2020学年高中语文 专题06 琵琶行 并序（第01课时）（含解析）新人教版必修3

2020学年高中语文 专题06 琵琶行 并序（第01课时）（含解析）新人教版必修3

‎6 琵琶行 并序（课时1）‎ ‎1．作家作品 唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。_____________，_________________。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。‎ 白居易，中唐著名________诗人，字_______，晚年号_______。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有《_________》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_________________，_____________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是_________的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。‎ 关于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种___________。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用__________，富于变化。‎ ‎2．创作背景 ‎《琵琶行》创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。‎ 元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。‎ 江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。‎ ‎3．给下列加线字注音。‎ 铮（ ）然 贾（ ）人 悯（ ）然 转徙（ ） 荻（ ）花 霓（ ）裳 8‎ 琴（ ）瑟（ ） 琵（ ）琶（ ） 钿（ ）头 呕（ ）哑（ ） 嘲（ ）哳（ ） 六幺（ ）‎ ‎1. 童子解吟长恨曲　　　胡儿能唱琵琶篇　　　现实主义　　　乐天　　　　香山居士　　　　《白氏长庆集》　　　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作”　　　新乐府运动　　　体裁　　　五言、七言、杂言的古体 ‎3．zhēng　　gǔ　　mǐn　　xǐ　　dí　　ní　　qín　　sè　　pí 　pá　　　diàn　　　ōu　 yā zhāo　　zhā　　yāo ‎1．诗歌前的小序有什么作用？‎ ‎（1）简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。‎ ‎（2）概括了琵琶女的悲惨身世和生活遭遇。‎ ‎（3）交代了本诗歌的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。‎ ‎2．诗人运用了哪些手法直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？‎ 运用了多种手法来直接表现音乐。‎ 第一种，用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。‎ 第二种，用比喻的手法。以声喻声，如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等；以形喻声，如“银瓶乍破”“铁骑突出”“裂帛”等。‎ 第三种，直接描写。如“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”等。‎ ‎3．分别用一句话概括各节诗的内容。‎ 江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；听琵琶女诉身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫。‎ ‎4．本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象各有何特点？‎ 琵琶女和诗人自己。‎ ‎①琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了“欢乐”。然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱时，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被玩弄的乐伎们的悲惨命运。‎ ‎②诗人的自我形象，主要表现在他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“‎ 8‎ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己仕途失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。‎ ‎5．这两个形象有什么共同点？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。‎ 共同点——“同是天涯沦落人”‎ 诗人 琵琶女 出自京城 自言本是京城女 我从去年辞帝京 才华出众 才华横溢大诗人 名扬京都女艺人 落魄失意贬江州 年长色衰嫁商人 ‎6．第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？‎ 用悄寂无声的环境衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。‎ ‎7．《琵琶行并序》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？‎ ‎（1）角度：‎ ‎①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。‎ ‎②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，张弛有度。‎ ‎③听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。‎ ‎（2）方法：‎ ‎①比喻的贴切。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。‎ ‎②环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。‎ ‎1．下列加线字的读音全都正确的一项是 A．悯然（mīn） 憔悴（qiáo cuì） 商贾云集（ɡǔ）‎ B．转徙（xǐ） 迁谪（zhé） 东船西舫（fānɡ）‎ C．幽咽（yè） 浔阳（Xún） 钿头银篦（bì）‎ D．红绡（xiāo） 阑干（lán） 悄无声言（qiāo）‎ 8‎ ‎2．下列各句中画线的词，古今意义完全不相同的一项是 ‎①明年秋，送客湓浦口 ②因为长句，歌以赠之 ‎ ‎③似诉平生不得志 ④整顿衣裳起敛容 ‎ ‎⑤暮去朝来颜色故 ⑥我从去年辞帝京 A．①②③④ B．②③⑤⑥ ‎ C．①②④⑤ D．①④⑤⑥‎ ‎3．将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成一首七绝，排序正确的一项是 ‎①绿阴冉冉遍天涯 ②青草池塘独听蛙 ‎③秋庭暮雨类轻埃 ④林莺啼到无声处 ‎⑤门外无人问落花 A．③②④⑤ B．⑤①④② ‎ C．①②⑤④ D．⑤③②①‎ ‎4．下列对画线词的解释不正确的一项是 A．遂命酒，使快弹数曲 酒：名词活用为动词，摆酒。‎ B．凡六百一十六言 言：字。‎ C．曲罢悯然 悯然：值得同情的样子。‎ D．梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横错乱的样子。‎ ‎5．对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是 A．古来万事东流水（比喻）‎ B．主人下马客在船（互文）‎ C．终岁不闻丝竹声（借代）‎ D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）‎ ‎6．下面是关于“白居易的诗歌理论”的材料。请根据上下文，在画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过20个字。‎ 白居易一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。他把诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、华声、实义”的著名论点。情是诗的内容，①‎ 8‎ ‎_________________________________________________，义是诗的社会效果。他分析了诗歌创作中的感情活动，说：“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣”。又说：“乐者本于声，声者发于情，情者系于政”。认为情感活动并不是凭空产生的，②________________________________________________________，要密切联系当时社会的“政”。‎ 阅读下文，完成问题。‎ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。‎ 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。‎ 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。‎ ‎1．下列语句中画线的词，解释不正确的一项是 A．寻声暗问弹者谁 暗：偷偷地。‎ B．弦弦掩抑声声思 思：悲，伤。‎ C．低眉信手续续弹 信：随便。‎ D．银瓶乍破水浆迸 迸：溅射。‎ ‎2．下列语句编成四组，全部是正面表现琵琶女技艺高超的一组是 ‎①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 ‎②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 ‎③轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》‎ ‎④别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 8‎ ‎⑤银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ‎⑥东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥‎ ‎3．对节选部分第2自然段诗句的分析，不正确的一项是 A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。‎ B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者以悠然不尽的无穷韵味。‎ C．“银瓶”“铁骑”两句采用了拟人的手法，表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。‎ D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄的艺术魅力并没有消失。‎ ‎4．对节选部分第3自然段的理解分析，不正确的一项是 A．第3自然段以“沉吟放拨”两句动作、神态描写作为过渡，然后转入琵琶女“自言”身世的情境中。‎ B．诗歌之所以叙写琵琶女的身世，是与第二段中写琵琶女演奏音乐时的情态、技艺相照应。‎ C．琵琶女先追忆往昔青春年少的情景，再说老年时的凄伧之情，表现了对虚度光阴的遗憾。‎ D．结尾处以“绕船明月江水寒”，营造出一种苍凉凄清的气氛，暗示了诗人听后的悲凉心境。‎ ‎（二）阅读下面的古诗，完成问题。‎ 听 筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。‎ 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。‎ 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？‎ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。‎ ‎【注】当时诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。‎ ‎1．这首诗题目是“听筝”，重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，却显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果的。________________________‎ ‎2．有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字简要赏析。‎ 8‎ ‎1．C ‎【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“悯”读mǐn；B项，“舫”读fǎnɡ；D项，“悄”读qiǎo。‎ ‎2．C ‎【解析】③⑥古今意义相同。‎ ‎3．B ‎4．C ‎【解析】“悯然”，忧郁的样子。‎ ‎5．D ‎【解析】应为比喻。‎ ‎6．①言和声是诗的表现形式　②而是缘起于社会生活中的“事”（意思对即可）‎ ‎【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。根据上下文，①空应该填写关于“诗歌的形式”的内容；②空与上文形成转折关系，不是凭空产生，而与社会有关。‎ ‎（一）‎ ‎1．A ‎【解析】A项，“暗”，悄悄地。‎ ‎2．C ‎【解析】此题可以采用排除法。①⑥是侧面烘托，④是作者在演奏的声音暂停时的联想，这三句都不是“正面表现”，排除这三句即可。‎ ‎3．C ‎【解析】C项，“表现了对虚度光阴的遗憾”理解不准确，诗歌的主旨不是劝人珍惜年华，而是表现对统治者“重色轻艺”的不满。‎ 8‎ ‎4．C ‎【解析】不能。诗中"愁"即忧愁，不须再用"忧"；"幽"是深的意思，用"幽愁"突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。‎ ‎（二）‎ ‎1．诗中运用了想象、联想、通感等手法来表现筝声，以达到"此时无声胜有声"的艺术效果。①想象、联想：颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃绕着落花，啁啁啼血。颈联意为那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣； 又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。②通感（或比喻）：用视觉形象写听觉感受。如“柳态”“灯影”。③作者运用想象、联想、通感等手法将悲怨的乐声转化为生动鲜明的形象，以激发读者的想象，让他们按自己的生活体验，从画面中去感知形象，感知音乐的魅力，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。‎ ‎2．“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景。这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。‎ ‎【解析】本题考查炼字。需要结合字的本意解释诗句中的具体含义，并说明表达效果。‎ ‎ ‎ 8‎