【推荐】专题21 现代中国教育的发展（练）-2017-2018学年高二历史同步精品课堂（提升版）

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‎ ‎ ‎【知识精练】‎ 一、选择题 1．（2017年天津市河东区高三二模历史试卷）在中国历史上的某一时期，58%的翻译人员致力于工程技术，其中14%的人搞农业，24%的人搞纯科学，只有1%的人从事人文和杜会科学的翻译。出版的中国书籍中译自俄文的书籍占了38%到45%，而其他语种的翻译只占共到3%到6%。这一状况最可能出现在 A. 洋务运动时期 B. “一五”计划时期 C. 新文化运动时期 D. 改革开放新时期 ‎【答案】B ‎ 2．（2016-2017学年甘肃省嘉峪关市酒钢三中高二上学期期末考试历史试卷）1977年12月10日前后，各省、自治区、直辖市先后举行了高考，有570万青年穿着厚厚的冬衣走进了他们陌生而又倍感亲切的考场，构成我国高校招生历史上绝无仅有的独特景观。这一制度的实行 A. 有利于党的工作重心转移 B. 保障了新时期建设人才需要 C. 解决了知识青年待业问题 D. 促进了科技教育事业的复兴 ‎【答案】D ‎【解析】高考制度的恢复，促进了科技教育事业的复兴，故答案为D项。党的工作重心在1978年十一届三中全会上转移到以经济建设为中心，高考制度的恢复与其关系不大，排除A项；B项说法绝对，夸大了这一制度的作用，排除B项；解决知识青年待业问题应当通过就业安置，与高考制度恢复无关，排除C项。 ‎ ‎3．（江西省2017届高三下学期调研考试（四）文综历史试题）一位美国科学家指出，1960年，中国的二十五万科学家和工程师中，有90%是在建国后培养出来的；这一时期，中国工科毕业生数量大约是美国工科毕业生的75%。这反映了当时中国 A. 建成较完整的教育体系 B. 教育深受计划经济影响 C. 中美教育差距大大缩小 D. 科教兴国战略初见成效 ‎【答案】B ‎ 4．（新疆兵团第二师华山中学2016-2017学年高二上学期期末考试历史试题）认真阅读表格，从中获取的信息准确是 A. “三个面向”教育方针是非常正确的 B. 经过十几年努力我国形成比较完整的国民教育体系 C. 说明我国已基本普及九年义务制教育 D. 科教兴国战略的实施有力推动我国教育事业发展 ‎【答案】B ‎【解析】材料中图表表现的是新中国头17年教育发展与旧中国教育发展的比较。A选项错误，“三个面向”是新时期才提出的理念，不符合时间要求；B选项可以从材料中的对比分析得出；C选项错误，无法从材料中看出我国九年义务教育的普及情况；D选项时间不满足要求。 5．（江苏省南京市、盐城市2017届高三第一次模拟考试 历史 ）1985年5月，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多 出人才，出好人才，贯彻教育为社会主义建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针。此次教育改革 A. 实现了教育领域的拨乱反正 B. 顺应了国内经济体制改革要求 C. 贯彻了“科教兴国”的战略 D. 形成了比较完整国民教育体系 ‎【答案】B ‎【解析】据所学可知在在文革结束后实现了教育领域的拨乱反正，故A项排出；紧扣题干中“1985年5月”，联系时代背景，可知为了当时的经济建设培养人才，适应了经济改革的要求，1985年的我国进行如题干中的教育改革，故B项正确；据所学可知在1995年提出了“科教兴国”的战略，故C项排出；据所学可知1965年形成比较完整国民教育体系，故D项排出。 6．（2017届湖南省常德市第一中学高三第七次月考历史试卷）1977年8月4日，邓小平提议召开了一个科学与教育工作座谈会，即向大家表态说:“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。”这说明 A. 党和国家工作重心的转移 B. 国家对教育工作进行拨乱反正 C. “左”倾错误仍在文化领域延续 D. 加快了大学招生和分配制度的改革步伐 ‎【答案】B ‎ 7．（2016-2017学年安徽省六安市第一中学高二下学期开学考试历史试卷）流行语往往反映了时代的变迁，下列流行语与时代对应正确的是 A. 义务教育、希望工程——新中国成立初期 B. 放卫星、赶英超美——“文革”时期 C. 上山下乡、样板戏——“大跃进”时期 D. 经济特区、互联网——改革开放时期 ‎【答案】D ‎【解析】希望工程是1989年才提出来的，所以不可能是新中国成立初期，排除A选项；放卫星、赶英超美是大跃进时期的口号，所以排除B选项；上山下乡和样板戏是文革时期特有 的词汇，所以排除C选项。互联网是第三次科技革命的产物，改革开放之后才在中国推广起来，所以D选项正确。 8．（2016-2017学年河北省唐山市曹妃甸区一中高二上期中历史（文）试卷）下表是某人所持的一张高校入学履历：该入学履历反映的是：‎ A．新中国成立后大力发展教育 B．《义务教育法》实施 C．“文革”期间推荐工农兵上大学 D．“文革”后恢复高考 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎9．（2017届辽宁庄河高级中学高三月考试文综历史试卷）下表是1951-1957年中国高等教育中各类院校的构成情况。该构成情况突出地反映了当时高等教育 合计 综合大学 工业院校 师范学校 农林院校 医药院校 财校院校 政法院校 语文院校 艺术院校 体育院校 其他院校 解放前最高年 ‎207‎ ‎55‎ ‎18‎ ‎22‎ ‎18‎ ‎23‎ ‎10‎ ‎—‎ ‎4‎ ‎15‎ ‎5‎ ‎37‎ ‎1951‎ ‎206‎ ‎47‎ ‎36‎ ‎30‎ ‎15‎ ‎27‎ ‎19‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎18‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎1952‎ ‎201‎ ‎22‎ ‎43‎ ‎33‎ ‎28‎ ‎31‎ ‎12‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎15‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎1953‎ ‎181‎ ‎14‎ ‎38‎ ‎33‎ ‎29‎ ‎29‎ ‎6‎ ‎4‎ ‎8‎ ‎15‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎1957‎ ‎229‎ ‎17‎ ‎44‎ ‎58‎ ‎31‎ ‎37‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎17‎ ‎6‎ ‎1‎ A．全面推行了苏联的教育模式 ‎ B．积极配合了一五计划的实施 C．贯彻并落实了全民教育方针 ‎ D．服务于国家发展的战略需要 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 二、非选择题 10．（2017届广东省普宁市华侨中学高三上期末文综历史试卷）有学者指出，1949年以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。‎ ‎①l950——1965年，高考历史命题基本上以知识识记为主，题目较为简单，题型相对单一。‎ ‎②1966——1976年，高考历史命题中断，影封史学成为当时的主流，主要是推荐“根红苗正，出身好的工农兵学员上大学。‎ ‎③1977——1990年代初，历史命题曾经再度考察知识的再现，仍然注重革命史的考查，考查学生的识记为主。‎ ‎④1990年代——2010年，高考历史命题强调知识与能力并重，突出能力（获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题）考察。‎ ‎③2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重的核心素养(历史的辩证思雄，时空观念，史料实征，历史解释，家国情怀价值观)。注重唯物史观和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。‎ 请依据材科并结合所学知识，运用近现代史的相关史实，对上述内容进行探讨、解读。（说明：可以结合不同时期的国内外形势、特点，就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以就不同时期高考历史命题的变化进行分析、探讨，可以对学者观点进行修改、补充、或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）。‎ ‎【答案】示例1：观点．1977年恢复高考以来，历史命题再度考察知识再现，仍然注重革命史的考查。考查以识记为主，反映出高考命题尚未走出徘徊，“两个凡是”“左”倾错误还在继续。一直延续到1980年代，虽然这一时期恢复双百方针，思想解放，科教发展，但是历史高考命题依然没有太大的变化。论述：①“文革”结束不久，“左”倾意识、阶级斗争思维仍然较浓。②国际上冷战、两极对峙、意识形态冲突，高考命题注重革命史。③“文革”中对教育破坏严重，教学方式落后，此阶段学生知识水平较低，师资匮乏，教学资源不足。④计划经济体制下，国家对历史教育重视程度不够，高考历史命题主要考查识记能力。‎ 小结：恢复高考，统一命题，注重人才的选拔，体现了教育的公平和公正，但是历史命题改革要顺应时代发展和现实需要，还要学习借鉴他山之石，科学命题，要既重视基础，也要注重能力，培养高素质的人才。‎ 示例2：观点：1990年代，高考历史命题强调知识与能力并重，突出能力考察。这是改革开放深入、进一步融入世界的结果。论述：①改革开放进入新阶段，现代化建设成就突出。科技教育发展。②全球化，信息化和多极化趋势加强，和平与发展成为时代主流。③高考注重文明演进及国内外热点问题。④我国经济实力增强．教育改革深化，教育教学水平提高．⑤当前以经济和科技为基础的综合国力竞争，对人才要求提高。⑥高考历史命越不断吸收国外先进经验，也从港澳台的历史命题中得到一些启发。比较注重的专业性、学术性和科学性。关注史料教学与研究，重视论从史出，史论结合，论由史证。‎ 小结：高考历史命题强调知识与能力并重，反映了中国社会转型的深化。也是教育教学和课程改革的反映，更是未来社会对人才提出的更高要求。‎ 示例3：观点：2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重的核心素养，反映了时代的需要与国家崛起的需求。论述：①21世纪以来，多极化、全球化、信息化发展，综合国力竞争激烈。②高考历史命题突出特点，贴近学生实际与现实生活。③立德树人，价值导向。④富有时代感与生活气息。一纲多本，开放兼容。⑤公平公正，考察能力与素养，难度与技术不断提高。⑥历史考试中大胆命制研究性学习，探究性测试和开放性试题。历史最新研究成果、研究课题也被引入高考命题中。小结：能力与素养要求顺应了课程改革与教学改革的趋势，也与世界性的教育改革浪潮相适应，反映了全球化、多极化与信息化的发展趋势，突出历史特征（解释与史料，时空概念）．注重唯物史观与人类文明演进，培养学生的家国情怀与民族精神。高考历史命题注重考查能力与核心素养，难度加大。‎ ‎【解析】‎