教科版四年级科学上册第一单元1-5《声音的强与弱》

教科版四年级科学上册第一单元1-5《声音的强与弱》

5. 声音的强与弱 教科版四上 《 声音 》 单元 一、聚焦 提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？ 游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。 音乐片段节取自《将鼓独奏》 怎样让尺子发出强弱不同的声音？ 轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用 音量 来描述， 可用分贝仪测量，单位是 分贝（ dB ） 分贝仪 二、探索 1 . 探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系 二、探索 1 . 探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系 观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为 振动幅度 。 用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。 观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？ 怎样可以让鼓面振动情况看得更清楚呢？ 二、探索 1 . 探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系 实验要求及活动手册 轻声 交流 人人 动手 及时 记录 二、探索 2 . 探究小泡沫球与 振动 音叉 的关系 小结： 当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。 用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什么原因引起的呢？ 三、研讨 1. 物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？ 弱 强 弱 强 弱 强 物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。 我们的发现 三、研讨 2. 还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？ 四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？ 小结：因发声 物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。