吉林省桦甸四中、磐石一中、梅河口五中、蛟河实验中学等2020届高三4月联考语文试题 Word版含解析

吉林省桦甸四中、磐石一中、梅河口五中、蛟河实验中学等2020届高三4月联考语文试题 Word版含解析

- 1 - 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 2.全部答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.本试卷满分 150 分，测试时间 150 分钟。 4.考试范围:高考全部内容。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着电视、网络等传播媒体的普及,作为民族文化瑰宝的诗词也得到了新的应用及传播。 央视《经典咏流传》《中国诗词大会》等文化类节目，将传统文化与当下生活紧密联系起来， 受到大众的喜爱。《经典咏流传》以传统诗词名篇配乐为主，新歌词创作为辅，体现出“新旧 结合”的文化生态，不仅提升了传统诗词的传播度，还催生了新的诗词体式的出现，对于诗 词当代化具有深刻意义。 这些节目降低了诗词欣赏的门槛，使之赢得了更为广泛的受众。节目中，作为内容的诗 词与多种传播形式呈现出互动关系，体现出以下创新点：首先，诗歌与音乐再次紧密结合， 呈现出“万口相传”的盛况。自古以来，诗词的创作与传播都与音乐密不可分。《诗经》《乐 府》中的大部分篇章都来自于民间歌谣。经过文人的改造，民间歌谣的艺术性得以提升，从 而获得更广泛传播并经典化的可能。可以说，中华民族的诗与乐，从一开始就是相互配合、 相互成就的。中华诗词千古不断的生命力，需要新声乐章来配合，使之为不同年龄、不同地 域的观众喜爱。《经典咏流传》由经典传唱人用“新声”重新演唱旧词，使得流行元素与传统 文化彼此融合、彼此促进。其次,明星与素人共同登台，展示出诗词广泛的群众基础以及蓬勃 的生命力。经典传唱人来自不同的领城，既有老一辈歌唱家、青春偶像等专业人士，也有外 籍友人、大学教授、乡村教师、残障人士等业余人士，这些传唱人将各自独特的人生际遇及 生命体验融入了诗词中。 “新旧结合”还催生出新的诗歌体式。如青少年中影响力很大的“古风”体。此类歌曲 声调唯美,注重旋律，多用民族乐器。歌词方面则多以白话诗逻辑来组织传统诗词片段，呈现 出介于传统诗词与白话诗之间的新特性。《经典咏流传>中的部分篇目,如《少年狂》《别董大》 新词部分吸纳了“古风”元素，使之与经典名篇相结合。作为一种青春的文体，此类作品多 有欠成熟之处，但将古典意境与当下流行元素结合的尝试，使得诗作呈现出一种新的语言风 - 2 - 貌。 随着新的娱乐、传媒方式的出现，诗词面临与古代截然不同的文化生态。借着《经典咏 流传》的热播，回顾诗歌体制演进的规律，可以窥见诗词未来的发展趋势，主要体现在以下 三个方面：一是进一步与新声音乐结合。随着当下电视、网络媒体盛行,综艺节目可视化、多 元素的特长得以与诗歌结合，从而提升了诗歌的可看、可听性，诗词要想再度获得最具生命 力的载体，需要以积极的姿态，与音乐结合,唱响时代强音。二是进一步与大众结合。结合时 代需求，关注大众审美，始终是传统诗词千年来保持生命力的根本原因。三是进一步多元化、 可视化。除了诗意配图（视频）、歌舞表演场景再现外,还可以补充诗歌背景。 总而言之，伴随着中国国力的增强、信息技术的发展及民众文化水平的提高，传统诗词 也必将更深入大众视野，广泛影响民众尤其是年轻人的日常生活，完成其在当下文化生态下 的继承与发展，成为中华民族文化自信的源泉。 （摘编自辛晓娟《为什么我们离不开诗和远方》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一些文化类节目能受大众喜爱，主要原因是电视、网络等传播媒体的普及。 B. 《经典咏流传》体现出“新旧结合”的文化生态，这对诗词当代化有深刻意义。 C. “古风”体是《经典咏流传》体现的“新旧结合”方式催生出的新的诗歌体式。 D. 传统诗词千年来的生命力，都离不开对时代需求和大众审美的结合与关注。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的开篇从对《经典咏流传》节目的评析入手引出本文要论述的话题，吸引力强。 B. 文章善于条分缕析地分析问题，如第二段中用“首先”“其次”来标明论述条理。 C. 文章结尾段表达了对传统诗词的信心，认为它将成为中华民族文化自信的源泉。 D. 文章论述“传统诗词在当下文化生态下的继承与发展”时运用了例证法，理据结合，说服 力强。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 民族文化的瑰宝诗词能得到新的应用及传播，就是因为其具有广泛的群众基础以及蓬勃的 生命力。 B. 使节目内容与多种传播形式互动的创新之举，助力《经典咏流传》节目赢得了更为广泛的 受众。 C. “古风体”就是以白话诗逻辑来组织传统诗词片段所形成的一种青春的文体。 D. 诗歌体制演进规律表明：未来诗词与音乐结合，唱响时代强音，就能再度获得最具生命力 - 3 - 的载体。 【答案】1. A 2. A 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 A 项，“主要原因是电视、网络等传播媒体的普及”错误，根据原文第一段可知“电视、网络 等传播媒体的普及”只是一种社会背景，也是传统文化与大众结合的一种途径，但并非主要 原因。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 A 项，“文章的开篇从对《经典咏流传》节目的评析入手引出本文要论述的话题”错误，文章 是先提出观点，然后以《经典咏流传》为例加以说明。此选项弄错了二者之间的关系。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。 要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相 关内容加以比照，确定答案。 A 项，“就是因为其具有广泛的群众基础以及蓬勃的生命力”错误，广泛的群众基础与自身生 命力只是原因之一。原文第一段“随着电视、网络等传播媒体的普及，作为民族文化瑰宝的 诗词也得到了新的应用及传播”，可知还提到电视、网络等传播媒体的普及以及电视节目的 创新等。 C 项，“就是以白话诗逻辑来组织传统诗词片段所形成的一种青春的文体”错误，原文第三段 是“歌词方面则多以白话诗逻辑来组织传统诗词片段”。 D 项，“……就能再度获得最具生命力的载体”错误，逻辑关系绝对化，将文中第四段的“诗 词要想再度获得”的可能性表述成了“就能再度获得”的必然性。 故选 B。 - 4 - 【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型 有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、 论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 有数据表明，截至去年年底，以中老年妇女为主要群体的广场舞爱好者已超过 2 亿人， 且群体规模还在不断地增长。然而，从广场舞出现伊始，这种群体性文化健身活动就始终伴 随着争议。如何平衡社会各方的利益需求，成为社会各界关注的焦点。近日，文化部、体育 总局、民政部、住房城乡建设部联合发文，称将合力引导广场舞健康开展，并要求各地为基 层群众就近方便地提供广场舞活动场地，将广场舞活动纳入基层社会治理体系。 天津交响乐团长号演奏家田子崎说，每个人都有自已对于文化的追求和表达的方式，不 能以简单的“对与错”来判断广场舞这一文化现象。田子崎说，上世纪四五十年代出生的人， 有特别强烈的归属感，他们的生活状态、工作习惯、荣誉获得都是建立在集体工作的模式上， 退休之后的中老年人，由于这种习慣的使然，让他们本能地去寻找集体生活方式，而作为文 化休闲娱乐的广场舞，是一种集体性文化活动，和他们的内心需求达到了一定程度的吻合。 再有，田子崎说，广场舞完美地将流行文化同民族文化结合在一起，很多舞蹈动作也是根据 中老年人的身体特点进行设计、编排，符合他们的欣赏习惯，这也是广场舞能够迅速风靡的 一个原因。 针对广场舞发展中遇到的问题，中国广场舞联合会会长杨艺曾经做过一项调查，他建议， 应该健康有序地去发展广场舞，既要满足人民群众的文化生活需求，又要与社区环境和谐相 处，同时大力开发广场舞人才培训市场，挖掘商业存量,形成独特的商业文化格局，也符合新 媒体时代的文化战略需求。杨艺说，经过多年的发展，广场舞已经从简单的群体活动演变成 特殊公共文化现象，任何文化从起步到走向成熟都需要一个过程，他希望在未来的发展中， 无论是否是广场舞的参与者，都应该保持公共文化思维意识，一起探讨广场舞发展的成熬之 路。 - 5 - （摘编自郑长宁《广场舞，文化视角下的健康发展之路》） 材料二： （摘编自工人日报） 材料三： 近几年，广场舞因为种种矛盾与冲突，时常被置于舆论批判的聚光灯下，甚至引发对大 妈这个群体的讨伐。其实广场舞早已有之，是城乡群众体育文化生活的重要方面。国家层面 和各级政府过去积极倡导全民健身活动，一定程度上推动了广场舞的兴起。也因为广场舞参 与性强，不需要高超的舞蹈技巧，并且对场地要求也不高，所以广受欢迎。 广场舞事件背后的问题，说到底也是民生问题，关系群众幸福感提升、关系社会和谐， 因此，我们应积极查漏补缺做好以下文章： 城市乡村要建设好，但配套基础设施也要完善到位。但是，在推进城市规划建设过程中， 也要科学做好体育运动、群众休闲场所等各类配套场所和设施建设，让老百姓运动、休闲“有 处可去”。社会事业要发展好，但群众精神生活也要大力丰富。开展的各类体育、文化活动， 要覆益并适合各个年龄层次，满足多样性需求，特别是一些活动，不能仅考虑规模性影响性 要突出亲民色彩，增强吸引力，在活动的季节性持续性上大力丰富，让老百姓的精神生活更 加丰富多彩。群众需求要鼓励好，但城市管理工作也要积极引导。群众的需求就是我们工作 的重点，群众有需求，我们应该积极支持鼓励，出现问题，特别是一些初期的小问题，有效 解决好，赢得群众支持，才更能体现管理智慧。如果是城市管理、社区管理方面的责任，就 应积极完善；如果是群众方面的，就应主动教育、合理引导去做好管理，既不能放任自流， 也不能简单粗暴，通过鼓励和引导,营造和谐的社会氛围。 （摘编自新浪博客《换个角度做好热点事件背后的发展文章》） - 6 - 4. 下列不属于促进广场舞健康发展的方法的一项是（ ） A. 为基层群众就近方便地提供广场舞活动场地，将其活动纳人基层社会治理体系。 B. 把生活状态工作习惯荣誉获得都建立在广场舞集体工作的模式上。 C. 大力开发广场舞人才培训市场，挖掘商业存量，形成独特的商业文化格局。 D. 既不能放任自流，也不能简单粗暴，通过鼓励和引导，营造和谐的社会氛围。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨艺认为任何文化从起步到走向成熟都需要一个过程，以此来看，广场舞从出现伊始就始 终伴随着争议是可以理解的。 B. 材料二图表中的数据显示，52%的舞友是近 3 年才加入到跳广场舞的团队中的，对广场舞 情有独钟，舞龄超过 7 年的有 16%。 C. 大妈这个群体之所以会被讨伐，是因为近几年来早已有之的广场舞因种种矛盾与冲突时常 被置于舆论批判的聚光灯下。 D. 不能把建设好城市乡村、发展好社会事业作为忽视广场舞事件背后问题的借口，赢得群众 支持，更能体现管理智慧。 6. 请结合材料简要分析广场舞广受欢迎的原因。 【答案】4. B 5. C 6. ①广场舞作为一种集体性文化活动，和舞者的内心需求达到了一定程度的吻合。②广场舞 完美地将流行文化同民族文化结合在一起，很多舞蹈动作的设计、编排都符合舞者的欣赏习 惯。③国家层面和各级政府过去积极倡导全民健身活动，一定程度上推动了广场舞的兴起。 ④广场舞参与性强.不需要高超的舞蹈技巧，对场地要求也不高。 【解析】 【4 题详解】 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体 和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握 题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时 要认真核对，找出符合题干的选项。 B 项，“把生活状态工作习惯荣誉获得都建立在广场舞集体工作的模式上”错误，答非所问， 这是退休之后的中老年人喜欢广场舞的原因。 故选 B。 - 7 - 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 C 项，“大妈这个群体之所以会被讨伐，是因为……”错误，逻辑关系错误，将文中“广场舞 因为种种矛盾与冲突，时常被置于舆论批判的聚光灯下，甚至引发对大妈这个群体的讨伐” 表述成对大妈这个群体的讨伐是犯了简单化、绝对化的错误，引发对大妈这个群体的讨代可 能是因为“广场舞”以外的其他原因。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通 读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本， 仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条 作答。“作为文化休闲娱乐的广场舞，是一种集体性文化活动，和他们的内心需求达到了一 定程度的吻合”，即广场舞作为一种集体性文化活动,和舞者的内心需求达到了一定程度的吻 合；“广场舞完美地将流行文化同民族文化结合在一起，很多舞蹈动作也是根据中老年人的 身体特点进行设计、编排，符合他们的欣赏习惯，这也是广场舞能够迅速风靡的一个原因”， 即广场舞完美地将流行文化同民族文化结合在一起，很多舞蹈动作的设计、编排都符合舞者 的欣赏习惯；“国家层面和各级政府过去积极倡导全民健身活动，一定程度上推动了广场舞 的兴起”，即国家层面和各级政府过去积极倡导全民健身活动，一定程度上推动了广场舞的 兴起；“广场舞参与性强，不需要高超的舞蹈技巧，并且对场地要求也不高，所以广受欢迎”， 即广场舞参与性强.不需要高超的舞蹈技巧，对场地要求也不高。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， - 8 - 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 财神与爱神 欧·亨利 安东尼·罗克韦尔呼唤佣人历来不按铃。他走到书房门口，叫道：“迈克！”那嗓门一 度震破过堪萨斯大草原的苍穹。 “告诉少爷一声，”安东尼吩咐应召而来的仆人说，“叫他出门之前来我这儿一趟。” 小罗克韦尔走进书房时，老头子丢开报纸，滑红润的宽脸盘上带着慈爱而又严肃的神情 打量着儿子。 “有些事情即使有了钱也办不到”，理查德·罗克韦尔相当抑郁地说。 “现在别那么讲，”老安东尼·罗克韦尔惊愕地说，“我始终相信钱能通神。我查遍了 百科全书，已经查到字母 Y，还没有发现过金钱办不到的事。” “举个例子吧，”理查德有点怨恨地说，“我爱上了一位姑娘，却找不到机会向她表白。 她是社交界的头面人物之一，她的每小时每分钟都在前几天预先安排妥当了。” “我想，在二十四小时内，可以调动一千一百万美元，房地产还不算。我给你的全部钱 财都不能让一个姑娘陪你一两个小时吗？” “太晚了。她后天中午就要乘船去欧洲待两年。明天傍晚，我能单独和她待上几分钟。 现在，她还住在拉齐蒙特的姨母家，我不能到那儿去。但允许我明天晚上坐马车去中央火车 站接她，她乘八点半到站的那趟火车。我们一道乘马车赶到百老汇街的沃拉克剧院，她母亲 和别的亲友在剧院休息室等我们。你以为在那种情况下，只有六到八分钟，她会听我表白心 意吗？决不会。在剧院里或散戏之后，我还有什么机会呢？根本不可能。不，爸，这就是你 的金钱解决不了的难题，我们拿钱连一分钟也买不到。” “好啦，孩子，”老安东尼快活地说，“别忘了常常去神庙，给伟大的财神爷烧香跪拜 求保佑。至于金钱能否买到时间，你当然不能指望有人送货上门。” 第二天晚上理查德去车站之前，埃伦姑妈取出一枚古雅的金戒指交给他，对他说这是他 的母亲托付的。它能替情人们带来幸福。 小罗克韦尔郑重其事地接过戒指，在小指上试了试，戒指滑到第二指节不动了。他取下 来，按照男人的习惯，把它放进坎肩口袋里，然后打电话叫马车。 八点三十二分，他在火车站杂乱的人群中接到了兰特里小姐。他们坐上马车，立即向剧 - 9 - 院驶去。到第三十四街时，理查德叫车夫停下。 “我掉了一枚戒指，”他下车时抱歉地说，“是我母亲的遗物。瞧，在这儿。” 不到一分钟，他带着戒指回到了马车里。这时，辆城区街车停在了马车前方，马车往左 拐，又被一辆邮车挡住了。马车夫朝右试了试，那儿却莫名其妙地停着一辆搬运家具的马车。 他后退，也不行。交通阻塞在大城市并不稀罕。 “为什么不赶路啊？”兰特里小姐心烦意乱地问。“我们要赶不上啦。” 理查德起身站在马车里，望了望四周，看见百老汇街、第六大街和第三十四街的交叉口 那大片地段给各式各样的货车、卡车、马车、搬运车和街车挤得水泄不通。 “实在对不起，”理查德重新坐下时说，“看样子我们给堵死了。一小时之内，这场混 乱不可能松动，都是我的错。如果没有掉戒指的话，我们……” “让我瞧瞧戒指吧，”兰特里小姐说，“既然无法可想，我也不在乎了。其实，我觉得 看戏也无聊。” 那天晚上十一点钟，埃伦姑妈兴高采烈地叩响了安东尼弟弟的书房：“他们订婚了，安 东尼。你看到了吧，在爱情面前，金钱简直是粪土。” “我真高兴，理查德实现了他的愿望。”老安东尼得意地说。 第二天，一个自称凯利的人来找安东尼，立刻在书房受到接见。 “唔，这件事干得不坏。”安东尼伸手拿过支票簿，“瞧瞧，你已经支了五千美元现款。” “我自己还垫了三百块哩，”凯利说。“预算不得不超出一点，邮车和马车大多付五美 元，但卡车和双马马车提高到十美元。汽车司机要十美元，载满货的二十美元。可表演得真 精彩啊，罗克韦尔先生？伙计们准时赶到现场，一秒钟也不差，堵了整整两个小时呢。” “给你一千三百美元，凯利，”安东尼说着，撕下一张支票。“一千美元是你的报酬， 还你三百美元。——嗯，你注意到没有，在交通阻塞那儿有个赤身露体的胖娃娃手拿弓箭在 乱射吗？【注】” “没有呀，”凯利莫名其妙地说，“如果真的像你说的那样，也许我还没有赶到那儿， 警察早已把他收拾了。” “我想，这个小家伙是不会到场的，”安东尼咯咯笑道，“再见，凯利。” （有删改） 【注】罗马神话中，爱神丘比特是一个手拿弓箭乱射的赤身小男孩，尽管有时他被蒙着眼睛， 但没有任何人或神，能逃避他的恶作剧，他的金箭射入人心会促进爱情走向婚姻。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 - 10 - A. 小说塑造了老富翁安东尼·罗克韦尔这一鲜明的人物形象，他对儿子慈爱，但又信奉钱能 通神，体现了人物的复杂性。 B. 埃伦姑妈是小说中的一个次要人物，但不是可有可无的，她一方面串联了情节，同时又衬 托了老安东尼的形象。 C. 小说结尾“这个小家伙是不会到场的”中的“小家伙”是指警察，表明安东尼连警察也收 买了，用“小家伙”体现安东尼对警察的轻蔑。 D. 小说最后才道出了交通堵塞不是机缘巧合而是安东尼花钱制造的，这一情节看似出人意 料，其实前文早有铺垫。 8. 在爱情、亲情与金钱的关系问题上，父亲安东尼、儿子理查德、姑妈埃伦的看法有何不同？ 9. 小说标题为“财神与爱神”有何用意？ 【答案】7. C 8. ①理查德认为自己根本没有告白的时间，金钱对此无能为力。②埃伦姑 妈认为是亲情给理查德制造了机会，帮助理查德赢得爱情，金钱无用。③安东尼认为钱能通 神，金钱可以买来时间、机会乃至爱情。 9. ①暗示主题。财神代表金钱，爱神代表爱情。钱能通神，爱情也可以被金钱左右。②突出 主要矛盾。小说的主要矛盾就是爱神与财神的较量。③设置悬念，吸引读者。 【解析】 【7 题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识 选项与原文的细微差别，做出判断。 C 项，“小说结尾‘这个小家伙是不会到场的’中的‘小家伙’是指警察”错误，“小家伙” 指赤身露体的胖娃娃爱神丘比特，安东尼认定爱神丘比特不会到场，表明他根本不相信爱情。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准 确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所 在，在解答的时候要突出这一点内容。“太晚了。她后天中午就要乘船去欧洲待两年。明天 傍晚，我能单独和她待上几分钟。现在，她还住在拉齐蒙特的姨母家，我不能到那儿去。但 允许我明天晚上坐马车去中央火车站接她，她乘八点半到站的那趟火车……不，爸，这就是 你的金钱解决不了的难题，我们拿钱连一分钟也买不到。”理查德认为自己根本没有告白的 - 11 - 时间，金钱对此无能为力；“第二天晚上理查德去车站之前，埃伦姑妈取出一枚古雅的金戒 指交给他，对他说这是他的母亲托付的。它能替情人们带来幸福”“那天晚上十一点钟，埃 伦姑妈兴高采烈地叩响了安东尼弟弟的书房”，可知埃伦姑妈认为是亲情给理查德制造了机 会，帮助理查德赢得爱情，金钱无用；“我想，在二十四小时内，可以调动一千一百万美元， 房地产还不算。我给你的全部钱财都不能让一个姑娘陪你一两个小时吗？”“我真高兴，理 查德实现了他的愿望。”“注意到没有，在交通阻塞那儿有个赤身露体的胖娃娃手拿弓箭在 乱射吗”，可知安东尼认为钱能通神，金钱可以买来时间、机会乃至爱情。 【9 题详解】 此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主 要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的 思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还 有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。 本题可据此回答。“我始终相信钱能通神。我查遍了百科全书，已经查到字母 Y，还没有发现 过金钱办不到的事”“我想，在二十四小时内，可以调动一千一百万美元，房地产还不算。 我给你的全部钱财都不能让一个姑娘陪你一两个小时吗”“他们订婚了，安东尼。你看到了 吧，在爱情面前，金钱简直是粪土”，可知“财神与爱神”暗示主题，财神代表金钱，爱神 代表爱情，钱能通神，爱情也可以被金钱左右；“别忘了常常去神庙，给伟大的财神爷烧香 跪拜求保佑。至于金钱能否买到时间，你当然不能指望有人送货上门”，可知“财神与爱神” 突出主要矛盾，小说的主要矛盾就是爱神与财神的较量；“财神”是什么，“爱神”是什么， 通过题目就能够设置悬念，吸引读者。 【点睛】文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨 （突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容 来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、 深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李贤，字原德，邓人。贤气度端凝奏对皆中机宜帝深眷之山东饥发帑振不足召有贞及贤 议有贞谓颁振多中饱贤曰：“虑中饱而不贷，坐视民死，是因噎废食也。”遂命增银。遇事 - 12 - 必召问可否，或遣中官．．就问。贤务持大体，尤以惜人才、开言路为急。所荐引年富程信、姚 夔、崔恭、李绍等，皆为名臣。曹钦之反也，击贤东朝房，执将杀之，逼草奏释己罪。赖王 翱救，乃免。贤密疏请擒贼党。时方扰攘，不知贤所在。得疏，帝大喜。裹伤入见，慰劳之， 特加太子太保。贤因言，贼既诛，急宜诏天下停不急务，而求直言以通闭塞。帝从之。门达 方用事，锦衣官校恣横为剧患，贤累请禁止，帝召达诫谕之。达怙宠益骄，贤乘间复具陈达 罪，帝复召戒达。达衔次骨，因袁彬狱陷贤，贤几不免，语载《门达传》。帝不豫，卧文华殿。 会有间东宫．．于帝者，帝颇惑之，密告贤。贤顿首伏地曰：“此大事，愿陛下三思。”帝曰： “然则必传位太子乎？”贤又顿首曰：“宗社幸甚。”帝起，立召太子至。贤扶太子令谢。 太子谢，抱帝足泣，帝亦泣，谗竟不行。成化二年三月，遭父丧，诏起复．．。三辞不许，遣中 官护行营葬。还至京，又辞。遣使宣意，遂视事。其年冬卒，年五十九。帝震悼，赠太师， 谥文达。贤自以受知人主，所言无不尽。景帝崩，将以汪后殉葬．．，用贤言而止。惠帝少子幽 禁已六十年，英宗怜欲赦之，以问贤。贤顿首曰：“此尧、舜用心也，天地祖宗实式凭之。” 帝意乃决。故事，方面官敕三品京官保举。贤患其营竞，令吏部每缺举二人，请帝简用。并 推之例始此。 （节选自《明史·李贤传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 贤气度端凝/奏对皆中机宜/帝深眷/之山东/饥发/帑振不足/召有贞及贤议/有贞谓颁振多 中饱/ B. 贤气度端凝/奏对皆中机宜/帝深眷之/山东饥/发帑振不足/召有贞及贤议/有贞谓颁振多 中饱/ C. 贤气度端凝/奏对皆中机宜/帝深眷之山东/饥发/帑振不足/召有贞及贤议/有贞谓颁振多 中饱/ D. 贤气度端凝/奏对皆中机宜/帝深眷之/山东饥/发帑振不足召/有贞及贤议/有贞谓颁振多 中饱/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 中官，在京城内的官或在皇城内的官，文中指后者，即做官的太监。 B. 东宫，是中国古代宫殿的指称，因方位而得名，后用来借指居住东宫的储君，又称“储宫”。 C. 起复，封建时代，官员遭父母丧，丧期未满而应召任职；明清时也指丧期满后出来做官。 文中指后者。 D. 殉葬，是以器物、牲畜或人与陶俑木俑同死者一同葬入墓穴，以保证死者亡魂的冥福。 - 13 - 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李贤深受宠眷，推举贤能。一有事情，皇上一定召他去咨询处理得是否得当，或者派宦官 去询问他；他所推荐的年富、程信等人，都是一时名臣。 B. 李贤不计得失，眼光长远。在曹钦被平定后，他不计得失，抓住时机建议皇上尽快下诏停 止不紧急的事务，广求直言来疏通被困塞的政事。 C. 李贤正直敢言，保护太子。有人离间皇上与太子，皇上颇受迷惑，便秘密询问李贤，李贤 坚持传位于太子，最终使皇上与太子和好。 D. 李贤感于知遇，多番进言。景帝驾崩后，为他的建议，汪皇后才免于殉葬；同样是因为他 的建议，英宗赦免了受幽禁已经六十年的惠帝的少子。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虑中饱而不贷，坐视民死，是因噎废食也。 （2）达衔次骨，因袁彬狱陷贤，贤几不免，语载《门达传》。 【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）担心（官员）侵吞经手的钱财就不救济，什么也不做，眼看着百姓死亡，这是因噎 废食。 （2）门达恨之入骨，趁袁彬一案陷害李贤，李贤几乎无法逃脱，这句话记载在《门达传》中。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、 修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 本题中划线句的意思是“李贤气度端正凝重，当面回答皇上提出的问题时，发表的言论都能 契合当时的情况，皇上非常宠爱他。山东闹饥荒，国家拨出的赈济财物不足，皇上召徐有贞 和李贤来商议，徐有贞说赈济的财物多被官员中饱私囊。” “帝深眷之”“之”在这里代“李贤”，作宾语，之后断开，排除 AC； “召有贞及贤议”，正略了主语“皇帝”，在“召”之前断开，排除 D。 故选 B。 【11 题详解】 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注 意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强 - 14 - 积累，注重归纳，分类记忆。 C 项，“起复……文中指后者”错误，从上下文看，起复应指前者，即官员遭父母丧，丧期未 满而应召任职。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文， 粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出 相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等 问题，在此基础上判断正误。 B 项，“李贤不计得失，眼光长远。在曹钦被平定后，他不计得失”错误，相关信息“得疏， 帝大喜。裹伤入见，慰劳之，特加太子太保。贤因言，贼既诛，急宜诏天下停不急务，而求 直言以通闭塞。帝从之”，意思是“得到奏疏后，皇上非常高兴。李贤包扎伤口后入宫拜见 皇上，皇上慰问犒劳他，特意加封他为太子太保。李贤于是说，贼人既然已经伏诛，应尽快 下诏天下停止不紧急的事务，广求直言来疏通被困塞的政事。皇上听从了”，可知“李贤不 计得失”于文无据。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“中饱”， 侵吞钱财；“贷”， 救济； “是”， 这。（2）“衔”，怀恨；“因”， 趁着；“狱”，案件。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； - 15 - 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选 项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的 知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 李贤，字原德，是邓县人。李贤气度端正凝重，当面回答皇上提出的问题时，发表的言 论都能契合当时的情况，皇上非常宠爱他。山东闹饥荒，国家拨出的赈济财物不足，皇上召 徐有贞和李贤来商议，徐有贞说赈济的财物多被官员中饱私囊。李贤说：“担心（官员）侵 吞经手的钱财就不救济，什么也不做，眼看着百姓死亡，这是因噎废食。”皇上于是命令增 拨银两。一有事情，皇上一定召李贤去咨询处理得是否得当，或者派宦官去询问他。李贤很 顾大局，尤其把珍惜人才、广开言路作为紧急的事情。他所推荐的年富、程信、姚夔、崔恭、 李绍等人，都是有名气的臣子。曹钦造反时，在东朝房打李贤，将他抓住并要杀他，逼他起 草奏章开释自己的罪行。李贤依赖王翱的拯救，才得以幸免。李贤秘密上疏请求擒拿贼众。 当时正纷扰不安，大家不知道李贤在哪里。得到奏疏后，皇上非常高兴。李贤包扎伤口后入 宫拜见皇上，皇上慰问犒劳他，特意加封他为太子太保。李贤于是说，贼人既然已经伏诛， 应尽快下诏天下停止不紧急的事务，广求直言来疏通被困塞的政事。皇上听从了。在门达掌 权的时候，锦衣卫文武官吏恣行残暴，造成严重的祸患，李贤多次请求对此进行惩处，皇上 下召让门达来告诫他。门达依仗皇帝的宠爱更加骄横，李贤找机会又向皇上陈述门达的罪行， 皇上又下召让门达来告诫他。门达恨之入骨，趁袁彬一案陷害李贤，李贤几乎无法逃脱，这 句话记载在《门达传》中。皇上生病，躺在文华殿养病。正好有人向皇上离间东宫太子，皇 上很受迷惑，暗中把这件事告诉了李贤。李贤叩头在地说道：“这样的大事，希望陛下您仔 细思考。”皇上说：“既然这样，那么一定要传位给太子吗？”李贤又叩头说：“诚能这样， 那就是国家的幸事。”皇上起身，立即召来太子。李贤扶着太子让他叩谢皇上。太子致谢， 抱着皇上的脚哭了起来，皇上也哭了，谗言没有得逞。成化二年三月，李贤父亲去世，皇上 在他守制未满期时诏令他任职。李贤多次推辞，皇上不接受他的推辞，派宦官护卫随行他来 为他的父亲办丧事。李贤回到京师后，又推辞。皇上派使者宣示他的心意，李贤才出来办事。 这年冬天李贤去世，终年五十九岁。皇上十分悲痛，追赠李贤为太师，号文达。李贤自己感 觉到受君主知遇，所以他言无不尽。景帝驾崩后，将用汪皇后殉葬，因李贤的建议，这才罢 了。惠帝的少子受幽禁已六十年，英宗可怜他，想赦免他，便问李贤。李贤叩头说：“这是 - 16 - 尧、舜一样的仁政呀，天地祖宗也尊行它。”英宗于是下了决心。按旧的惯例，地方政府长 官规定由三品以上京官保举推荐。李贤忧虑这样做会导致有关人员竞相营私，就改为让吏部 每个职务举荐两个人，请皇上选用。并从此开始推行这种制度。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 塞上曲二首·其二 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入王门关[注]。 碛中作 岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 【注】班超出使西域 30 多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 戴诗起句中“汉家”表面写汉朝,实则写唐朝，一个“满”字写出了唐帝国的军容之盛。 B. 戴诗中运用了班超出使西 30 多年，老时思归乡里的典故，表达了自己对家乡的思念。 C. 岑诗首句从空间落笔，气象壮阔，走马疾行，显示旅途紧张，“西来”点明了行进向。 D. 岑诗中的“辞家见月两回圈”，从时间着眼，表达情感，“两回圆”是经历两月的艺术说 法。 15. 两首边塞诗抒发的感情和抒情方式有何不同？请结合诗句简要赏析。 【答案】14. B 15. ①戴诗抒发的是建功边关的豪情壮志。诗人直抒胸臆，直言“愿得此 身长报国，何须生入玉门关”。②岑诗抒发的是边塞生活艰苦所引发的边愁。诗人借事抒情， 写自己跋涉于杳无人烟的茫茫大漠风沙之中两月有余，连晚上宿于何处都不知道。 【解析】 【14 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 - 17 - B 项，“表达了自己对家乡的思念”错误，以戴叔伦之见，班超的爱国主义还是不够彻底，他 不应提出“生入玉门关”，也无须提出“生入王门关”，安心报国就是了。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查把握诗歌情感态度、表达技巧的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和 所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解 读。 鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析； 第三步：指出这种手法的表达效果。《塞上曲》翻译：我巍巍大唐的猎猎旌旗在阴山飘扬，突 厥胡人胆敢来犯定叫他有来无还。作为子民我愿以此身终生报效国家，大丈夫建功立业何须 活着返回家园。戴诗抒发感情比较直接，直抒胸臆，“愿得此身长报国，何须生入玉门关” 直接表明了诗人渴望效力国家的宏伟志向。《碛中作》翻译：驰马西来仿佛已经到了天边，自 从离别家乡已见两度月圆。今天夜里不知将到哪里住宿，平沙莽莽一望无际不见人烟。《碛中 作》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写作者辞家赴安西在大漠中行进时的情景，表达了作者 初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情，同时也显现出一种从军的豪情。全诗选取了沙 漠旅途中的一个剪影，以雄健的笔触，描述了驰骋塞外、随止随歇的军旅生活，语言自然遒 劲，意境雄浑壮阔。诗人回顾两个月的行程，如今宿营在广袤无垠的大沙漠之中，在叙事中， 巧妙地寄寓细微的心理活动，含而不露，蕴藉感人。在诗人笔下，戎马生涯的艰苦，边疆地 域的荒凉，正显示诗人从军边塞的壮志豪情和边塞生活艰苦所引发的边愁。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括： （1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想 和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、 用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要 有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为 什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹的《岳阳楼记》开头即切入正题，以“______”点明时间起笔，格调庄重雅正； 第二段，格调振起，“_______”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。 （2）《诗经·卫风·氓》中，用鸠鸟比喻女子不要沉迷爱情的句子是：“_______，________。” （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾语重心长地告诫南宋朝廷：北伐要做好充分的 - 18 - 准备。元嘉北伐，宋文帝就是由于草草从事，想创建“______”的壮举，结果却“________”。 【答案】 (1). 庆历四年春 (2). 前人之述备矣 (3). 于嗟鸠兮 (4). 无食桑 葚 (5). 封狼居胥 (6). 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进 行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆， 还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多 字，书写务必规范。此题中需注意“于嗟”“鸠”“桑葚”“胥”“赢”“仓皇”的书写。 【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。 题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时， 不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时 还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 科幻很近，是因为这些年来，中国科幻屡屡迎来“高光时刻”，让越来越多的人 兴趣。我们的科幻作品《三体》《北京折叠》摘得国际大奖，在世界范围内受人__ _； 今年年初，国产影片《流浪地球》又火爆荧屏，“硬核”圈粉。曾经相对 _的中国 科幻被推到聚光灯下。 从二十世纪初翻译西方科幻小说开始，科幻在中国有着起伏一百余年的成长史的历史。 《流浪地球》大火之后，许多人都说中国科幻正迎来黄金时代。事实上，（ ① ）。 科技， 在不同场景下与所有中国人日渐紧密地交织在一起，为科幻的产业繁荣和受众培养提供了肥 沃的土壤。从这个角度看，科幻的意义不只是遥远的畅想。一位美国航天科学家曾经回忆， 在一次会议上，所有火箭工程师都说自已读过英国小说家阿瑟·克拉克的科幻小说，并且感 慨，“因此，我们成为了火箭工程师”。如今，这位小说家笔下曾经设想的通讯卫星、人工 智能等高科技已经成为现实。随着科技的日新月异，（ ② ）。 也正是这些大胆又神奇的幻 想，深邃的视角和命题，让我们跳出日常，____于柴米油盐之外更为广阔的未知世界。 17. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 发生 注目 边缘 沉迷 B. 产生 注目 边沿 沉迷 C. 产生 瞩目 边缘 着迷 - 19 - D. 发生 瞩目 边沿 着迷 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 从二十世纪初翻译西方科幻小说，科幻在中国有着起伏一百余年的成长史。 B. 从二十世纪初翻译西方科幻小说开始，科幻在中国有着一百余年的起伏的成长史。 C. 从二十世纪初翻译西方科幻小说，科幻在中国有着一百余年的起伏的成长史。 D. 从二十世纪初翻译西方科幻小说开始，科幻在中国有着起伏-百余年的成长史。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. ①我国科技实力和经济发展取得的长足进步恰恰得益于这个黄金时代②我们可能会在现 实生活中目睹更多科学追上幻想 B. ①这个黄金时代恰恰得益于我国科技实力和经济发展取得的长足进步②我们可能会在现 实生活中目睹更多科学追上幻想 C. ①我国科技实力和经济发展取得的长足进步恰恰得益于这个黄金时代②我们可能会在现 实生活中目睹更多幻想追上科学 D. ①这个黄金时代恰恰得益于我国科技实力和经济发展取得的长足进步②我们可能会在现 实生活中目睹更多幻想追上科学 【答案】17. C 18. B 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的成语 等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词语使用的 正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因 词语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时 还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类 型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积 累记忆。 第一组，发生：指原来不存在的事情出现了。产生：是由某种事情或原因导致了另外一个事 情或者结果的出现。根据语境“中国科幻屡屡迎来‘高光时刻”“导致“越来越多的人_____ 兴趣”可以看出“产生”更合适。另外，通过“越来越多”也可以排除“发生”。 第二组，瞩目：意为关注,含有主观的情感或态度等色彩，般由客观事物的重要性、特殊性、 影响力等特征所引起,多用于被动语态中。注目：意为专注地目视，一般表示客观实际的动作。 - 20 - 语境中的“受人”说明了此处是被动句，所以“瞩目”更合适。 第三组，边沿：通常用于比较具体和实际的物体的最边上。边缘：通常用于比较想象、抽象 的事物的最边上。此处的中心词是“中国科幻”,所以“边缘”更合适。 第四组，着迷：是对人或事物产生难以舍弃的爱好。沉迷：是极度迷恋某人或某种事物而不 能自拔。此处的语境是让我们对日常柴米油盐之外的更为广阔的未知世界感兴趣，并未说迷 恋到不能自拔的程度，所以“着迷”更合适。 故选 C。 【18 题详解】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句 子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构 混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 A、C 两项，成分残缺，缺少与“从”搭配的成分，应改为“……始”。 A、D 两项，语序不当，“起伏”是修饰“成长史”的，应将“起伏”后加“的”，并移至“成 长史”前面。另外，原句还存在重复赘余的语病，应去掉“的历史”。 故选 B。 【19 题详解】 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。 “这个黄金时代”与上文“中国科幻正迎来黄金时代”衔接，排除 AC； 此处要表达的是“科学追上幻想”，而不是“幻想追上科学”，排除 CD。 故选 B。 【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧 缩主干法，先审主干再审枝叶。 20.根据语境仿写，要求句式相近，构成一组排比句。 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了。 ： “ ， 。” ：“ ， ？”柳永声情哀怨：“今宵酒醒何 处？杨柳岸，晓风残月。”当今又有席慕容温柔的警语：“如果离别能够勾起我们因聚在一 起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？”如此种种情思，真是美不胜收。 - 21 - 【答案】示例：王勃豪迈表达：“海内存知己，天涯若比邻。”高适激昂慷慨：“莫愁前路 无知己，天下谁人不识君？” 【解析】 【详解】此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的 形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充 分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写 式、命题式、开放式、对联式。根据首句“翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别 诗了”和横线后句子，“柳永声情哀怨：‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。’”可知仿 写的句子内容是和离别有关的诗句，句式上仿照“诗人名字+修饰语+引号内诗人的经典诗 句”句式，比如王勃豪迈表达：“海内存知己，天涯若比邻。”注意写两组，和原有的一组 构成排比句。 【点睛】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的 句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的 使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3） 注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等， 仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。 21.下面高三学生小明的请假条，从格式到内容均有错误，请找出五处并加以修改。 尊敬的王老师！ 我是小明，因为感冒发烧需要向您请假，请您批准。 2019 年 11 月 26 日 小明 【答案】①加上标题“请假条”②称呼顶格写③称呼后标点“！”改为“：”④请假期限可 加上“2019 年 11 月 26 日——2019 年 11 月 29 日”等⑤署名在上，日期在下 【解析】 【详解】本题考查实用文体的写作能力。请假条的写作一是要注意格式，其要求与书信基本 相同，因为请假条属于书信的一种。二是要注意内容，要明确说明请假事由、请假时间等。 三是注意语言，要通顺、得体，符合身份特点。从格式上看，加上标题“请假条”，并且“请 假条”三字应居中；称呼要顶格写；称呼后标点“！”改为“：”，此处不用其他标点符号； 署名和时间在请假内容的右下角，署名在上，日期在下；从内容上看，请假期限要具体，加 上起止时间，比如“2019 年 11 月 26 日——2019 年 11 月 29 日”等。 - 22 - 【点睛】请假条写作要注意一下五个方面：①标题：就是“请假条”这三个字，位置要居中； ②称谓：就是你要向人请假的那个人，如果是学生的话，一般就是“某某老师”“某某主任”， 要尊称，格式上要另起一行顶格写起，比如本题“李老师”应该顶格；③请假原因和期限： 这里可以先加上个“您好”，然后另起一行，空两格，比如本题“本人”空两格，说说你为 何请假，理由写得具体而又简洁才好，最后在说明请假期限，比如本题要在“特向您请假” 后需要写清楚请假的起止日期。结束时加上“请老师原谅，希望老师批准”之类的话；④礼 貌语：写完之后加上“此致”、“敬礼”以示礼貌，注意：“此致”要另起一行空两格，“敬 礼”再起一行顶格写起，和“某老师”的称谓对齐即可；⑤署名和日期：最后两行是请假条 的署名和日期，如果是学生的话，写上“某某班学生：某某某”更加具体一些；位置要再起 一行右下角。日期最后一行最下角，与署名上下大致对齐即可。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：李文祥是河南濮阳的农民，1947 年参军入伍，荣获“战斗英雄”，特等人民功 臣等称号。1962 年，他主动回家乡范县务农。在他的带领下，不到两年时间，原来亩产只有 一二百斤小麦的低产田，全部种上了水稻，产量增长到 400 多斤。务农的 50 年，他隐姓埋名， 没有对任何人说起过他在部队的辉煌战绩。直到 2011 年组织慰问时，这隐藏了 60 多年的秘 密才被揭开。他说：“干革命是为了老百姓都过上好日子，不是为了要待遇。” 材料二：年 95 岁的张福清，是原西北野战军的一名老战士。1955 年，他选择退役转业， 到湖北省最偏远的来凤县工作。从此，张富清刻意尘封功绩，连儿女也不知道。直到 2018 年 底，张福清的英雄事迹才重现在人们面前。一本立功证书，记录着张福清在解放战争时，经 历九死一生立下的赫赫战功：获评 2 次战斗英雄、1 次特等功、3 次一等功。但当张福清回忆 起牺牲的老战友们，他说：“我的战功和他们的贡献相比，差得很远。” 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄、先锋会激发出一 种精神力量，使我们面对着纷繁的世间更有方向，更有信心。今天，读了以上材料，作为新 时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇发言稿，在全班进行交流。 要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】【范文】 扬时代英雄精神，助力中华民族兴盛 尊敬的老师亲爱的同学们： - 23 - 大家好！我今天发言的题目是《扬时代英雄精神，助力中华民族兴盛》。“愿得此身长报 国，何须生入玉门关”，吟的是戴叔伦不惧生死的爱国情怀；“王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁”，诵的是陆游出师北伐的雄心壮志；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”， 歌的是杜甫忧国忧民的无私大爱。时代英雄的光辉精神，不仅深藏于古代文人骚客的诗情画 意中，时至今日仍以鲜活的笔触描绘我们奋斗前进之路，李文祥和张富强隐姓埋名，他们是 我们的时代英雄。我们应传承发扬时代英雄精神，勇立潮头，助力新中国兴盛蓬勃。 弘扬时代英雄精神，需要树牢坚韧不拔的远大志向。苏轼曾言，“古之成大事者，不惟 有超世之才，亦有坚韧不拔之志”，这是苏轼奋斗终生的真实写照。他上任不久，便遇变法， 宁丢官弃爵仍坚守志向，反对变法。后遭屡次贬黜，却依旧以民之事为志，于愤懑郁结之际 造福百姓。守望初心，坚持志向，定能发光发热，流芳百世林，若其放弃懒散，却只会暗淡 于世。从破土而出，生根发芽，开花结果，最终茁壮成长为苍天大树是一个漫长美妙的过程， 需要坚持目标，奋斗终身去实现。学习时代英雄的坚韧奋斗精神，方能破茧成蝶，继往开来。 弘扬时代英雄精神，需要怀揣淡泊名利的安定之心。名利如浮云，终为南柯一梦，唯有 淡泊名利，方能获得长足安定，贡献于世。“三无科学家”屠呦呦一生致力于青蒿素研究， 科研事业，不只是为了诺贝尔奖的荣誉表彰，而是为了破解困扰人类多年的疟疾治疗难题， 得以拯救疟疾者。反观如今社会的个别群体，乐于建功善于邀功而忘乎所以，或政绩观错向， 或藏污纳垢，最终沉迷堕落深渊，难以生存，只能缴械投降，甚至遗臭万年。这一正一反的 事例，揭示了淡泊名利的无私价值所在。唯有做到淡泊以明志，方能坚守初心原则，实现人 生价值，造福于万千家，因此要怀揣一颗淡泊名利的安定之心，弘扬时代英雄之精神。 弘扬时代英雄精神，力行无私奉献的至善乐事。时代英雄最震撼人心的便是其无私奉献， 造福社会，为国利民之事。张玉滚甘做十八弯山路的一轮明月，照亮贫困山区学生的暗淡， 传道授业；苏和甘做大漠深处的一道绿色屏障，抵挡荒芜黑城的寂寥戈壁，植树造林；袁隆 平甘做田间地头的一锄一锹，耕耘万千人民生命的来源，身体力行。这些时代英雄秉持着上 善若水，润泽万物的高尚情怀，为教育事业塑造优秀学子，为生态建设点亮绿意生机，为农 业发展贡献一生。我们作为新时代的追梦人，更应立足平凡角色，撰写量身剧本，演绎不平 凡的作品，力行无私奉献之事，弘扬时代英雄精神。 时代英雄作为一个时代的精神坐标和一个社会的价值楷模，为国为民，造福于世。我们 唯有锲而不舍追求远大志向，不计浮云淡泊名利，立足自身默默奉献，方能弘扬时代英雄之 精神，助力民族兴旺，国家富强。 我的发言完毕，谢谢大家！ - 24 - 【解析】 【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点； 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【审题】材料分析：两则材料的内容都不难理解，相似之处为：他们有用血与肉换来的让我 们仰视的荣誉，却没有将其视为谋取功名利禄的资本；他们能从容坦荡地做好从军人到农民 的角色，却没有丝毫的愤慨与不平；他们默默忍受着为人子、为人夫、为人父的艰难困苦， 始终没有改变自己身为党员的笃定信仰…… 写作分析：这是一道任务驱动型作文题。做此类题目，首先要认真审题，明确要求。1.写作 者的身份为“新时代青年”，考生写作时要有身份代入意识；“作为新时代青年的你，有怎 样的思考？”写成议论说理性文体比较合适。2.“围绕材料内容及含意”，是要求在材料涉 及的范围内进行立意，具有明确的写作内容。3.题目要求写发言稿，直接限定了作文的文体， 且发言稿要“在全班进行交流”，因此，发言稿的内容需要兼顾发言场合和听众，要有交流 意识和对象意识。4.试题由两则材料组成，审题时，应找到二者的勾连点，然后在此基础上 展开、提升。最好不要走一则材料一个观点的“路子”，因为，此种做法很容易偏离题意。5. 另外，不管立意如何，考生要尽可能展现自己的思维深度，从个人迈向家国，从精神上的认 识迈向行动上的执行，从小的方面扩展到大的格局，但避免说空话、套话、大话，避免喊口 号。 【立意】怀大爱心，做小事情；笃定而前行；英雄不老；精神不灭励后人；道阻且长，行则 将至；坚守初心，不改本色。 【结构】标题切题《扬时代英雄精神，助力中华民族兴盛》，第一段引出观点“们应传承发扬 时代英雄精神，勇立潮头，助力新中国兴盛蓬勃”。中间三段并列式论述怎么做，“弘扬时 代英雄精神，需要树牢坚韧不拔的远大志向”“弘扬时代英雄精神，需要怀揣淡泊名利的安 定之心”“弘扬时代英雄精神，力行无私奉献的至善乐事”。最后一段强调“们唯有锲而不 舍追求远大志向，不计浮云淡泊名利，立足自身默默奉献，方能弘扬时代英雄之精神，助力 民族兴旺，国家富强”。格式上符合发言稿的格式。 【素材】1.不忘初心，芳华永驻。有人说，成长的最高境界是忘了自己最初的样子。可真正 的英雄永远不会忘记自己来时的路。黄大年海外留学，面对国外优厚的待遇毫不动摇，坚定 回国。历经重重艰难，他回国后将所学奉献于祖国急需的物理研究事业。这一坚守，就是大 - 25 - 半辈子，直至积劳成疾，将自己的生命也奉献给了他最热爱的祖国和事业。不忘初心，是黄 大发三十八年为全村通一口井的坚守。“路修不过去，我自己挖”。横跨三座悬崖峭壁，连 专业工程队也不敢尝试的挑战，一根绳子，一把铁销，翻山越岭几十年，终于得偿所愿，建 成了一条引水渠，结束了当地长期缺水的历史。这条引水渠被当地人们亲切地称为“大发 渠”。 纵使年华老去，他们留给后代的，永远是最伟岸雄壮的背影，他们是这个时代的英雄。 2.以前我总觉得我们的社会是逃避的。从摔倒的老人无人敢扶，到食品安全问题层出不穷， 太多人为了利益而不择手段。以致于千千万万的人开始对我们社会的隐患视而不见。 可我们 的社会并未彻底黑暗，有那么一些了不起的人存在着。他们冒着巨大的风险打电话，实名举 报食品有问题的厂家；举报生产过期疫苗的企业。他们冒着生命危险与人贩子抢夺孩子；冒 着失业甚至被报复的风险去报道揭发别人不敢公开的事，只为让真相大白天下，让正义蔚然 成风。他们说：“我们一路奋战，不是为了改变这个世界，而是为了不让这个世界改变我们。” 这一路太难，因为我们无法改变的事太多太多。可那些敢于挺身而出的英雄们，通身发着亮， 燃烧着火，将自己化为照亮这个时代的灯，一步一步，艰难前行却又无所畏惧。而我们，便 跟在他们身后，一起去往，通向光明的路。 3.沙子被放大，散发耀眼之光。每个凡人的身上都蕴含高尚的品格，就看你是否挖掘。白求 恩为援助中国的解放事业，不远万里参加抗日，最终牺牲在中国。毛泽东称他是“一个高尚 的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 即使是处于最不起眼岗位，但只要全心全意为人民服务，定会散发崇高的光芒。时传祥掏了 一辈子粪，毫无怨言；铁人王进喜在发生井喷时不顾个人安危，用血肉之躯拌水泥……他们 是平凡之人，但却是我们心中最高尚的英雄，民族的脊梁。壮哉！伟哉！ 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 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