四年级上册数学课件-2数与量（大数的认识-数的产生）▏沪教版 (1)

四年级上册数学课件-2数与量（大数的认识-数的产生）▏沪教版 (1)

“ 数 ” 的产生 古人计数 用实物记数 结绳记数 刻道记数 巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字： 不同的 记数符号： 巴比伦数字 巴比伦数字 他们把一年分成 360 天，即 6 × 60 ，他们用一只手的拇指轻敲同一只手，表示 1~12 的部分，而另一只手的手指则表示几个 12 ，总共可以表示 60. 我们现在仍在使用六十进制的 “ 分 ” 和 “ 秒 ” 就是古巴比伦人发明的。 罗 马 数 字 I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000 CXXXXVIIII=? 罗马数字 中国算筹 古埃及数字 4217 阿拉伯数字 “0” 传入欧洲 3 0 6 中国数筹 “0” 的历史 0是从位值制记数中产生出来的，是用来代替空位的符号。 印度人发明的“0”，并不完全等同于作为数字间的空位，而是作为在正数和负数之间的真实存在。“0”不是没有，而是真真切切的“有”——虚空！ 在表示物体个数的时候，可以用1，2，3，4，5，6, 7, 8, 9…这些都叫 自然数 。 0 也是自然数，直到1993年才写入教材。 展 拓 2 、所有人都会数数吗？ 3 、现在还有人用结绳记数吗？ 4 、什么东西值得去数？ 5 、除了用手计数，还用什么计数？ 6 、为什么说：世界上最神奇的数 是 142857 ？ 1 、原始人类计数吗？ 你还想了解有关数的哪些知识？ …… 感 聆 听 谢 THANKS！