等。‎ ‎(3)论辩式谈话：这类节目谈话各方的观点有重大分歧，在现场展开言语交锋，主持人以客观公允的态度引导他们充分陈述。其特点是紧张、冲突，适用于讨论社会上出现的新事物、新现象、新思 潮，以及人际关系、民事纠纷等。江苏卫视的谈话节目《超级辩辩辩》把家庭、情感、人际纠纷的当事人和相关人请到现场，互相辩驳。由于矛盾冲突具有张力，现场富于戏剧性，比较耐看。 ‎ ‎(4)综合式谈话：从形式上看，上述三种谈话节目以清谈为主，较少运用其它的电视表现手段。综合式谈话节目则不然，它充分利用外景录像、三维动画、片花隔段等丰富的电视手段，并吸取文艺、游戏、竞技等其它节目的成分，使谈话节目立体化，增强可视性。特点是活泼、谐趣，适用于谈论轻松的生活、情感话题。‎ 二、为什么要关注访谈类节目 ‎ ‎ 教师陈述：我们每天都必须面对堆积如山的作业和如期而至的各种考试。举个实例，一个高三学生双休日的作业量：3张物理试卷，2张英语试卷，2张数学试卷，一篇800字的作文，还不包括背书和复习和预习作业。在如此繁重的作业压力下，学生不可能还有时间去完成纸质书本的大量阅读，更不用谈那些厚厚的名著作品了。因此广泛的阅读这个问题也成为高中生时常困惑的问题，他们都希望能够有更多的时间去阅读，丰富自己，积累素材。我们的电视媒体就成为关注的对象。而琳琅满目的电视节目，如何挑选呢？其中最值得我们关注要数访谈类节目。‎ ‎（一）请同学们思考下，刚才我们所介绍的几种类型的访谈类节目，较为适合我们观看的是哪一类节目？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 示例：‎ 新闻信息类谈话节目、专题对象类谈话节目。新闻信息类谈话节目中涉及到许多当下具有时代感和现实意义的素材，同时节目中专家的评论同样可以给我们学生一些立意的指导。而专题对象类谈话节目主要是针对某一专题或者是某个人物进行深入的全面具体的探讨，其话题的内涵和外延都得到了相对完整的呈现，有利于我们高中生掌握。就节目形式而言，都可以接触，或者是按照自己的喜好选择自己喜闻乐见的节目形式。而在实际中综合式谈话节目较受大家的喜爱，主要是由于其形式多样，表现方法也生动形象。‎ 首先，在这类节目中，为了追求高收视率，采访的往往是在某一领域内比较有影响力的人物，以这样的人物来作为素材，素材便具备了一定的代表性；其次，节目主持人会在访谈中引导被访谈的对象谈一谈与自己有关的重要的事情的来龙去脉以及自己对这些事情的感受、看法，而这些事情往往是有一定影响力的事情，作为事件素材，便也具备了一定的代表性；同时，这些重要的事件是由当事人亲口讲述出来，更加真实可信、形象直观，留给观众的印象就会很深刻；主持人往往还会挖掘被访谈人物身边的小事，这些小事发生在这些比较重要的人物身上，但有可能是在报纸、新闻中看不到的，作为素材，也就具有了新颖的特点。‎ ‎（二）请同学们总结一下关注访谈类节目对我们写作有什么意义？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（学生自由回答，教师做总结）‎ 参考答案：‎ ‎1、有利于广泛且有效的积累素材；‎ ‎2、能够最大限度的节省时间完成阅读任务；‎ ‎3、访谈类节目中的观点和态度有利于学习看待和评价问题的方法和角度；‎ ‎4、谈话类节目中的问题设置和回答内容的结构，有利于培养逻辑思维能力；‎ ‎5、可以丰富人生阅历，走出枯燥的书本，培养敏感的心灵。‎ 三、如何在访谈类节目中积累有效信息。‎ ‎1、选择适合的访谈类节目很重要。很多同学都会问，这类节目实在太多，是否有一个固定的标准来选择比较适合高中生观看的节目呢？‎ 首先，兴趣是最为重要的，其实我们所接触的社会生活比较丰富，包括所接触到的素材也是数不胜数的，但是为什么没能将其变成自己的工具呢？兴趣点不对，导致无法在脑海里留下痕迹，所以兴趣是最重要的。‎ 教师提问：你喜欢什么类型的信息？（教师可以点一位学生回答，如示例评价学生的回答）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 示例：‎ 一个很有自己见解也很喜欢关注国家大事的男生，我们让他去看“杨澜访谈录”或是“鲁豫有约”，他会觉得很奇怪。就算有所获他也不会去运用。写作毕竟是每个人内心的感受和自我的呈现，这样类型的学生他的作文风格必然是真知灼见，犀利而充满力量的文风。因此我们应该根据不同学生的兴趣点和个性指导他们关注相应的节目。这里有个比较简便的方法，很多教师不善于对于学生进行分析，我们可以根据学生选科的情况给予建议。‎ 教师提问：找到了我们感兴趣的节目，我们还要做些什么才能让节目信息变成我们的写作素材呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（对于节目的关注一定要给与学生方法的指导，不能让学生盲目的看完节目，否则吸取的信息和知识大打折扣，既浪费我们的时间也没有很好地利用优秀的节目。那么我们如何积累呢？）‎ 下面以《艺术人生》为例，谈一谈如何从人物访谈类节目中汲取作文素材：‎ 采访人物：宋祖英 节目中介绍了宋祖英如何从湖南湘西小山村走到长沙，又如何从长沙走到维也纳演播大厅，成为第一位在维也纳演播大厅的中国艺术家。在几十分钟的访谈中，观众了解宋祖英的以下几件事情：‎ ‎（1）小时候，在一次跳绳比赛中，因为比赛要求比较高，觉得自己达不到要求，主动放弃，挨了父亲的打。父亲让她站在比赛的操场外面，让她反思，隔一段时间就打她几下。父亲希望自己的孩子将来有出息，她当时十分不理解父亲，现在明白了父亲的苦衷。‎ ‎（2）她在县文工团做演员的时候，演出生活比较艰苦，她坚持了三年，正是这三年的演出生活磨炼了她的意志。‎ ‎（3）她在中央民族学院学习的时候，因为家境贫寒，一条裤子不小心被撕破了，自己悄悄缝上了。虽然家境贫寒，但总是笑眯眯的。她的同班同学后来回忆说，因为宋祖英当时总是乐观的样子，同学们几乎都没有意识到宋祖英家境不好。‎ ‎（4）她对弟弟非常好，弟弟是聋哑人，她成名之后，把全家人都接到了北京共同生活，并不断地给弟弟创造学习的机会。很多歌手都会说歌唱是自己的生命，她却说如果有可能，自己愿意放弃自己的“生命”来换回弟弟听到声音。‎ 以上的几件事情，分别可以作为“接受挑战”、“坚持”、“乐观”、“亲情”等类似话题的作文素材。如此看来，多看一些人物访谈类节目，积累更多的新颖、深刻的素材便不再是梦！‎ ‎2、关注访谈节目的主题和主旨。往往一档节目的主题和主旨是不一样的，主题也许只是一个新闻或者一个社会热点，而主旨往往是深刻而具有历史意义的。‎ ‎“东方直播室”节目中的关注独居老人这期栏目，主题是我们社会中关注的一个热点问题：很多年轻人由于成功而离开父母离开祖国旅居海外，或者因为疾病或者是灾难而过早的离开人世，留下了很多独居老人，他们的养老问题成为社会关注的问题。最终节目的主旨甚至深入到讨论我们国家执行多年的计划生育政策是否已经不再适应现代社会的发展。主旨被扩大为探讨关于人口社会老龄化的问题。我们的学生能在对节目的观看中学习到以小见大的方法。最主要的是学生能够从一个小小的问题看到广阔的社会人生。‎ ‎3、带着自己的思考去关注节目。对某个节目主题自己可以先就这个问题提出自己的看法和观点，而在节目进行中可以把自己的观点和专家和嘉宾的观点做出对比，这样的过程可以让自己的视角更独特，观点更有价值。‎ ‎“财富人生”——我的《甄嬛传》赚了2亿这期节目，节目请来了热播剧《甄嬛传》导演郑晓龙，节目中主持人问道关于近年来古装戏的看法，对于中学生来说可能想到关键词是：穿越剧，华丽的服饰，亮丽的明星。而节目中郑晓龙对于这个问题他提出了自己的看法，他认为排古装剧必须应该有一个正确的符合时代意义的价值导向，而这个价值导向应该是对封建社会和封建制度的批判，而非把封建王宫表现的阳光灿烂美如童话。这样的认识和态度是我们高中生所想不到的，但是可以借鉴和学习的。‎ ‎4、将节目的主题主旨以及节目中的观点态度和我们高考中时常出现的主旨做结合。‎ ‎“对话”——《起诉奥巴马》这期节目中我国三一重工由于奥巴马在没有任何正当理由的情况下签署总统令叫停了三一重工在美国投资建设的风力电场，而三一重工的总裁向文波将美国总统奥巴马告上法庭，顿时引起社会的广泛关注。这期节目中可以和我们写作联系到的点有：尊严和金钱，利和义，过程与结果等主旨都可以用到。例如，很多人认为这样的起诉结果是不可能胜诉的，无疑是以卵击石，而三一重工仍然认为过程最为重要。这则素材可以运用在我们的写作中，不但体现了我国的国际化建设同时也体现着社会的正能量。‎ ‎5、注意节目中的主持人提问以及节目的组成部分的逻辑关系。‎ 我们的同学时常困惑于如何安排作文的结构，老师时常说的要层层深入，学生知道什么是层进式，但是一遇到实际问题就不知道应该如何深入。时常关注谈话节目中的主持人的提问，或者是做一个记录，就能把握这期节目的完整的逻辑结构。‎ ‎“杨澜访谈录”——王石 寻找灵魂的台阶 主持人提问：‎ a、常人对于自己名利和财富往往都是难以取舍的，是什么让你放下名利和财富的？‎ b、面对2008年的“捐款门”事件讲万科陷入危机的事实，您当时是怎么想的？‎ c、这件事情给你的教训是什么？‎ d、您如何处理自己与万科这家企业的关系？‎ e、登山对于您来说也是一个灵魂的台阶吗？登山让您对死亡有什么样的看法？‎ f、让你一直在人生路上前行的光束是什么？‎ ‎ 整期节目就用6个问题贯穿起来，也是6个问题让嘉宾王石传奇的人生经历展现无遗。再看问题的逻辑关系，表面上是按照时间顺序来安排的从王石在万科成为全国最大的房地产公司时急流勇退到危机出现到登山经历再到后来的哈佛留学。这样的安排也从名利—>面对困难—>对生死的思考—>对人生的理解，逐层深入。‎ ‎6、积累节目中嘉宾和主持人的经典语录，可以直接作为我们的道理论据。‎ 示例：‎ ‎（1）有时候要放下你所谓的尊严或者个性，因为这对大众有利，对其他人也有利！ ——王菲 ‎（2）不仅要保护妇女，并且要赋予她们权利！‎ ‎-----智利第一任女总统米歇尔·巴切莱特(联合国妇女署主任) ‎ ‎（3）他是唯一一个只要创作就能成功的编剧！ ——张艺谋对刘恒的评价 ‎ 一出手就能用的剧本全国不超过两三个剧本刘恒就是其中的一个! ——冯小刚对刘恒的评价 ‎ 刘恒是我认为作家写剧本功底最深的一个人！ ——王朔对刘恒的评价 ‎（4）如果你不开心，即使获得全世界的钱，也是没有意义的。 ——斯蒂芬、马布里 ‎（5）成长必有取舍，必有苦痛。米开朗基罗曾言，＂雕像早已存在于石料中，我所做的无非是把多余的部分凿去＂，发现自我的过程与此类似。 ——杨澜 ‎（6‎ ‎）人最光辉那一天，不是功成名就那一天，而是终于醒悟奋起直追的那一天。每个人都有很多毛病，但只要你接受并承认这一点开始，你就成功了。这本书搜集了我和很多职场人所犯过但已改正的病。认清自己，从现在开始。 ——刘同 ‎（7）嫌读书太枯，歇着就歇着，不羡慕别人有文化就好。嫌赚钱太累，宅着就宅着，不羡慕别人有钱就好。嫌工作太忙，闲着就闲着，不羡慕别人有出息就好。嫌前进太难，停着就停着，不怕被时光淘汰了就好。嫌奋斗太苦，懒着就懒着，不怕什么都在涨而你却更贱了就好。 ——杨石头 ‎ 我们可以看到感动自己的语句时随手记录下来，我们平时能够看到名人经典语句不少，但是到了要用的时候却怎么也想不起来，这样的问题屡见不鲜。原因在于这些语句并没有真正打动我们，这样的语句是会被遗忘的，只有真正感动我们心灵或者给我带来震撼的语录才会是我们自己的。‎ 四、推荐适合学生关注的几档访谈节目。‎ ‎1、CCTV—2：对话。‎ 播出时间：首播时间:周日21:58 重播时间:周一16:00 周六 7:00 23:50‎ ‎2、东方卫视：杨澜访谈录。‎ 播出时间：周日晚上22：35,重播时间：星期一早晨5：20‎ ‎3、第一财经：财富人生。‎ 播出时间：首播时间：周六20:00，重播：周日13:30 23:10 下周六 09:00‎ ‎4、东方卫视：东方直播室。‎ 播出时间：首播时间：每周一21:16，重播时间：00:23‎ ‎5、凤凰卫视：鲁豫有约。‎ 播出时间：首播时间：:每周一至周五 10:05—10:55 重播时间:每周二至周六 00:40—01:30 安徽卫视:每周一至周五 21:27—22:15 。‎ 五、如何养成关注节目的习惯 教师设问：我们讲了如何才能更好的积累访谈类节目的素材？那么我们如何才能养成积累访谈类节目的素材呢？‎ 由于平时学习时间比较有限，学习任务也非常的忙碌，建议同学们可以做好自己每周关注节目的时间安排。‎ 例如，周五放学经过一周的紧张学习，周五是一个比较好的放松机会，这天晚上大家就可以安排关注自己喜欢的访谈节目。每档访谈节目时长大概在25到50分钟不等，一个周五晚上可以看3到4档节目。现在网络发达这些节目也都可以在网上收看。‎ 同时，建议同学们可以准备一本记录本，将这些节目中对自己有用的信息记录下来，也可以写上自己的一些看法和观点。这样的“阅读笔记”会成为我们的写作素材库。相信只要坚持下来，我们的作文不会再没有可写的东西。‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整，拓展达标检测题也可调整为文言文。‎ ‎（视频下载见云盘分享：http://pan.baidu.com/s/1ntkgODb 密码：drio ）‎ ‎1、假设今天你是一名记者，指派你去采访获得奥斯卡最佳导演奖的李安，你讲设置什么问题？访问的主旨有哪几个？‎ 访问提纲：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 访问原因： ‎ 主旨： ‎ 所提问题： ‎ ‎ ‎ 示例：访问原因：李安作为华人导演，又一次站在奥斯卡的领奖台上，凭借电影《少年派的奇幻漂流》再一次摘得奥斯卡最佳导演的桂冠，引起全球华人的无限感概。‎ 主旨：拍摄电影的理由。《少年派的奇幻漂流》在李安心中的位置。对于电影李安的态度和想法是什么。‎ 所提问题：‎ 李安所擅长的都是拍摄关于社会关系题材的电影？为什么会拍摄一部少年和老虎在茫茫的大海上甚至连对白都没有的电影？‎ 对于这样有挑战的拍摄，你不怕失败吗？ 为什么会选择这样一位傻傻的没有任何演戏经验的少年来饰演派这个角色？‎ 多年后派在接受采访时告诉记者其实根本没有这只老虎，是他假想出来的。这只老虎对你来说意味着什么？‎ ‎2、观看视频采访，记录相关内容 ‎（教师播放视频，学生根据视频和今天所学内容进行积累，笔记。教师可以邀请觉得自己优秀的学生笔记进行分享点评）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、通过本节课你对访谈录有什么新的认识？‎ 访谈类节目多年来一直受到广大观众的喜爱，最为主要的原因是在审视和旁观他人经历和人生时，其实也是和自己内心世界的对话，让我们从他人的身上学习和借鉴，从而正视自己的内心，获得成长。高中更是一个充满朝气同时又是一个充满变化的年纪，这个年纪积累和沉淀的越多，对同学们的将来越是有利。只要培养其良好的学习习惯、独立思考的能力。就能离开自己的课堂后能够终身自主学习和成长。‎ 二、访谈录对我们写作有何帮助？‎ ‎1、有利于广泛且有效的积累素材；‎ ‎2、能够最大限度的节省时间完成阅读任务；‎ ‎3、访谈类节目中的观点和态度有利于学习看待和评价问题的方法和角度；‎ 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、巩固作业 观看自己喜欢的一集访谈录，思考并完成以下题目：‎ ‎1、从访谈录中我们可以获取哪些信息？‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ _ ___‎ ‎2、可以应用到哪些文章当中？能不能用到你之前写作的文中？‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ _ ___‎ ‎3、语言积累：‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ _ ___‎ 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《综合复习与阶段检测》‎ ‎ 2、预习作业：‎ ‎（1）回顾1-5讲学过的内容，写出自己掌握的较好的地方与还需提高的知识点。‎ ‎_______________________________________ ______ ____‎ ‎_______________________________________ ______ ___ _‎ ‎_______________________________________ ______ _ ___‎ ‎（2）复习上一阶段学校里学过的文言或诗歌知识并进行整理 ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ __ __‎ ‎_______________________________________ ______ _ ___‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎