部编四上语文第六单元20陀螺课件

部编四上语文第六单元20陀螺课件

玩具是同学们喜欢的东西，许多人成年之后对玩 具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经 历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。 高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内 涵、充满童真童趣的文章。 新课导入 1.认识8个生字，会写15个生字，掌握多音字“钉、旋”， 正确读写“冰天雪地、否则”等词语。 2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较 深的地方作批注。  3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己 的生活体验获得独到的感受。 学习目标 高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家， 内蒙古人。1988年毕业于北京大学中文系。 1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协 会。历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家 协会办公厅副主任，《中国作家》副主编， 《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书 记处书记。现为中国作协副主席。 了解作者 主要作品： 儿童诗集《大象法官》《种葡萄的狐狸》等； 散文集《波斯猫》《捕鼠记》《柳桃花》等， 评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管 窥》等。 铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料 dīng xuán bīng hèn shuài yù xìn chè kuì yù chǒu háo 挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪 字词乐园 字词乐园 多音字 钉 dīng dìng （钉子）（斩钉截铁） （钉箱子）（钉纽扣） 旋 xuán xuàn （旋律）（天旋地转） （旋风）（旋吃旋喝） 会写字 注意这些字的笔画顺序哟。 否 旋 况 兵 败 预 溃 品帅恨 仍 丑 尤 豪 椅 生字讲解 kuì 溃 组词：（溃败）（溃不成军） 易错提示：右上不要写成“虫”。 造句：赤壁一战，曹军溃败，死伤不 计其数。 生字讲解 bài 败 组词：（失败）（手下败将） 易错提示：右边是反文，不要写成折文。 造句：人生路上，人都会经历失败，若 就此止步不前，就永远不能收获成功。 2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 （ ） 1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新 聚积力量,准备再干。 （ ）重整旗鼓 根据下列解释写出对应的词语。 手舞足蹈 3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 （ ）不动声色 练一练 5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做 事情非常顺利。 （ ）得心应手 4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为 是的样子。 （ ）摇头晃脑 6.形容冰雪漫天盖地。 （ ）冰天雪地 1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪 些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。 ①“我”自己做的陀螺很特别。 ②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。 ③胜利的陀螺让“我”自豪 。 ④介绍了陀螺的历史典故。  ⑤介绍了“冰尜儿”的制作与玩法。  ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 ⑦“我”削制陀螺的经历。 自主学习 ④ ⑤ ⑦ ① ⑥ ③ ② 说陀螺→（ ）别名→做陀螺→（ ）陀螺→ （ ）陀螺→（ ）陀螺 得冰尜儿 斗 悟 段落梳理 1.陀螺的名字 2.陀螺制作方法 3.陀螺的玩法 4.“我”制陀螺 5.叔叔送“我”陀螺 6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪 7.明事理 课文主要内容梳理 第11～13自然段。 ①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其他事呢？ 斗陀螺。为下文作铺垫。 ②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出 来后齐读这几段文字。 合作交流 合作交流 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 这句话用拟人的修辞手法形 象地写出了大陀螺的得意扬扬。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明 被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑， 好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底崩溃了。 合作交流 通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感 受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜 爱之情。 人不可貌相，海水不可斗量。 ④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？ 快乐是木制的“冰尜儿”陀螺给我获得的 “荣誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而 且自豪感一定来自他胜利了。 ③作者说：陀螺给予了“我”极大的快乐和由衷的自豪， 你知道这“快乐”是什么吗？“我”为什么自豪？ 合作交流 课文以“我”的心理活动为线索， 记叙了“我”童年玩陀螺的经历，请 从文中找出相关的词语或句子填写下 面的表格。 合作交流 “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 极高兴地接受 欢乐，自豪 “我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵 见到岳家军，一战即败。 无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我” 一只陀螺。 “我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。 ①于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就 差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语言体现了“陀螺”在我心中的 重要位置，增添了文章的趣味性。 精读课文 这个比喻句形象地写出了 “我”得不到得心应手的好陀 螺的郁闷心情，表达了“我” 对陀螺的酷爱之情。 ②曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬 的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ③大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 运用拟人的修辞手法，形象地写出了大 陀螺得意扬扬、不可一世的样子。 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 写出了“我”因为自己的陀螺其貌不扬 而不敢正面抗击对手的心理状态，也为后文 “我”的陀螺反败为胜作铺垫。 ④人不可貌相，海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只 根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单 纯的童趣，是成长的感悟。 本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在 我还能兴致勃勃地写下这些文字”，想一想让作者 难以忘怀的是什么？ 讨论交流 这是一篇回忆性散文。本文以陀螺为线索，主 要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的 事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成 长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 中心思想 ①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。 富有儿童情趣的语言，使文章富有形象性，生动性， 趣味性。 写作特点 20 陀 螺 结构梳理 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺 人不可貌相，海水不可斗量。 欢 乐怀 念 自 豪 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。 请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程。 精湛的技艺不是一朝一夕练就的，在精彩的表演中， 你领悟到了什么道理？ 2.通过这节课的学习，你有什么收获？ 大显身手 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过 程、领悟到的道理用文字描述出来。 课后作业