二年级上册数学教案-3 表内乘法(一)1到3的乘法口诀|冀教版 (3)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

二年级上册数学教案-3 表内乘法(一)1到3的乘法口诀|冀教版 (3)

第三单元 表内乘法(一)‎ 第3课时 2、3的乘法口诀 ‎【教学目标】‎ ‎1、通过摆花片、摆三角形等数学学习活动,经历2、3乘法口诀的归纳过程。‎ ‎2、熟记2、3的乘法口诀,能用口诀进行计算。‎ ‎3、通过“身边的数学”感受数学与生活的联系、引导学生关注生活中的数学问题。‎ ‎【教学重点】‎ 乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。‎ ‎【教学难点】‎ 乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系。‎ 教学过程 一、复习引入 ‎1、把加法算式改写成乘法算式。‎ ‎(1)加法算式:6+6+6+6=24 ‎ 乘法算式:‎ ‎(2)加法算式:8+8+8+8+8=40‎ 乘法算式:‎ ‎(3)加法算式:4+4+4+4+4=20‎ 乘法算式:‎ ‎2、口答填空。‎ ‎(1)2×3这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;‎ ‎(2) 3×2这个算式读作( )乘以 ( ),表示( )个( )相加;‎ ‎(3)4×3这个算式读作( )乘以( );表示( )个( )相加;‎ ‎(4)3×4这个算式读作( )乘以( );表示( )个( )相加。‎ ‎3、师生比赛 由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快。‎ ‎4、教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2、3的乘法口诀(板书课题)‎ 二、新授 ‎1、教学例1(讲解2的乘法口诀)‎ ‎(1)出示花片图。‎ ‎(2)问:观察,图中每组有几张花片,有这样的几组?‎ ‎(3)问:要求一共有多少张花片,都可以怎样列式计算?‎ ‎(生说:2+2=4;2×2 = 4,教师随后板书)‎ ‎(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?‎ ‎(生2×2 = 4这个算式表示2个2是4)‎ ‎(5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”,这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2,口诀的得数部分是积。‎ ‎(6)我们知道2个2得4。请观察小棒图说一说1个2得几乘法算式怎样列?‎ 怎样编成乘法口诀。‎ 根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二。‎ ‎2、教学例2(讲解3的乘法口诀)‎ ‎(1)让学生们按照教师的要求操作 ‎①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?‎ ‎②师:请同学们用小棒摆好3个三角形 ‎⑧师:观察,摆一个三角形用3跟小棒摆2个三角形要用几个3根,是几根?‎ 摆3个三角形要用几个3根,是几根?‎ ‎(摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形要用3个3根,是9根)‎ 师板书:1个3是3、2个3是6、3个3是9‎ ‎(2)问:一份是3、两份是2个3、三份是3个3、谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数?‎ 教师随学生的回答板书:3、3+3=6、3+3+3=9‎ ‎1×3=3、2×3=6、3×3=9‎ ‎(3)指导学生编3的乘法口诀 师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?‎ ‎(4)教师板书出三句3的乘法口诀 ‎3、师:我们已经编完了2、3的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出的乘法口诀呢?‎ ‎4、归纳整理 ‎(1)我们已经编出了1 ,2 ,3、的乘法口诀,‎ 同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?‎ ‎(2)想一想,每句口诀各表示什么意思?‎ ‎(3}观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。‎ 三、巩固练习 ‎1、基本练习 ‎(1)读1、2、3乘法口诀。试记乘法口诀。(2)背1~3的乘法口诀 ‎2、发展性练习 ‎(1)教师慢慢的把口诀中的积擦掉。每擦掉一个积,就让学生背一句乘法口诀。‎ ‎(2)打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口诀。‎ 看卡片说口诀。‎ 四、归纳质疑 通过今天的学习、大家有什么收获,还有什么问题吗?‎ 教学反思 ‎ 我想口诀不是背的,是用的,不能光死记硬背,理解口诀的意义是关键,在游戏中熟练是载体,让学生理解每句口诀是怎样得来的,为后面的知识做好铺垫。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档