高中物理 第十七章 波粒二象性 5 不确定性关系共同成长素材 新人教版选修3-5

高中物理 第十七章 波粒二象性 5 不确定性关系共同成长素材 新人教版选修3-5

‎5 不确定性关系 ‎ 共同成长 见仁见智 关于不确定性关系，以下同学发表了自己的观点：‎ 人物甲：单光子单缝实验表明：不能同时准确测量光子的位置和动量，不确定关系是波粒二象性的又一种数学表达式.‎ 人物乙：由不确定性关系可知，如果要更准确地确定粒子的位置，那么，动量的测量就一定更不准确.‎ 人物丙：人们不可能准确地知道每个粒子的运动情况，但可以准确地知道大量粒子的运动统计规律.‎ 我的观点：_____________________________________________________‎ 读书做人 康普顿，AArthur Holly Compton (1892—1962)美国物理学家，‎1892年9月10日生于俄亥俄州的伍斯特.1916年在普林斯顿大学获得博士学位，后在明尼苏达大学任教，1920年起任圣路易斯华盛顿大学物理系主任，1923年起任芝加哥大学物理系教授，1945年起任华盛顿大学校长，1953—1961年改任自然科学史教授，1962年在加利福尼亚大学（伯克利）预定作系统讲演，但讲了两次后，于‎3月15日逝世.1917—1919年，康普顿做了两个有意义的工作：一个是用实验确定了X射线强度与散射角度的关系,为解释观察到的现象，他提出电子半径为1.85×10‎-10 m的假设；另一个是根据磁性晶体的反射X射线强度确定了磁化效应，并预料到铁磁性起源于电子的内禀磁矩，后为他的学生于1930年证实.康普顿的最大贡献是 1920年通过实验发现X射线被晶体散射后，散射波中除原波长的波外，还出现波长增大的波，这现象以后被称为康普顿效应.1919—1920年间，康普顿作为访问学者到英国，在卡文迪许实验室工作，得到J·汤姆孙和E.卢瑟福的指导，并与聚集在他周围的年轻科学家交往，使他受益匪浅.‎ 阅读以上材料，思考以下问题：‎ ‎（1）康普顿的生平对你有什么启发吗？‎ ‎（2）康普顿为什么能发现康普顿效应，你认为这是他的运气还是另原因？‎