初中8年级语文教案：第14讲 记叙文写作之语言

初中8年级语文教案：第14讲 记叙文写作之语言

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：八年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第14讲 记叙文写作之语言 教学内容 ‎1、了解记叙文的语言特点，学习使记叙文语言生动的方法。‎ ‎2、通过学习，运用语言技巧，化概括性的叙述为生动的描写。‎ 教法指导：本环节共三个步骤：一、通过回文诗与诗环的赏析与引出本节课主题；二、句子润色大比拼，可组织学生对给到的例句进行润色PK；三、组织学生分享交流预习作业 一、鉴赏与思考 中国古典诗词，是世界文学园林中的一枝奇葩，有着独特的文学美感。回文是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，文体上称之为“回文体”。而回文诗是一种按一定法则将字词排列成文，回环往复都能诵读的诗。这种诗的形式变化无穷，非常活泼。能上下颠倒读，能顺读倒读，能斜读，能交互读。只要循着规律读，都能读成优美的诗篇。读来回环往复，绵延无尽，给人以荡气回肠，意兴盎然的美感。‎ 回文诗的杰出代表是窦滔妻苏蕙作《璇玑图》。原诗共八百四十一字，纵横各二十九字，方阵纵、横、斜、交互、正、反读或退一字、迭一字读均可成诗，诗有三、四、五、六、七言不等，目前统计约可组成七千九百五十八首诗。‎ 大文豪苏东坡留下了几首回文诗，很有趣味。他在一首题为《记梦》的诗中写道：          ‎ 空花落尽酒倾漾， 日上山融雪涨江。 红焙浅瓯新火活，龙团小辗斗晴窗。  ‎ 这首诗如回读，则成为：‎ 窗晴斗辗小团龙，活火新瓯浅焙红。江涨雪融山上日， 漾倾酒尽落花空。‎ 下面这首由20字组成的诗环，是宋代诗人宋庠为好友范仲淹所作。该诗之妙，妙在能读出两首五绝与两首七绝，描绘出旷野的秋色。‎ 寄范仲淹 矶 沙　　　　　滩 平　　　　　　　　　露 接　　　　　　　　　　　荻 阔　　　　　　　　　　　　　槁 野　　　　　　　　　　　　　微 麻　　　　　　　　　　　　　翠 乱　　　　　　　　　　　近 聚　　　　　　　　　开 萤　　　　　花 飞 Ø 思考：‎ 1、 请按照回文诗的读法变换朗读宋庠的《寄范仲淹》。‎ 2、 回文诗的语言是有趣味的，在作文中你有格外锤炼过你的语言吗？‎ ‎                             ‎ 3、 回文诗给你的作文语言什么启示？‎ ‎                             ‎ 按字面顺读成五言两首，如： 　 矶滩露荻槁，微翠近开花。飞萤聚乱麻，野阔接平沙。沙平接阔野，麻乱聚萤飞。花开近翠微，槁荻露滩矶。 还可成五言： 花开近翠微，槁荻露滩矶。沙平接阔野，麻乱聚萤飞。滩露荻槁微，翠近开花飞。萤聚乱麻野，阔接平沙矶。乱聚萤飞花，开近翠微槁。荻露滩矶沙，平接阔野麻。 成七言： 平沙矶滩露荻槁，荻槁微翠近开花。开花飞萤聚乱麻，乱麻野阔接平沙。滩矶沙平接阔野，阔野麻乱聚萤飞。萤飞花开近翠微，翠微槁荻露滩矶。‎ 二、句子润色大比拼 有些同学写文章信手涂鸦，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修改”，就可以化平庸为神奇。请看下面例子，这几段文字的表达非常一般，但我们只要稍稍雕琢一下，就可以点石成金，大家试试看吧：‎ 1、 秋天刚到，一些黄叶就落了下来。‎ ‎                             ‎ 2、 桌子上蜡烛在燃烧。‎ ‎                             ‎ 3、 又考砸了，我在失望中苦恼。‎ ‎                             ‎ 4、 我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。‎ ‎                             ‎ 1、 天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿来衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤出上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。‎ ‎                             ‎ ‎                             ‎ 参考答案：‎ ‎1、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了）‎ ‎2、桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄地”三个字，充满了情趣）‎ ‎3、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一下，韵味顿生。）‎ ‎4、长长的雨丝不断地飘落，雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。）‎ ‎5、……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步窜进厨房，抽出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹几把，飞快地钻出屋子。（换了几个动词，魅力大增。）‎ 三、预习作业交流 教法指导：引导学生学习美化作文语言的方法，并组织学生讨论如何进行语言的润色，学习语言润色方法时可采取以教代学结合相互PK的方式，通过巩固提升部分，学以致用提升写作水平。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、用修辞来美化语言 名家美文 一朵花的微笑（节选）‎ 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 ‎ 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ‎ 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 ‎ 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 ‎ 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条乾沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ‎ 思考：1、请划出运用修辞手法的句子。并指出运用了什么修辞手法？作用是什么？‎ ‎                              ‎ ‎                              ‎ ‎ 2、《一朵花的微笑》运用修辞之后语言有什么特点？‎ ‎                              ‎ ‎                              ‎ ‎ 参考答案：1、第一段和第二段运用拟人的修辞手法。‎ ‎ 2、运用修辞之后，语言变得生动形象。‎ 知识讲解 基本修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问等。要求：综合恰当运用，表达生动传神。排比句式可使情感的表达更充分；设问句式可引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象；对偶句式可使语言凝练，形式整齐……‎ 实战演练 请描写春风拂过水面的场景。要求运用至少三种修辞手法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、用情感来丰富语言 ‎ 爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。‎ 讨论交流：这段文字是否做到了感情真挚？为什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这是一段写父爱的文字，语言通顺，中心明确，但是，父亲怎样爱我们？父亲对我们的爱体现在哪些方面？这些方面都没有具体的描写出来，可以说，这段文字内容空洞，空喊口号，父亲的爱没有具体表现出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。‎ 爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几回回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。‎ 名家美文 分一些蚊子进来 那年夏天很热，蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚，我在父母的卧室里铺了一张凉席，打算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。后来，母亲说睡吧，剩下的话明天再说，便用蒲扇驱赶蚊虫，放下了他们床上的蚊帐。我也倒头而睡，身心里满是回到家里的自由和舒坦。原以为这一觉足可高枕无忧：我的脚边，点了一盘“斑马”牌蚊香；不远处，还有一台运作不息的电风扇。不料，夜半还是被讨厌的蚊子叮得发毛，半梦半醒之间，脸上、身上被拍得噼啪有声。‎ 辗转反侧中，灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来，动作很轻地撩开蚊帐，用两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子!正纳闷时，听见父亲疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么?”‎ ‎“你没听见蚊子正咬着儿子吗?”母亲压低声音，语调里竟有几分兴奋，“咱把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子可以少受些罪……”‎ 蚊子在那一刻之后，仿佛真的都被母亲“迎”进了帐中，我也在顷刻间睡意全无。“分一些蚊子进来。”反复咀嚼这句话，双目仿佛被强光刺得发疼，未几，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕上……我在心里叫着：“妈妈!”‎ ‎“分一些蚊子进来。”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子，一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担的，还有风霜、屈辱、挫折和不幸!世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情!‎ 知识讲解 优秀的记叙文往往是以情动人的，如何表达出真情实感呢？一、“化虚为实”，即把无形的父爱化为有形的生活小事，在叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。二、在叙述中加入典型的细节描写，就可以做到感情真挚。三、在叙述描写后适当地抒情议论，是一种极好的点染，既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又可以使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果。当然，也可以在叙事描写的过程中穿插抒情议论。‎ 实战演练 下面这段文字，赞颂的母爱有点虚。请你运用化虚为实的方法，在原文基础上添加生活中的点滴小事，把母爱表现得更加形象，感情表达的更加真挚。‎ 妈妈，你的爱博大精深，纯洁无私，永远照亮着我们，伴随我们一生。你是这样的爱我们，你柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长，你无私的慈爱啊，如涓涓细流。怎能忘记，在季节的轮回中你执着的坚守家园，默默为我撑起爱的浓荫。妈妈啊，我知道，母爱是世界上最伟大、最美好、最温暖、最芳香、最坚强的同义词。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：妈妈，你的爱博大精深，纯洁无私，永远照亮着我们，伴随我们一生。仍然记得，寂静夜，油灯下，您飞针走线，细细地缝补着孩子们因顽皮弄破的衣裤。灯影下，依稀可见，苦难磨砺了本该白润、娇柔的双手，风雨雪霜使双手变得干枯、龟裂，岁月的沧桑刻满额头，银丝早发。你柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长，无私的慈爱啊，如涓涓细流。仍然记得，那年隆冬，体弱的我午夜高烧不退，几近昏迷。您二话不说，备上爬犁，扯上被褥，紧紧包裹着我，和哥哥一起连夜用爬犁把我拉出深山、送入医院，一直守候七天七夜。妈妈啊，在我们人生的旅途中，您用博大的母爱为我们保驾护航。在季节的轮回中你执着的坚守家园，默默为我撑起爱的浓荫。妈妈啊，我知道，母爱是世界上最伟大、最美好、最温暖、最芳香、最坚强的同义词。（《提篮春光看妈妈》）‎ 三、用描写来生动语言 示例：有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时上来一位六七十岁的农村老奶奶。她看上去比较穷。我站起来给她让座，她连忙感谢。‎ 分析：这段话没有描写，概括性的介绍比较多。比如，“农村”“穷”“感谢”等都可以通过老奶奶的肖像、语言表现出来。‎ 修改示例：有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时上来一位老奶奶。她有六七十岁，面目黝黑，满脸皱纹，身穿一件黑色的大襟褂子，驼着背，拄着拐杖，颤巍巍地手里提着半篮子鸡蛋，像是要去农贸市场出售。见此，我赶紧站起来对她说：“奶奶请坐！”老奶奶激动地对我说：“孩子，你心眼真好！赶明儿准能考个状元！”‎ 分析：这段话中，老奶奶的形象显然要丰满得多：她的农村特征主要通过面目黝黑、大襟褂子等肖像描写进行了表现；她的穷则通过她手里提着的半篮子鸡蛋进行了表现；她的感谢则通过语言“孩子，你心眼真好！赶明儿准能考个状元”进行了表现。‎ 知识讲解 描写人物时，有不少同学常流于评语式的介绍，缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物形象非常模糊。刻画人物形象离不开对人物进行描写。学会将概括性的记叙变为具体细致的描写，让人“如见其人”“如历其事”“如临其境”。这样，才能增强文章的感染力。‎ 实战演练 刘老师是一位又厉害又可亲的老师。英语课上，她拿出一支粉笔问我们是什么。大家纷纷议论起来。我们几个女生正小声嘀咕，耳尖的左涛听见了就答道：“a cake.”刘老师告诉他：“‘a cake’是‘蛋糕’的意思，‘粉笔’念‘a chalk’。”最后，刘老师还假意请左涛吃那一截粉笔，引得我们都笑了。‎ 这段文字先介绍了刘老师是怎样一个人，然后概述了一个情节，由于缺乏语言描写和动作描写，人物形象非常模糊，以致读者完全感觉不到刘老师的厉害与可亲。‎ ‎ 请运用两种以上的人物描写手法修改文段。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 修改示例：“what is this？”你拿着粉笔问了两遍，我们不由紧张起来。“粉笔念什么？”大家都在窃窃私语。几个女生小声嘀咕着，却让机灵的左涛听见了。他“腾”地站起来大声念到：“a cake.”“a cake？蛋糕？”你唱着“happy birthday to you……”慢慢地走到左涛面前，摊开瘦小的手掌，是一截粉笔。“能吃吗？”我们在“happy birthday to you……”的歌声里忍不住“哄”地笑开了。叮……下课铃一响，同学们便迅速围上了你。‎ 四、用幽默来活跃语言 比较下面的原稿和修改后的稿，看看修改稿有什么特点？‎ 原句：吃饭是大事。下课铃响后，我手捧新碗奔向目的地，突然，一块小石子让我摔倒了下来。‎ 改句：吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒之后手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备的情况下，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【巩固提升】‎ 点评下面语段，并修改。‎ 练习一 ‎ 奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里确认显现的十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 练习二 ‎ 明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 练习三 ‎ 这次月考，我考了620分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考示例： 　 ‎ ‎（一）奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让我想到风烛残年。枯黄的头发无精打采的扒在头皮上，脸上的折皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑，奶奶的眼睛很有特点——眼眶上全是皱纹，层层叠叠的把圆圆的眼球挤得凹陷了下去。这样，奶奶看东西的时候，总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮。但看透人间沧桑的眼球仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小，现在牙齿已经脱落了，皱纹也就全部向这里靠拢、集中，以致把本来就小的嘴挤得只乘下一条缝。因为奶奶话不多，所以越发显得嘴的隐隐约约。但奶奶笑起来却依然很甜，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情的拉成了括号，可那里却满盛着慈祥与善良。 ‎ ‎（二）明天就要开学了。晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。 ‎ 忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的……。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!” ‎ ‎（三）这次月考成绩出来了，我考了620分。天啊!我简直不敢相信自己的耳朵，问了同学好几遍：我真考了620分吗?没错吗?在相信这是事实以后，我又高兴又激动，都有点儿想哭了。一下午都像一只快乐的小鸟，蹦来蹦去，唧唧喳喳，兴奋地不得了。 ‎ ‎ 回家的路上，我哼着小调，手插在兜里，见到熟人就高兴地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一个劲地朝我看，我也勇敢地一个个回看过去，对他们微笑，他们一定以为我疯了吧!啊!疯就疯了吧!我得快点回家，把这个喜讯告诉妈妈，她会有怎样的反映呢?哈哈，肯定高兴地合不拢嘴了，然后赏我一顿丰盛的晚餐。‎ Oh!今天天气好晴朗，处处好风光……生活可真美好! ‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 上海市静安区2010学年第二学期学习质量调研八年级语文试卷 请以《我尊敬的人》为题完成一篇文章。‎ 要求：①字数600字左右。②不要透露个人相关信息（如与本人有关的校名和姓名），若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师，小C。③卷面整洁，字迹清楚。‎ 我尊敬的人 多少个风风雨雨的日子，他总是站在那里，似乎不曾离开过。他手中的警哨，曾阻止过多少悲剧的发生。他是值得我尊敬的人。‎ 还记得去年暑假的时候,我放学回来在车站静静等待着937路公交车的到来，我一想到马山就可以投入空调的怀抱,我就特别的高兴。这时,我看到了他，他还是那一套基本的束装,一张饱经沧桑的脸上流露出一种威严的神色。毒辣辣的阳光无情的照在他的身上,夺取这他身上的水分，他已是满脸大汗了,可是他并没有太在意。‎ 就在这时,一辆车飞驰过了十字路口只听见他大叫一声:“停！”可是已经为时过晚。那车虽然在听到警哨的一瞬间减速了，可是还是撞上了旁边一位骑自行车的人。那个被撞的人连同他的自行车一起到在地上，捂着右臂不住的呻吟这，满身都是血，看起来受伤非常严重。‎ 旁边的路人看到这个情景，都不由得向后退了几步。只有他，慢慢走上前去检查那个人的伤势，然后拉上警戒线,拨通了警署的电话和120。看他的神情，脸上居然没有一丝的波澜，做到了常人无法做到的镇静。他就这么有条不紊的做着他的事，完全不在乎别人惊异的目光。整个过程里，他没有说过一个抱怨的字。别人要很多人，做很久的事，他一会就做完了。‎ 后来120，110都到了以后，他仔仔细细的把没个细节都告诉了他们，看着他严肃的神情，就觉的他还真不是一般人。‎ 果然，他不在我们这里工作了。听说他的成绩优秀被转到别的地方去了。虽然他走了，‎ 他的背影还是留在了我的印象里。他是值得我尊重的人。‎ 请修改这篇作文。注意运用讲过的几种使记叙文语言生动的方法。‎ ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、我们今天学习了哪些润色语言的方法？‎ ‎1、用修辞来美化语言 ‎2、用情感来丰富语言 ‎ ‎3、用描写来生动语言 ‎4、用幽默来活跃语言 二、你比较喜欢哪种语言的润色方法，准备今后怎么运用？‎ 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、 巩固练习 请你以《冲突》为题写一篇作文，注意至少运用两种本节课讲的提升语言的方法。‎ 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《课外文言文阅读》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 妇人夫饰 ‎ 灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。”裂衣断带相望，而不止。晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其表带，相望而不止者何也？”晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。公何以不使内勿服？则外莫敢为也。”公曰：“善。”使内勿服，逾月，而国莫之服。 ‎ ‎1、解释下面句子中加点的词语。 ‎ ‎(1)灵公好妇人而丈夫饰者(   )   (2)公使吏禁之(   ) ‎ ‎2、用现代汉语翻译下面的句子。 ‎ ‎(1)公何以不使内勿服？ ‎ ‎                              ‎ ‎(2)逾月，而国莫之服。 ‎ ‎                              ‎ ‎3、你从这则小故事中悟出了什么道理？ ‎ ‎                              ‎ ‎ 参考答案：1、(1)喜欢(2)代词，代女扮男装的行为 ‎ ‎2、(1)君主您为什么不让宫中的人不要女扮男装呢？‎ ‎(2)过了一个月，齐国都城里再没有人(或女子)穿着这种服装了。‎ ‎3、上行则下效；要想纠正某种不正之风，上级的以身作则比法律制止更有效。‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎