- 2021-04-14 发布 |
- 37.5 KB |
- 5页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
四年级上册美术教案-3《蔬果的剖面》 人教版
《蔬果的剖面》 一、教材分析 本课是四年级上册第三课的内容,属于造型·表现学习领域。本课是在《色彩的冷与暖》《画家的调色板》两课的基础上继续学习色彩的知识,是对色彩的冷暖的复习,同时表现内容的形式有所变化,学生对生活中的蔬果并不陌生,但是对蔬果的剖面却很少观察,所以这一题材对学生来说是陌生而又奇妙的。教师可以通过引导学生观察的基础上,运用点、线、面和之前所学的色彩冷暖的知识,画出独立的图案,或者将独立图案进行重复排列组合成连续的纹样。 二、教学目标 1. 了解蔬果内部奇特的结构,知道其剖面纹理千姿百态,能用色彩的冷暖知识巧妙表现蔬果的剖面。 2. 学生通过仔细观察,运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面,并利用冷暖色装饰图案。 3. 学生通过观察、欣赏蔬果变化丰富的剖面,感受大自然奇妙的力量,知道从不同的角度观察事物会有不同的发现,从而激发学生对生活的热爱。 三、教学重、难点 1. 教学重点:画出蔬果的剖面,形成饱满生动的图案,再用冷暖色使画面产生强烈的对比。 2. 教学难点:形象准确地描绘出蔬果剖面特征,正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。 四、教学过程 (一)导入新课 1. 出示名家作品 教师语言:同学们,大家好。这是英国的一位艺术家创作的艺术作品,请你们仔细观察,这么有秩序美的作品是用什么组成的? (出示图片) 教师语言:对,是蔬菜和水果。艺术家利用切开的蔬果剖面为我们呈现了不同的艺术美。 2. 出示课题 5 / 5 教师语言:今天让我们也来做一次艺术家,学习用蔬果剖面来创作与众不同的艺术作品。 板书课题《蔬果的剖面》。 (二)讲授新课 1. 文化内涵 (1)介绍蔬菜水果知识 教师语言:说到蔬菜水果,大家并不陌生,它们可是大自然赋予人们的财富,你们知道我们食用的是哪一部分吗?你们看,胡萝卜、白萝卜是根,藕和土豆都是植物的茎,菠菜、苋菜等吃的是叶,菜花、黄花菜的花可以吃,还有我们吃的绝大部分的蔬菜和水果都是植物的果实,另外种子也可以食用,例如豆类,玉米。 (出示相应的各种图片) (2)蔬果营养文化 教师语言:我们看到的蔬菜水果的颜色也很丰富,不同的颜色具有不同的营养,对身体各个部位都有好处呢,所以我们千万不要挑食哦! (出示归类的蔬果图片) 2. 了解什么是剖面 (1)什么是剖面 教师语言:你们在吃有营养的蔬果的时候,有谁观察过蔬果的内部?今天我们就来领略他们别样的美——剖面。 教师语言:那什么是蔬果的剖面呢?蔬果的剖面就是蔬菜水果切开后所呈现的表面。 (出示一个蔬果剖面图) (2)剖面的特征 ① 外形——整体 教师语言:说到剖面,每个蔬果的剖面和它的外形可不一样,请你观察一下不同的蔬果外形有什么特点,你能联想到什么吗? (图片:杨桃、秋葵——五角星,圆白菜、紫甘蓝——像大树,橙子、胡萝卜——圆形物体,芹菜,玉米——花型)各举一两个例子。 教师语言:同学们想的真好! 5 / 5 杨桃、秋葵的剖面让我们想到了星星,圆白菜和紫甘蓝的剖面让我们想到了一棵棵的树,橙子、胡萝卜的剖面是圆形的,让我想到了车轮。芹菜和玉米的剖面是由很多半圆形组成的,像不像一朵漂亮的花。 (出示蔬果和联想到的实物图片) ② 结构——细节 教师语言:看完外形我们再来看看里面的结构,请你观察一下不同蔬果的剖面结构有什么特点? (出示不同结构蔬果剖面图并分析) 对称式——苹果 均衡式——西红柿 放射式——橙子、猕猴桃 教师语言:通过观察我们发现了有的蔬果的剖面左右两边的纹理是对称的,有的纹理是均衡的,还有的呈放射样式的,这样的蔬果还有很多,你们看是不是很有特点呢。 ③ 不同的剖面效果 教师语言:你们看,老师这里还有一个木瓜,看看他们的剖面一样吗?为什么? (出示木瓜横切、纵切图) 小结:由于切法不同,同一蔬果也会产生不同的剖面,自然它们带来的美也会不同。 (出示几个不同切法的蔬果剖面图) 3. 蔬果剖面的表现方法 (1)点、线、面的表现方法 步骤1——观察 教师语言:老师这里有几个蔬果,在绘画中我们用什么样的方法来表现蔬果的剖面呢? 火龙果 (点) 紫甘蓝 (线) 橙子 (点线面组合) 步骤2——概括外形 教师语言:首先,我们先概括蔬果的外形。 5 / 5 椭圆形 圆形 圆形 步骤3——添画细节 用点 用线 用面 (2)小结:蔬果都可以用点线面组合的方式表现,表现的方法也要从整体再到局部细节。 4. 色彩知识 出示同一内容不同色调的绘画作品。 冷色系作品 暖色系作品 冷暖组合作品 教师语言:请你观察两幅相同内容的绘画作品,给你的感受一样吗? 小结:你们一定还记得我们第一课所学的色彩的冷暖,色相环中红和绿、蓝和橙、黄和紫是对比色,运用对比色能使画面主体突出,所以第三幅图给我们的感受更具装饰性。 5. 教师示范 教师语言:下面就请同学们看看老师是怎样画的吧。首先要确定好自己想画哪种蔬菜或者水果的剖面,用铅笔绘制好底稿,注意构图要饱满。然后选择冷暖对比的色彩进行涂色,先涂主体最后再涂背景。你们看,涂好色的作品视觉效果还不错吧。 (出示水彩笔作品和油画棒作品) 教师语言:另外我们还可以根据自己的绘画工具来进行涂色,例如水彩笔、油画棒也能很好地表现色彩的冷暖哦。 6. 欣赏学生作品 教师语言:我们来看看同学们的作品吧。 (出示学生作品) (三)艺术实践 5 / 5 1. 作业要求:请你选择自己喜欢的蔬果剖面,利用冷暖色的对比完成一张画。 2. 注意事项:构图饱满,注意色彩的冷暖对比。 (四)课后拓展 1. 总结 教师语言:今天我们发现了蔬果剖面不一样的美,并用冷暖对比的颜色表现了蔬果的剖面。其实,人们还把蔬果的剖面应用到生活的方方面面,你们看蔬果剖面装饰的橡皮、床单等都给生活增添了色彩。 2. 拓展 拓展一:蔬果剖面在生活中的应用。 拓展二:公益宣传,为了人们的健康。 教师语言:可是有些人却为了自己的利益在蔬果上面做文章,你们看,打了膨大剂的西瓜、抹了催红素的西红柿,这些都给人们的健康带来了不好的影响,所以,我们呼吁大家:为了健康,要杜绝这样的事情。好了,今天的课就上到这,同学们再见。 5 / 5查看更多