六年级语文上册第三单元11故宫博物院教案新人教版

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文档介绍

六年级语文上册第三单元11故宫博物院教案新人教版

‎11* 故宫博物院 本文是一篇略读课文,主要由四则材料组成。第一则材料是选自黄传惕的《故宫博物院》,按照游览参观路线,由南到北逐次地详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。以三大殿中的太和殿作为重点,详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。第二则材料则是选自马兆峰的《燃烧的黄龙旗 在繁华中沉沦的大清帝国》,讲述了故宫博物院太和殿的重建历史,揭示了古人的智慧。材料三和材料四都是选自故宫博物院官方网站,分别以文字和平面示意图的方式指导游客游览故宫的顺序。这四则材料有机结合,既从整体上表现了故宫博物院建筑艺术的独特风格,又表达了对故宫博物院这一伟大成就的自豪与赞叹之情。‎ 没有去故宫参观的同学占大多数,但节选的四个方面的材料,内容详实,语言简练,学生一读就懂,只是缺乏直观感受,教学时注意使用多媒体课件,引导学生图文对照,给学生身临其境的感受。‎ 因为是独立阅读课文,前面也已经学过两篇说明文,学生已具有一定的阅读能力,本课应该放手让学生自学,自己读自己悟,相互交流。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会根据不同的阅读目的选择阅读材料。‎ ‎2.熟读课文,整体感知课文内容,根据作者的游览顺序,画出故宫的建筑布局图。‎ ‎3.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。‎ ‎4.学会介绍复杂景观,重点突出、详略得当的写作技巧。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.与选择内容有关的材料细读,与内容无关的材料粗读,要使用的材料及时做好标记。‎ ‎2.以太和殿为例,认识并学习方位词的准确运用,找准作者的立足点。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感。‎ 重点 ‎1.学会根据不同的阅读目的选择阅读材料。‎ ‎2.把握文章的说明顺序、结构顺序、说明方法。‎ ‎3.以太和殿为例,认识并学习方位词的准确运用,找准作者的立足点。‎ 难点 ‎1.熟读课文,整体感知课文内容,根据作者的游览顺序,画出故宫的建筑布局图。‎ ‎2.学会介绍复杂景观,重点突出、详略得当的写作技巧。‎ 4‎ ‎3.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。‎ 教师:准备多媒体课件。‎ 学生:搜集查看故宫有关图片和资料。‎ ‎1课时 一、谈话导入,板书课题 同学们去过故宫博物院吗?里面都有些什么呢?请去过的同学向我们介绍一下。(生举手分享)事实上,本文可以看作是一篇解说词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”,而作者是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,让我们在他的带领下正式进入课文的学习。(板书:故宫博物院)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1.请同学们打开课本,快速浏览课文,思考这篇课文与前面接触到的两篇课文有什么不同之处。‎ ‎(由节选的四份材料构成。)‎ ‎2.指导学生分析这四份材料有什么关联。‎ ‎(都是介绍有关故宫的内容,以文字、截图的不同形式呈现。)‎ ‎3.在了解四份材料的内部关联的基础上默读课文,思考、交流这四份材料各自侧重讲什么内容。‎ ‎(材料一重点写游览故宫所看到的景物,供参观游览;材料二从重建中感受建造故宫的高超技艺,赞叹劳动人民的智慧。材料三是游览须知,为做小导游做准备;材料四则是故宫的平面示意图,线条清楚,主景突出。)‎ 三、自主学习,合作探究 ‎1.请学生阅读本课的学习任务,明确自己的学习目的。并根据自己的学习任务选择恰当的阅读方法,高效利用这四份材料。‎ ‎2.指导学生在需要细读的材料上做记号,略读的材料则采用浏览的方式。‎ ‎3.引导学生根据以前所学的关于建筑的说明文《中国石拱桥》,明确本文采用的说明顺序。(按照游览的参观路线由南向北的空间顺序。)‎ ‎4.请学生根据作者的描述画出参观故宫的路线示意图。‎ ‎(天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山)‎ ‎5.请学生根据作者的参观顺序,细读课文,想想作者在介绍的时候运用到了哪些说明方法,并思考其作用。‎ ‎(1)紫禁城的城墙十米多高。‎ ‎(2)宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。‎ ‎(3)三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。‎ ‎(4)太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。……正面是十二根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。‎ 4‎ ‎(运用列数字的说明方法,在介绍景点的时候具有说服力,也体现了故宫博物院规模宏大、壮丽的特点。)‎ ‎(5)弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。‎ ‎(运用打比方的说明方法,说明了金水河之长、美,给故宫博物院建筑增添了美感。)‎ ‎6.视频跟读(PPT播放故宫视频,学生一边看视频一边按照字幕跟读),让学生从视觉上感受故宫建筑群规模的宏大,建筑物的精美,体会其建筑艺术的独特风格。请学生说一说观后的印象。(自由回答)‎ ‎(建筑规模—宏大壮丽;建筑物—精致美观;建筑布局—整齐统一)‎ ‎7.教师指导学生将课文划分为三个部分,学生自主划分段落,并概括段落大意。‎ 第一部分(第1~2自然段):概括介绍故宫博物院。‎ 第二部分(第3~15自然段):具体介绍故宫 各宫殿的位置和功能。‎ 第三部分(第16自然段):介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。‎ ‎8.大胆质疑并提出在学习中遇到的困难,全班交流。‎ 四、自读材料,完成任务 五、分组讨论,拓展迁移 ‎1.请学生思考故宫一日游的参观路线图可参照哪些材料完成。‎ ‎(先画出一日游的参观路线图,所选景点在材料中哪一部分,在材料上标注。)‎ ‎2.在各小组内挑选小导游。‎ ‎(1)展示路线图。全班交流评价,为大家游故宫作讲解。‎ ‎(2)当选为小导游的学生写导游词,为大家游故宫作讲解。‎ ‎3.根据学生学习效果,老师作总结。‎ 故宫博物院 在本课的教学中,我运用了多媒体的教学手段,课件比较简洁,结合学生自学,同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用,效果较好。在拓展作业部分,让学生当一回小导游介绍故宫博物院,这样的实践练笔设计,既提高了学生灵活运用课文材料的能力,又锻炼了学生的再创造能力和口头表达能力。‎ 4‎ 4‎
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