人教版五年级语文下教学课件：语文园地 (5)

人教版五年级语文下教学课件：语文园地 (5)

语文 园地 语文 五年级 下册 交流平台 本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷 ，让 我们感受到了景物的静态美和动态美。 《 威尼斯的小艇 》 一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态 美；还 描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。 行船 的速度极快，来往船只很多， 他操纵 自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去 。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还 能急转弯。 动态描写 生动 地写出了小艇 在水面上灵活穿梭的样子。 水面上 渐渐沉寂，只见月亮的 影子在 水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边 ，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都 停泊在 码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又 沉沉地入睡了。 静态描写 描写了夜晚戏院散场后的静寂。 《 牧场之国 》 一文，描写了 荷兰牧场风光的 宁静和 悠闲，也 描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把 荷兰牧场的 动、静之美表现得淋漓尽致。 荷兰牧场风光的宁静和 悠闲。 人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的 繁忙。 静态描写 动态描写 阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。 簇拥在 一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一 片哗笑 和告别的声音。 下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 选择一 个 情景照样 子 写一写 。 词句段运用 动态描写 写夜晚戏院散场时人们的活动情况。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个 天地 都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记 了踢 马房的挡板 。 静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。 放学后的 校园 示例： 刚 放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声音，不一会儿 ，整个校园是寂静 无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无 人迹。 群鸟 飞过湖面 火车 进站 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛 着金光 ，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 读一读，说说下 面的句子分别 描写了怎样的 情景 ，体会它们在表达上的特点。 意境之美 这些 文字调动了读者的视觉和听觉 , 通过这些 极 具色彩的景色描写 ，加 上光与影的刻画更 细致入微 ，给人呈现一种立体画面感。高超的 表现艺术 与表现技巧造就了文章绝美的意境。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的 是纯白 的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的 奇迹压住 了，给这纯白的光辉网牢了。 意境之美 用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，高处不胜寒”的意境。 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了 。我 又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的 碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的 又太 暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢 ? 我怎么比拟得出 呢？大约潭是 很深的，故能蕴蓄着这样奇异的 绿；仿佛 蔚蓝的天融了一块在 里面似的 ，这才这般的 鲜润哪。 —— 那醉人的 绿呀 ! 意境之美 用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种“绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。 日积月累 乡村四月 [ 宋 ] 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少 ， 才了蚕桑又插田。 翁 卷 ， 字续古 ，南宋诗人，擅长作田园诗。工 诗，为“永嘉四灵”之一。有 《 四岩集 》 、 《 苇碧轩集 》 等。 译文： 山坡 田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中 。乡村 的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 乡村四月 [ 宋 ] 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少 ， 才了蚕桑又插田。 赏析 ： 这 首诗以白描手法写江南 农村初夏 时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 我会积累 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。 —— 陆游 《 游山西村 》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。 —— 杜 牧 《 江南春 》 借问酒家何处有？牧童遥指 杏花村。 —— 杜 牧 《 清明 》 绿树村边合，青山郭外斜 。 —— 孟浩然 《 过故人 庄 》