部编人教版语文小学六年级下册教学课件匆匆

部编人教版语文小学六年级下册教学课件匆匆

第二课时 语文 六年级 下册 匆 匆 第二课时 第一课时 第一课时 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ 第一课时 朱自清,中国现代著 名诗人、散文家。他的 散文是中国现代散文的 典范。《匆匆》《背影》 《荷塘月色》《桨声灯 影里的秦淮河》等散文 名篇，均以诗意盎然著 称于世。　　　　　 听课文录音，初步感知课文。 涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 遮挽：遮挡、挽留。 挪移:挪动、移动。 蒸融：蒸发。融化 凝然：本文指眼睛定定看的样子。 伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。 千门万户：形容非常多的人家。 徘徊：在一个地方来回地走。 赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。 涔涔 潸潸 挪移 凝然 伶伶俐俐 千门万户 徘徊 赤裸裸 遮挽 蒸融 我不禁头涔涔而泪潸潸了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了。“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。 为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢？ 什么叫“挪移”？可以说汽车在马路上挪移吗？ 引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地 移动的含义。教师指导学生写“挪”字，上下不 平齐，左窄右宽。 “蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法， “蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化，合起 来就是“蒸发融化”的意思。 （1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。 （2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。 （3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。 品读助手 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。 这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨 柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时 间一去不复返的特点。 仿写： 月亮缺了，有再圆的时候 ；叶子黄了，有再绿的时候 ； 太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候； 河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候…… 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像 针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪 潸潸了。 “八千多日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的好处是什么？ 朱自清出生于1898年， 《匆匆》写于1922年3月28日，时年24 岁，“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇 巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无 影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶 俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖 上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。 2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随 着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的 时候，日子从笔尖划去…… 仿写： 第二课时 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我 能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千 多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日 子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 作者对“时间之 流”发出了哪些 感慨？ 人最宝贵的是生命，生命每个人只有 一次。人的一生应该这样度过：当回忆往 事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时 候他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人 类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分 地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随 时都可以突然结束他的生命。 （选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》） 朱自清散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等文章，《朱自清散 文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》 《你我》《伦敦杂记》等文章都很值 得我们去读。希望大家能珍惜时间， 多读好书，让每一个日子都充实、富 足！