2020版高中语文 专题2 获得教养的途径 经典的力量 获得教养的途径课时作业 苏教版必修1

2020版高中语文 专题2 获得教养的途径 经典的力量 获得教养的途径课时作业 苏教版必修1

经典的力量 获得教养的途径 一、语言基础 ‎1.下列词语中加点字的读音,每对都不相同的一组是(　　)‎ A.要挟/紧要关头　 假设/久假不归　堤坝/提心吊胆 B.隐藏/珍奇宝藏 栅栏/春意阑珊 纤毫/纤夫拉船 C.箴言/缄默无语 蠕动/耳濡目染 咀嚼/咬文嚼字 D.湍急/惴惴不安 请教/教唱歌曲 籍没/声名狼藉 解析:B　A项,yāo/yào,jiǎ,dī/tí;B项,cáng/zàng,zhà/shān,xiān/‎ qiàn ;C项,zhēn/jiān,rú,jué/jiáo,D项,tuān/zhuì,jiào/jiāo,jí。‎ ‎2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　)‎ A.蓬勃　　　迁徙　　　老骥伏枥　　　无耻斓言 B.提纲　　　跋涉　　　刻苦自励　　　声名狼籍 C.戕害　　　脉搏　　　目不暇接　　　麻痹大意 D.时髦　　　狭隘　　　闻名遐迩　　　自怨自哎 解析:C　A项,斓—谰;B项,籍—藉;D项,哎—艾。‎ ‎3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(　　)‎ ‎①一些落马的贪官,曾经占用大量社会公共资源,开百万豪车,住千万别墅,一饭千金,却从不资助任何公益事业。‎ ‎②正是这些变通的劳动者,凭借着理想与信念,胼手胝足,夙兴夜寐,创造了一个个奇迹。‎ ‎③雍正执政十三年,那么多的政务都要他一个人处理,使他心劳日拙,极度疲惫。‎ ‎④这个城市很是繁盛,百业齐全,但米珠薪桂,幸好云飞收入稳定,不致衣食无着。‎ ‎⑤老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室,句句如探骊得珠,让我们在啼笑中感知着民众的无奈以及时代的黑暗。‎ ‎⑥他最近的状态一直不佳,接连几次考试都不理想,雨恨云愁,心情糟透了。‎ A.③④⑥ B.①③⑥‎ C.①②⑤ D.②④⑤‎ 解析:B　 ①一饭千金:比喻厚报对自己有恩的人。不合语境,使用不当。②胼手胝足:形容经常地辛勤劳动。使用正确。③心劳日拙:做坏事的人,虽然使尽坏心眼,到头来不但捞不到好处,处境反而一天比一天糟。贬义词,使用不当。可用“心力交瘁”。 ④米珠薪桂:珠,珍珠。米贵得像珍珠,柴贵得像桂木。形容物价昂贵。使用正确。⑤探骊得珠:比喻作诗文能得其旨要,抓住关键。使用正确。⑥雨恨云愁:感觉上以为可以惹人愁怨的云和雨。或者喻男女间离别之情。不合语境,使用不当。‎ ‎4.下列句子中,没有语病的一句是(　　)‎ A.要深化对南极地区海水融化现象在南极上空大气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域,加强科研观测精度,改进实验设计方法。‎ B.基于以上的分析我们看到,要解决中国当前的社会经济问题必须在境外做文章,而在境外做文章,毫无疑问必须当前深谙国家运行规则的西方等老派经济发达国家竞争。‎ 5‎ C.打着俄罗斯旗号的音乐团体的演出,我去现场看过两次,一次是在大宁剧院,一次是在保利大剧院。两次的现场都令人失望,又不敢觉 得俄罗斯当下音乐水准在扶摇直下,就开始避免听俄罗斯乐团的音 乐会。‎ D.2016年是全球经济复苏乏力、全球贸易基本停止的一年。全球化,贸易保护主义、民族主义比较盛行。英国的脱欧、美国特朗普竞选成功,都给全球经济和政治带来了很多不确定性。‎ 解析:C　A项,“加强”与“精度”搭配不当;B项,介词残缺,在“当前深谙国家运行规则的西方”前加“与”;D项,不合事理逻辑,“全球化,贸易保护主义、民族主义比较盛行”自相矛盾。‎ ‎5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 在庄子以及之后的道家看来,①　　　　　　　　　,它有性格,有意志,有活力,江河海是它的血脉,新疆天山北部有个洞,那是地球的嘴巴,通过它呼吸和叹气。我们人类不过是②　　　　　　　　　。作为细菌,要遵守细菌的守则,③　　　　　　　　　,不然地球会痛会生病,最后先倒霉的还是细菌自己。 ‎ 解析:解答此题,应通读语段,把握语段的陈述对象或话题,然后结合前后文作答。本段文字的陈述对象是地球,①处后文说“它有性格,有意志,有活力”,所以此处应填地球是有生命的;②处后文说“作为细菌”,所以这一句应是说人是在地球上面大一点的细菌;③处根据前后文应填不要破坏地球 答案:①地球是有生命的　②寄生在地球上面大一点的细菌而已　③不要破坏地球 二、阅读鉴赏 阅读下面的小说,完成6～8题。‎ 玫瑰为开花而开花 ‎ 张丽钧 ‎　　独自坐在玫瑰园里,想着关乎玫瑰的心事。‎ ‎　　这么繁盛,这么美艳。但我却不想说,她们是为了答谢辛勤的园丁而开花;也不愿说,她们是为了酬酢和畅的惠风而开花;更不能说,她们是为了繁衍后代而开花。还是诗人说得妙:玫瑰为了开花而开花。——的确,对一朵玫瑰而言,开花就是一切。‎ ‎　　我曾是一个可怜的“目的主义者”。以为有“目的”的行为才是有价值的行为。就这样,我欣然将心交给“目的”去蛀蚀。当我将自己摆在一朵绝美的花面前,我就像一个强迫症患者,本能地摸手机,本能地要拍照。从哪一天开始,我背弃了那个浅薄焦虑的自我?我已经学会“零负担”地欣赏一朵花,驻足,心动,玩索,然后带着感动,悄没声离开。‎ ‎　　马年到来的时候,有人发来一个段子,大意是讲“马如人性”:见鞭即惊为圣者,触毛即惊为贤士,触肉始惊为凡夫,彻骨方惊是愚人。就想,有没有第五种马呢?它不惊,亦不驽;它不愿为“鞭影”而奔突,只肯为释放生命而驰骋;它俯瞰氤氲草色、仰观高天流云,它总是乐意在残照里完美一幅剪影;它保持着可贵的矫健与豪野,它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马。 ‎ ‎　　《民国老课本》里有一篇课文,通篇只有短短的四句话:“三只牛吃草,一只羊也吃草,一只羊不吃草,它看着花。”——你瞧,这分明是一只具有诗人气质的羊啊!可惜,这只可爱的羊早就从课本中走丢了,取而代之的是“羊的全身都是宝,肉可以吃,奶可以喝,皮、毛可以穿”。 ‎ ‎　　我曾经嘲笑过辗转认识的几个同城姐妹,每当桃花盛开,她们一定带着扑克牌和小被子,兴致勃勃地将自己送到迁西的一座桃花山上,挑一树最热闹的桃花,在树下郑重铺开小被子,盘坐,打牌。她们吵嚷着当“皇上”或做“娘娘”‎ 5‎ ‎, 贴满脸的纸条,就这样一直玩到日落西山,才甘心地往回返。那时,桃之夭夭,灼灼其华……我曾在心里不屑地说:多么可笑啊,竟在美丽的花树下做那等俗事!今天,我却倏然懂得了她们。 ‎ ‎　　我曾多次跟同行分享那个“孔雀与作文”的故事——语文老师讲了一则故事让大家找论点:雄孔雀都非常珍爱自己漂亮的尾巴,每日必梳理呵护,生怕有丝毫损伤。一帮无耻猎人知道这一特性就专找雨天捕孔雀,因为下雨会将雄孔雀的大尾巴淋湿,由于有饱满的水分缀着,孔雀生怕起飞会弄伤羽毛,故不管猎人离得多近也绝对一动不动,任人宰割。很快,一位“学霸”发表高论了:“可以从两个方面入手。一则孔雀,贪慕虚荣,因小失大,忽略整体,只看部分……二则猎人,善于抓住时机……”老师听后,点头赞许。哎,可怜的师生! ‎ ‎　　“目的”是那么重,“目的”这个幽灵,时刻都在明处、暗处招引着我们,让我们做稳它的信徒。一看到玫瑰,就恨它不结个南瓜;一看到马,就恨它追不上“磁悬浮”;一看到羊,就指望它多出肉、出好肉;一看到桃花,就想到蜜源;一看到孔雀,就想到活捉……被“目的”劫持的我们,心灵干枯,嘴脸丑陋。‎ ‎　　谁能引领我们叩山为钟、抚水为琴,真正做一回大自然浪漫缠绵的舞伴?谁能引领我们赞赏玫瑰为开花而开花、激励孔雀为美丽而美丽?我想,除了我们自己,大概不会有别人。‎ 玫瑰园里,花开不语……‎ ‎(选自《散文》,有删改)‎ ‎6.下列关于原文内容的分析和概括,最恰当的一项是(　　)‎ A.文章落笔扣题,第二段写玫瑰,省略了具体描绘,而运用排比写自己的心理——“不想说……也不愿说…… 更不能说……”是为了突显玫瑰“这么繁盛,这么美艳”。‎ B.文中的场景描写鲜活生动,如几个同城姐妹“兴致勃勃”,“吵嚷着当‘皇上’或做‘娘娘’”,“贴满脸的纸条”, 而“桃之夭夭,灼灼其华”的情境则反衬出了她们的俗气和可笑。‎ C.全文从玫瑰开花的平常景象写起,由此及彼,以小见大,熔叙事、抒情、议论为一炉,善用各种修辞,语言明快又不乏犀利,给人深刻启迪。‎ D.作者联想插叙“孔雀与作文”的故事,着力表现“学霸”的高见和老师的赞许,既表现了主旨,也隐含着对这种作文教学现状的赞扬。‎ 解析:C　A项,运用排比写自己的心理是为了突显“玫瑰为开花而开花”,没有任何目的。B项,“桃之夭夭,灼灼其华”是环境烘托,正面映衬“同城姐妹”畅享生命的美好。D项,“隐含着对这种作文教学现状的赞扬”错误,应是持批评态度。‎ ‎7.文中多处运用对比,请举出两例并赏析其作用。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 解析:解答此题,可在整体感知文章内容的基础上,结合着对比的一般性作用,联系文中具体事例分析作答,例如,我的前后变化、马与马之间的对比、羊与羊之间的对比,可从精神追求等角度分析其表达作用。‎ 答案:①曾经的我“将自己摆在一朵绝美的花面前,我就像一个强迫症患者”与学会“零负担”地欣赏形成对比,表现摆脱目的主义的美好。 ②将“第五种马”与前四种马对比,突出追求生命的诗意与情趣、坚守生命本真的可贵。 ③将“一只羊不吃草,它看着花”与其他吃草的牛羊对比,突出生命的精神趣味,诗意的追求多么重要。‎ ‎8.“玫瑰为开花而开花”在文中主要有哪两层内涵?请结合全文,探究其丰富的人生启示。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 5‎ 解析:此题是一道探究题,可分两步作答,第一步概括内涵,第二步探究人生启示。理解“玫瑰为开花而开花”在文中的内涵,可在理解文章主旨的基础上,可从生命的自然本义和文章主旨的角度简练概括。在人生启示与感悟方面,可从抛弃功利主义、注重精神追求、回归本真自我的角度组织答案。‎ 答案:主要内涵:①“玫瑰为开花而开花”象征一种生命的自然存在、本真状态。②“玫瑰为开花而开花”象征一种非目的的纯粹的美丽、非功用的情趣和诗意。‎ 人生启示:①抛弃现实生活中“目的至上”“实用至善”的功利主义思想。②注重生命的精神趣味、追求诗意唯美的生活。③主动走出“浅薄焦虑”的自我,走出精神委顿、高度扭曲的自己,“零负担”地回归拙朴本真的内心,畅享生命的美丽。‎ 三、语言运用 ‎9.2016年的‎4月23日是联合国教科文组织确定的第21个“世界读书日”,学校组织开展一次全校性的读书活动,请你完成下面要求。‎ ‎(1)请你给这次活动命一个名,以体现活动主题。‎ ‎  ‎ ‎(2)请你向活动组委会就怎样开展这次活动提两点建议。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ (3)在读过的文学作品中,你最喜欢的人物形象是哪一个?请说明你喜欢的理由。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 答案:(1)“书香满校园”“以书为伴”等。‎ ‎(2)(示例)举行一次问卷调查,了解同学们读课外书的情况;请书店到学校搞一次书展;请作家做一场“走进名著”的报告会;在全校举办“读书交流会”;举行“名著走向舞台”的话剧表演活动。‎ ‎(3)(示例)诸葛亮:智慧和忠诚的化身。(哈利·波特:天真活泼,智慧神奇)‎ ‎10.某学校开展“好读书,读好书”活动,活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。‎ ‎(1)请你为他汇编的名言集加上一个小标题,并为它写上前言。‎ 古文学家韩愈的“提要钩玄”法:记事者必提其要,纂言者必钩 其玄。‎ ‎　　学者陈善的“出入”法:既能钻得进去,又要跳得出来。‎ ‎　　教育家孔子的“学思结合”法:学而不思则罔,思而不学则殆。‎ ‎　　理学家朱熹的“三到”法:读书有三到:心到、眼到、口到。‎ ‎　　思想家伏尔泰的“再读”法:重新读一本旧书,就仿佛与老友重逢。‎ ‎　　儿童文学家冰心的“创新”法:读书恨与古人同。‎ ‎　　孟子的“独立思考”法:尽信书不如无书。‎ ‎　　史学家侯外庐的“热处理法”:读书学习都应趁热打铁。‎ ‎①名言集小标题为:  ‎ ‎②你为此名言集写的前言:  ‎ ‎  ‎ 解析:名言集小标题应是对汇编名言共同特点的概括;前言拟写,要求紧扣上面名言的内容进行简要解释。‎ 5‎ 答案:①名言集小标题为:书山有径或读书方法等。②前言:(示例)读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙,就会取得事半功倍的效果。‎ ‎(2)在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品,也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢?结合自己的读书经验谈谈。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 解析:无论持有哪种观点,都要求观点鲜明,理由阐发要能充分支持自己所持有的观点,只要言之成理即可。‎ 答案:(示例一)我认为应该多读经典作品,因为经典作品是经得起推敲的好作品,它的思想性和艺术性都很强,不论是对于我们语文素养的提高,还是自身成长都大有益处。‎ ‎(示例二)我认为应该多读流行作品,因为流行作品能反映出时代的信息,贴近我们的生活实际,符合我们的心理需要,对我们了解社会,增长见识都很有帮助。‎ 5‎