人教四年级下册加法交换律加法结合律

人教四年级下册加法交换律加法结合律

加法交换律、加法结合律 教学内容：‎ P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）‎ 教学目标：‎ ‎●引导学生探究和理解加法交换律、结合律。‎ ‎●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。‎ ‎●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。‎ 教学过程：‎ 一、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题 ‎（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？‎ 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。‎ 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上的问题。‎ 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。‎ 学生观察第一组算式，发现特点。‎ 引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40‎ 试着再举出几个这样的例子。‎ 根据学生的举例，进行板书。‎ 通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。‎ 教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？‎ 引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。‎ 学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207‎ 通过上面的几组算式，你们发现了什么？‎ 学生总结观察到的规律。‎ 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。‎ 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。‎ 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。‎ 三、巩固练习：P28/做一做、P31/4、1‎ 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。‎ 今天这节课你们都有什么收获？‎ 你能把这些运用于以后的学习中吗？‎ 五、作业：P31/3‎ 板书设计：‎ 加法的运算定律 ‎（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？‎ ‎40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88‎ ‎ =192+96 =200+88‎ ‎ =288（千米） =288（千米）‎ ‎ 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）‎ ‎ ┆（学生举例） （69+172）+28=69+（172+28）‎ 两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207‎ 这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，‎ ‎ 和不变。这叫做加法结合律。‎ ‎ a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)‎