部编版必修上册课时作业6　芣苢　文氏外孙入村收麦 Word版含解析

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课时作业6　芣苢　文氏外孙入村收麦 第一课时　基础巩固 阅读下面文段，完成1～3题。 ‎ 车过山丹，远远地，像一把折扇，张掖绿洲缓缓地渐次打开了。看啊，________的十万芦苇，密匝匝地开进湿地。《诗经》里的芦苇是爱着的芦苇，相思的芦苇。爱得缱绻沧桑，爱得恍恍惚惚，爱到很高很高的境界里去了。张掖的芦苇则不同，有点儿肥硕，有点儿霸气，有点儿无敌。(　　)，像一个女孩，青春的底气十足，让人除了羡慕，一点儿办法也没有。眼前的芦苇，没有忧伤，是大野里盛开的一朵绿色的莲，饱满，干净，________。这样的芦苇，是世俗里的小女子，满足，幸福，一脸欢喜。‎ 芦苇不是一种，有好几种组成。有一种芦苇，很高，齐刷刷地往空中伸展，霸道了大片地盘，毫不在乎身边水草的低矮。你拔你的结，我长我的叶，井水不犯河水。还有一种，却是《诗经》里好脾气的芦苇。扬着穗，柔软，温暖，谦和。这样的芦苇，一点一点把美唤出来，淡淡清愁，美得朴素，内敛。‎ 整个湿地里，一条栈道九曲十八弯地穿过，也很诗意。木头的栈道，似桥，淡淡的黄色，古色古香。桥下碧水潺潺，觉得自己就是从《诗经》里、古风里赶来的女子，赶着自己的十万芦苇，放牧它们。踩在栈道上，是________的一种声音，栈道下是水，清凌凌的水。芦苇的叶子小心地从栈道木板的缝隙里探出来，柔弱的，可人的，也在风里轻轻招摇。走一走，栈道突然拱起，搭成一座小小的桥，随即又平展起来，让人禁不住惊喜一下。栈道两边，芦苇________地挤过来，密不透风。‎ ‎1．依次填入文章横线上的成语，全部恰当的一项是(　B　)‎ A．浩浩汤汤　沾沾自喜　十室九空　推波助澜 B．浩浩荡荡　喜气洋洋　空空荡荡　推推搡搡 C．浩浩荡荡　沾沾自喜　空空荡荡　推推搡搡 D．浩浩汤汤　喜气洋洋　十室九空　推波助澜 ‎ 解析：浩浩荡荡： 原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。浩浩汤汤：水势壮阔的样子。浩浩汤汤只能形容水，用在这里不恰当。喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。沾沾自喜：形容自以为很好而得意的样子。句子中强调的是“芦苇没有忧伤”，没有强调“自喜”，应该使用“喜气洋洋”。空空荡荡：形容冷冷清清、空无所有的情景或指心里没着落的感觉。十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。用在句中不合语境。推推搡搡：形容连续不断地推。推波助澜：比喻从旁助长或推动事物(多指坏的事物)的发展，使扩大声势或影响。用在句中不合语境。‎ ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　B　)‎ A．它们生命力的旺盛和长势凶猛没有什么能阻止得了 B．没有什么能阻止得了它们生命力的旺盛和长势凶猛 C．它们生命力的凶猛和长势旺盛没有什么能阻止得了 D．没有什么能阻止得了它们生命力的凶猛和长势旺盛 解析：所填句子和文后句子构成了比喻，“像一个女孩，青春的底气十足”作为喻体，是独立的句子，突出“青春的底气十足”，结合这一语境，前文“没有什么能阻止得了”应作为表意中心，放在开头和后文语意联系紧密，排除A、C；“生命力的凶猛”用词不当，应该改为“生命力的旺盛”，排除D。‎ ‎3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　D　)‎ A．芦苇不是一种，有好几种。有一种芦苇，很高，齐刷刷地往空中伸展，霸道了大片地盘，毫不在乎身边水草的低矮。‎ B．芦苇不是一种，有好几种组成。有一种芦苇，很高，齐刷刷地往空中伸展，霸道了大片地盘，毫不在乎身边低矮的水草。‎ C．芦苇不是一种，有好几种组成。有一种芦苇，很高，齐刷刷地往空中伸展，霸占了大片地盘，毫不在乎身边水草的低矮。‎ D．芦苇不是一种，有好几种。有一种芦苇，很高，齐刷刷地往空中伸展，霸占了大片地盘，毫不在乎身边低矮的水草。‎ 解析：“有好几种组成”句式杂糅，应该是“有好几种(芦苇)”，或者是“由好几种(芦苇)组成”；“霸道了大片地盘”搭配不当，应该是“霸占了大片地盘”；“毫不在乎身边水草的低矮”语序不当，应该是“毫不在乎身边低矮的水草”。‎ ‎4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　A　)‎ ‎ 在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。 ________。________。________。________。________。________。至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人、画家所向往的了。 ‎ ‎①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大 ‎②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意 ‎③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处 ‎④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅醉人的小景 ‎⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗 ‎⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼 A．①③②④⑥⑤　　　　　 B．①④②③⑥⑤‎ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥‎ 解析：本题考查语言表达连贯的能力。作答本题，首先要通读语段与所给的供排句，明确语段是描述南方种植芭蕉的原因及芭蕉的功用，然后分析供排句之间的逻辑关系。①句中“它”代指横线前的“芭蕉”，故应放在首句；③句中“因此”一词紧承①句，构成因果关系，故③句放在①句后；⑤句“夏日”“秋天”与横线后的“月映蕉影”“雪压残叶”衔接紧密，应放在最后，故答案为A项。‎ ‎5．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是(　C　)‎ ‎①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。‎ ‎②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生。‎ ‎③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。‎ ‎④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。‎ A．①织布　②插秧　③车水　④打稻 B．①织布　②车水　③插秧　④打稻 C．①打稻　②插秧　③车水　④织布 D．①打稻　②车水　③插秧　④织布 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。①中“连枷”是古代一种脱粒用的小农具，“轻雷”指打连枷时的声音，诗句说的是“打稻”。②中由“种密”“移疏”“绿毯”“行间”“縠纹”等可知，诗句说的是“插秧”。③中由“分畴”“翠浪”“刺水”等可知，诗句说的是“车水”。④中由“桑麻”“轧轧”“机杼鸣”等可知，诗句说的是“织布”。‎ ‎6．阅读下图，对VR(即“虚拟现实”)技术的解说不正确的一项是(　B　)‎ A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。‎ B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。‎ C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。‎ D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。‎ 解析：本题考查图文转换的能力。据图所示，现有的VR体验是图形中间的小三角形，由此三角形的构造可知，精神体验上发展较慢，知觉体验上发展较快，故B项错。‎ ‎7．下列各句中，说法不正确的一项是(　B　)‎ A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称《诗三百》。‎ B．“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分，其中“雅”是诗经中的精华部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把它们合称为《诗经》六义。‎ C．我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。‎ D．《诗经》又简称《诗》，《尚书》又简称《书》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。‎ 解析：其中“风”是诗经中的精华部分。‎ ‎(一)阅读下面的诗歌，完成8～9题。‎ 芣　苢 采采芣苢，薄言采之。‎ 采采芣苢，薄言有之。‎ 采采芣苢，薄言掇之。‎ 采采芣苢，薄言捋之。‎ 采采芣苢，薄言袺之。‎ 采采芣苢，薄言襭之。‎ ‎8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？‎ 答：通过动词的变换表现出来的。‎ ‎9．前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。‎ 答：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。‎ ‎(二)阅读下面的诗歌，完成10～11题。‎ 文氏外孙入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。‎ 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。‎ 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。‎ 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。‎ ‎10．下列对本诗内容的赏析，不正确的一项是(　D　)‎ A．首联点明在农忙“欲收新麦”时分，外孙赶来帮助收割。‎ B．颔联描写天气状况， 霪雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机。‎ C．颔联两句诗运用了对比手法，表现了久雨忽晴、可以收麦的喜悦之情。‎ D．颈联从做饼、沽酒这些事，直接反映了劳动的繁忙和辛苦。‎ 解析：侧面反映了劳动的繁忙和辛苦。‎ ‎11．诗的最后两句有何含意？请简要分析。‎ 答：关好粮仓回来结束了麦收真高兴，文氏外孙还很高兴地写诗，很招人怜爱。表达了对操劳农事后仍舞文弄墨的外孙无限的怜爱之情。‎ ‎12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。‎ 桥从《诗经》里延伸开来，横跨在岁月的河流上，__①__，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水，从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？__②__？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，__③__。‎ 答：①俯听流水淙淙 ‎②谁是那在水一方的伊人 ‎③就走进古人为今人设计的梦中 解析：根据下句“仰看日月星宇”和“桥下是潺潺流水”，①处应从俯视的角度写流水。根据“溯游从之”等，②处应联想到“所谓伊人，在水一方”。根据以上内容的推想，③处所填内容各人的想法可能会不同，内容只要与“诗经”“情感”“梦境”等相关即可。‎ ‎13．下面是中国网记者采访中国作家协会副主席何建明的部分内容，请根据何建明的回答，补写出记者的提问内容。(6分)‎ 记者：(1)________(不超过35个字)‎ 何建明：从《诗经》到屈原的作品，再到司马迁的《史记》，等等，这些作品的文脉是有继承性的。近现代作家，当代作家，同样继承了前辈作家的文脉，代代传承。我们的国家在奋进和发展，文学也是跟着这种潮流走。写作方向明确，我们产生的文学作品的生命力才会长久。‎ 记者：(2)________(不超过25个字)‎ 何建明：20年前我到天津采访，碰到一个老人家，这个老人讲了他自己的事。老人退休以后，为了援助贫困大学生，自己蹬三轮车在火车站拉客，赚了二十几万块钱，给了贫困大学生，而他自己就吃住在广告牌的后面。我当时非常感动，这个老人家就进入我的作品《落泪是金》中。像这样的小故事很多。‎ 答：(1)中国从古到今的文脉是如何延续的？如何保持文学创作的生命力？‎ ‎(2)能不能分享一下您创作过程中的一些小故事？‎ 第二课时　能力拓展 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”‎ 传回的月背影像图带给人们的________。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极－艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。 ‎ 到月球背面去看看，一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，(　　)。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大________了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此________之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据________地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。 ‎ ‎1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　D　)‎ A．遐想　限制　亢奋不已　源源不断 B．联想　限制　亢奋不已　不绝如缕 C．遐想　制约　兴奋不已　不绝如缕 D．联想　制约　兴奋不已　源源不断 解析：遐想：悠远地思索或想象。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。侧重于客观条件之间的相互联系，是双向的，语意较轻。限制：①规定范围，不许超过；②规定的范围。侧重于外部力量的限制，是单向的，语意较重。兴奋不已：因为受到外界某种信息的刺激，振奋并激动。亢奋不已：形容极度兴奋。源源不断：形容接连不断。不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。‎ ‎2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　C　)‎ A．所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见 B．所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见 C．所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球 D．所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面 解析：本题考查语言表达连贯的能力。从陈述主语一致的角度看，A、B两项前一句的主语均为“人们”，而后一句的主语分别为“月球的正面”和“正面的半球”，衔接不紧密，所以均排除。C、D两项的主要不同之处在于“地球上”这一短语的位置。D项是“所以无论何时观察月球，地球上的人们……”，C项是“所以无论何时在地球上观察月球，人们……”，根据文段语境，可知人们在地球上时，只能看到月球正面，C项更符合语境。所以选C。‎ ‎3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　A　)‎ A．月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。‎ B．月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。‎ C．科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。‎ D．科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。‎ 解析：本题考查辨析病句的能力。原文第二段，主要谈的是对月球背面进行探索，用对月球正面的研究与之比较。所以从话题一致角度看，C、D两项“科学家”作主语与之不符，可以排除C、D。再比较A、B两项，B项“月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了”中“得”赘余，所以排除B。‎ ‎4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人评述，__①__。比如，我们读杜甫的《蜀相》时，除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是，__②__，写于不同时期、地点的作品，__③__。所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。‎ 答：①把握诗人的心灵历程和精神世界 ‎②诗人的思想感情不是不变的 ‎③表现出的思想感情也不同 ‎5．下面是某人发给朋友的一则手机短信中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。 ‎ 我于昨晚得知家母重病住院、急需手术、资金不足的消息，甚为挂念。现承蒙×××捎去5 000元，以尽绵薄之力，请务必领受；他日抽闲我定当莅临医院探望。祝愿老人家病体早日康复！ ‎ 答：①“家母”改为“令堂”。②“资金”改为“费用”。③“承蒙”改为“拜托”(或“劳驾”)。④“领受”改为“收下”。⑤“莅临”改为“前往”。‎ 解析：家母：谦辞，对别人称自己的母亲。资金：经营工商业的本钱。承蒙：敬辞，表示自己心怀感激地接受。领受：多用于自己接受别人的好意。莅临：敬辞，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。‎ ‎6．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)杜甫在《望岳》中，以锤炼词语的深厚功力，写出了大自然对泰山情有独钟的名句是：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”‎ ‎(2)欧阳修《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”两句写出了春夏两季鲜花芬芳、树木繁茂的美丽景致。‎ ‎(3)《马说》中千里马的悲惨遭遇是：“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”‎ ‎(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。‎ 无　衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。‎ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。‎ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。‎ ‎(选自《诗经·秦风》)‎ ‎7．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是(　C　)‎ A．第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。‎ B．第一、二节诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。‎ C．第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。‎ D．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”， 表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。‎ 解析：C项，与前两节情感相同，都是表达同心协力、共同对敌的决心。‎ ‎8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？‎ 答：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。‎ ‎(二)阅读下面的诗歌，完成9～10题。‎ 子衿①‎ ‎ 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？‎ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？‎ ‎ 挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮。‎ ‎(选自《诗经·郑风》)‎ 注：①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，襟、衣领。②嗣(yí)音：传音讯。嗣，同“贻”，给、寄的意思 。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑(táo)兮达(tà)兮：独自走来走去的样子。⑤城阙：城门两边的观楼。‎ ‎9．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是(　B　)‎ A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。‎ B．“一日不见，如三月兮”运用比喻修辞技巧，其含意是因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。‎ C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。‎ D．全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。‎ 解析：B项，“运用比喻修辞技巧”错，运用了夸张的手法。‎ ‎10．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。‎ 答：特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。‎ 作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影。②情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。③‎ 形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。‎ ‎(三)阅读下面这首宋诗，完成11～12题。‎ 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。‎ 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。‎ 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。‎ 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。‎ 注：①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”‎ ‎11．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是(　C　)‎ A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。‎ B．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。‎ C．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。‎ D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。‎ 解析：苏轼使用李揆的典故是要告诉苏辙要是单于询问家世，回复时要小心谨慎，要像李揆那样不说自己是“中朝第一人”。‎ ‎12．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。‎ 答：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会做儿女之态，悲伤落泪。‎ 解析：本题的答题范围是“首联”‎ ‎；题干一共有两问，第一问是性格特点，第二问是分析。答题时一定要答出这两问。首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，这表明了诗人旷达、洒脱的性格特点。‎