河南省天一大联考2020届高三毕业班阶段性测试（三）语文试题

河南省天一大联考2020届高三毕业班阶段性测试（三）语文试题

天一大联考2019—2020学年高中毕业班阶段性测试（三）语文 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎ 中国文化轴心时代的春秋战国，儒墨同显，一致百虑，对立互补，相反相成。墨子先学儒，后觉察儒学缺点，自创墨学。非儒反儒，补充改造儒学，提出兼爱等人文学的重要原理。墨子肯定孔学有“当而不可易”的真理成分。墨家是先秦唯一堪与儒家分庭抗礼的学派。孟子推崇墨子兼爱的人格精神魅力。《孟子·尽心上》说：“墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。”这种损己利人、大公无私的精神，突显了墨子追求真善美理想的高贵品格。孟子对墨子精神的赞扬，影响深远。儒墨之学，各有所长，舍短取长，有助于把握全面真理和治国良方。‎ ‎ 从公元前5世纪墨子推出《兼爱》等重要论文，到公元前3世纪后期墨家《墨经》六篇，历时近三百年的学理积淀，墨家学人从十多个角度，阐发“兼爱”学说的深层意蕴。墨家“兼爱”论题的论证，强调全人类的共同本性和爱的整体性、普遍性、彻底性、穷尽性、交互性、平等性与不可分割性，强调兼爱是人类善良的理想愿望和奋斗目标。过去、现在和未来一切人，都包含在“兼爱”的范围。‎ ‎ 秦汉学界，儒墨对举，孔墨并提；汉后至清，墨学衰竭。作为墨子“兼爱”理想深刻理论基础的全人类共同人性论，不符合宗法等级制的要求。“兼爱”理想，在一个相当长的历史时期内，是无法实现的超越性善良愿望和理论假设。‎ ‎ 儒家“爱有差等”，适应宗法等级制要求，随血缘亲疏远近，施爱厚薄不同，其人性论的理论基础和灵魂，是“亲亲尊尊”的“血统论”，是“中世纪”漫长宗法等级制社会的主流统治思想。墨子坚决反对儒家“亲亲尊尊”的“血统论”，主张“可学而能”的共同人性论，是科学的认知理论，认为知识由后天学习得来。《尚贤下》说：“王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学能者也。”只凭血统高贵，治理国家，不通过学习，获得智能，“此譬犹喑者而使为行人，聋者而使为乐师”，就像叫哑巴当外交官，聋人当乐队指挥，必然越治越乱。‎ ‎ ‎ ‎ 孟子辟墨，攻击墨学“无父无君，是禽兽也”。“辟”即驱除；屏除、排除。宋陆游《杂兴·孟子辟杨墨》诗说：“孟子辟杨墨，吾道方粲然。”“伐木当代根，攻敌当攻坚。”孟子辟墨，孔孟之道才能鲜亮发光。《兼爱上》说：“当察乱何自起，起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱不爱父，故亏父而自利。”墨子明说“爱父爱君”，从未提倡“无父无君”。孟子攻击墨学“无父无君，是禽兽”，“率兽食人”，罔顾事实，不讲道理。‎ ‎ 孟子的攻击，演变为“中世纪”两千年封建官方打压墨学的“霹雳”，汇聚为墨学中绝的强势外因。《四库全书》收入儒者著作，有二十四卷二十五处，长篇大论，恣意发挥，无限上纲，诬蔑“墨氏兼爱”，是异端邪说、洪水猛兽；认为洪水猛兽之害，见于一时，墨学兼爱之害，起于无形，遗祸永远。汉至清两千多年，封建国家机器汇聚辟墨洪流。孟子攻击墨子，在长达两千多年的封建社会，被视为对墨子的政治结论和人格定性定位，绝无翻案平反的一丝可能条件。在中国封建社会的漫漫长夜之中，儒学界把孟子辟墨奉为金科玉律、真理标准，是典型“以权威为据”和“以众取证”的谬误，充斥心理相关型和论据空缺型的诡辩。‎ ‎ 在极端恶劣的政治语言环境下，若有人为墨子说一丝公道话，与儒家传统议论些微不合，即刻被株连定性为“异端邪说”，猛遭围剿挞伐。‎ ‎（摘编自孙中原《儒与墨：一个常新的话题》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 墨子追求真善美理想，具有大公无私的精神，孟子对墨子这种兼爱的人格精神表示推崇，对其精神的赞扬影响深远。‎ B. 儒家提出的爱是以血缘亲疏不同而产生的有差等的爱，适应宗法等级制的要求，其“血统论”是当时社会的主流统治思想。‎ C. 孟子认为墨家“无父无君，是禽兽也”，而墨家著作里提出的却是“爱父爱君”，由此可见孟子对墨学批评的理由并不充分。‎ D. 孟子作为儒家的圣人，他的思想对后世有极大的影响，特别是对于墨子的批评，至今仍被认为是对墨子的政治结沦和人格定性。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第一段通过对儒、墨两家发展过程、地位的变化及两者的相互评价的分析，认识到两者的辩证关系，并指出了对其研究的现实意义。‎ B. 文中墨子在对儒家思想进行批判时，使用了夸张的手法，以哑巴当外交官和聋子当乐队指挥来说明儒家“亲亲尊尊”思想的可笑。‎ C. 文中孟子“亲疏有别”的爱，与他“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”句中由已及人的爱是一致的，都以血缘远近作为爱的出发点。‎ D. 从文本来看，作者更倾向于对儒家的批判和对墨家的同情，特别对儒家创设舆论环境、打压墨家思想的错误做法进行了具体分析。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 作为先秦时期唯一能与儒家分庭扰礼的墨家学派，其创始人墨子也经历了南墨到儒、不断改变提升自己思想认识的过程。‎ B. 墨家思想经过墨学后人不断地发展和积淀，最终提出兼爱的主张，指出爱与人的本性的关系和爱的范围。‎ C. 宋代陆游认为孟子对墨家的批判击中了其要害之处，并指出了这是儒家思想最终战胜墨家思想而名扬天下的重要原因。‎ D. 后世儒学界对墨家的批判都以孟子的观点为立论之本，将本家学派的权威观点作为论据，原因在于他们的盲从和无知。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。‎ D项，“至今仍被认为是……”表述错误，原文为“在长达两千多年的封建社会，被视为对墨子……”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ A项，“第一段通过对儒、墨两家发展过程、地位的变化……”分析错误。第一段中没有分析儒家发展过程及地位变化。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ A项，“其创始人墨子也经历了南墨到儒、不断改变提升自己思想认识的过程”分析错误。“由墨到儒”不正确，墨子是先学习儒家思想，后来转化形成了墨学思想。‎ B项，“墨家思想经过墨学后人不断地发展和积淀，最终提出兼爱的主张” 分析错误。“最终提出兼爱的主张”不正确，这种思想是由创始人墨子提出的，后世不断发展、积淀，丰富了其内容。‎ D项，“后世儒学界对墨家的批判都以孟子的观点为立论之本，将本家学派的权威观点作为论据，原因在于他们的盲从和无知”分析错误。将后世儒家对墨家的批判归因为盲从和无知是错误的，从历史上和文本中来看，这是多方面原因造成的。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎ 国家主席习近平18日上午在郑州主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会并发表重要讲话。他强调，黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。保护黄河是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计。黄河流域生态保护和高质量发展，同京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展一样，是重大国家战略。加强黄河治理保护，推动黄河流域高质量发展，积极支持流域省区打赢脱贫攻坚战，解决好流域人民群众特别是少数民族群众关心的防洪安全、饮水安全、生态安全等问题，对维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。新中国成立后，党和国家对治理开发黄河极为重视，黄河治理保护工作取得了举世瞩目的成就。水沙治理取得显著成效，防洪减灾体系基本建成，河道萎缩态势初步遏制，流域用水增长过快局面得到有效控制，有力支撑了经济社会可持续发展。中心城市和中原等城市群加快建设，全国重要的农牧业生产基地和能源基地的地位进一步巩固，新的经济增长点不断涌现，百姓生活得到显著改善。‎ ‎（摘编自“新华网”2019年9月19日）‎ 材料二：‎ ‎2018年7月至2019年6月黄河千流省（自治区）用水计划执行情况统计表 单位：亿立方米 项目省（自治区）‎ 青海 甘肃 宁夏 内蒙古 山西 陕西 河南 山东 河北 合计 ‎2018年7月至10月耗水实况 ‎1.13‎ ‎4.82‎ ‎9.30‎ ‎24.34‎ ‎2.01‎ ‎1.14‎ ‎10.23‎ ‎12.01‎ ‎0.77‎ ‎65.75‎ ‎2018年11月至2019年6月 耗水实况 ‎2.25‎ ‎8.00‎ ‎27.14‎ ‎25.95‎ ‎6.50‎ ‎5.27‎ ‎22.67‎ ‎59.26‎ ‎9.71‎ ‎166.75‎ 年度计划分配指标 ‎3.73‎ ‎9.28‎ ‎32.94‎ ‎34.53‎ ‎16.83‎ ‎5.74‎ ‎26.46‎ ‎60.55‎ ‎9.52‎ ‎199.58‎ 实况减指标 ‎1.48‎ ‎1.28‎ ‎5.80‎ ‎-8.58‎ ‎-10.33‎ ‎-0.47‎ ‎-3.79‎ ‎-1.29‎ ‎0.19‎ ‎-32.83‎ ‎2018年7月至2019年6月 耗水实况 ‎3.38‎ ‎12.82‎ ‎36.44‎ ‎50.29‎ ‎8.51‎ ‎6.41‎ ‎32.90‎ ‎71.27‎ ‎10.48‎ ‎323.50‎ 年度计划分配指标 ‎5.20‎ ‎14.10‎ ‎37.64‎ ‎65.50‎ ‎21.68‎ ‎6.88‎ ‎36.90‎ ‎72.21‎ ‎10.29‎ ‎261.40‎ 实况减指标 ‎-1.82‎ ‎-1.28‎ ‎-1.20‎ ‎-6.21‎ ‎-13.17‎ ‎-0.47‎ ‎-4.00‎ ‎-0.94‎ ‎0.19‎ ‎-28.90‎ ‎（数据来源水利部黄河水利委员会）‎ 材料三：‎ ‎ 地区的黄河孟津段，河面浩瀚，两岸植被茂盛，昔日浊浪滚滚的泥水河，今天变成了碧波荡漾的清水河。除了每年调水调沙时期，这段黄河一直都是“清河”。‎ ‎ ‎ ‎ 已屹立100多年的孟津黄河大堤也悄然变化，大堤上的道路加铺了彩色沥青，路两侧种植景观绿植，背河堤坡还分段种植了鲜花、草皮，同时在沿途安装了音响和监控系统等，成了美丽的景观道。‎ ‎ 绿道旁，有一处风景秀美的小公园，门口矗立着一块巨型黄河石，高高铁塔耸立园中。此处即为旧孟津——过去传统认定的黄河中下游分界处。塔座四周雕刻了伏羲画卦、大禹治水、诸侯会盟、浪底飞瀑等图景，展示博大厚重的黄河历史文化。‎ ‎ 济源山区丘陵面积大，因过度开发、放牧、砍伐，水土流失情况严重。为此，济源开展了大规模的治理行动，修建水库和沟渠，进行坡改梯、沿黄小流域治理等。经过多年的水土保持生态建设，济源250以上的坡耕地全部退耕还林，陡坡开荒被全面禁止，90%的坡耕地得到治理。‎ ‎ 济源境内几乎所有的河流都汇入黄河。近几年来，济源全域推进平原区域农村生活污水治理，例如花石村按照秦汉风格重新修缮，通了天然气、自来水。以前，村里厕所、厨房的污水直接排进商水河，垃圾也是找个地方就倒了。现在厕所都进行了改造，村里建了污水处理终端。经过处理后的污水，可以直接洗衣服。治理不仅初步改变了农村环境“脏、乱、差”状况。增强了农民群体的获得感、幸福感，也使境内河流由黑臭变得清澈。‎ ‎（摘编自“大河网”）‎ 材料四：‎ ‎ 州市惠济区孙庄村的黄河大堤内，一个占地800余亩、堆土造山的违规游乐园项目正在拆除。在拆除现场，一名孙庄村民告诉记者，孙庄除了种植，没有其他产业，这个游乐园如果不违规，每年支付给村民的地租就有200多万元，还能解决当地数百人的灵活就业。‎ ‎ 黄河滩区最宽处可达30公里，豫鲁两省滩区居民人口近190万人。按照2017年8月份国家发政委批复的《黄河滩区居民迁建规划》，到2020年，豫鲁两省要外迁安置群众44万多人。这意味着今后滩区内还有140多万群众生活，涉黄河的违建执法经常要面对群众心理上的抵触。“我们一辆执法车被群众的渣土车围了一个晚上，走不了。”郑州河务部门的一名执法人员说。‎ ‎（摘编自李钧德等《超200起违法线索给黄河生态填雷》，《半月谈》2019年5月28日）‎ ‎4. 下列各项中，不属于保护和发展黄河流域重要意义的一项是 A. 黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域。‎ B. 保护黄河是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计，黄河流域生态保护和高质量发展，是重大国家战略。‎ C. 解决好黄河流域的防洪安全、饮水安全、生态安全等问题，有利于维护社会稳定，促进民族团结。‎ D. 新中国成立后，党和国家对治理开发黄河极为重视，黄河治理保护工作取得了举世瞩目的成就。‎ ‎5. 下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 国家对黄河干流经过的省份或者自治区的水资源运用，采取用水计划分配的方式。‎ B. 山东的全年度用水计划分配指标最高，有60.55亿立方米，最少的是青海省，只有3.73亿立方米。‎ C. 图表显示了黄河流域各省、自治区全年、非汛期（当年11月至次年6月）的用水计划分配指标。‎ D. 除河北省外，黄河流域各省、自治区的全年实际耗水量均低于计划，所以实况减指标都是负数。‎ ‎6. 你对保护和治理黄河有哪些建议？请根据材料三和材料四的内容简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①保护黄河生态要与彰显黄河传统文化相结合。如孟津黄河大堤中的铁塔，其塔座四周雕刻了伏羲画卦、大禹治水等展示黄河历史文化的图景。②要注重水土保持生态建设。如济源开展的修建水库和沟渠、进行坡改梯等治理行动。③要给人民群众提供更加美好幸福的生活体验。济源全域推进农村生活污水治理，使境内河流由黑臭变得清澈。④妥善处理保护黄河生态与民生问题的矛盾。黄河滩区外迁安置群众和滩内群众较多，妥善处理民生矛盾，才能逐渐消除某些群众的抵触情绪。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D项，是保护黄河所取得的成就，而不是意义。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。‎ B项，“山东的全年度用水计划分配指标最高，有60.55亿立方米，最少的是青海省，只有3.73亿立方米”表述错误。由材料二的图表可知，山东全年度用水计划分配指标应为72.21亿立方米，青海省是5.2亿立方米。‎ 故选B。‎ ‎6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，首先明确要求如本题“你对保护和治理黄河有哪些建议？请根据材料三和材料四的内容简要分析”，然后浏览材料三和四，进行分析。由材料三中对地区的黄河孟津段的治理颇具成效，除了对自然生态环境的治理，还增加了传统文化建设，比如孟津黄河大堤中的铁塔，其塔座四周雕刻了伏羲画卦、大禹治水等展示黄河历史文化的图景，据此可以提出建议：保护黄河生态要与彰显黄河传统文化相结合；由材料三中对济源山区水土流失的治理，开展了修建水库和沟渠、进行坡改梯等治理行动，据此可以提出建议：要注重水土保持生态建设；由材料三中济源全域推进农村生活污水治理，使境内河流由黑臭变得清澈，“增强了农民群体的获得感”，可以提出建议：要给人民群众提供更加美好幸福的生活体验；由材料四中黄河滩区外迁安置群众和滩内群众较多，妥善处理民生矛盾，才能逐渐消除某些群众的抵触情绪，可以提出建议：妥善处理保护黄河生态与民生问题的矛盾。黄河的保护和治理不仅要关注到自然环境，文化建设，还会涉及周边的周边百姓的生活，以及在保护和治理的过程中会出现的各种问题、矛盾，提出建议时要多角度、多层面分析。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 小腿疼闹社房 赵树理 ‎ 小腿疼是五十来岁一个老太婆，家里有一个儿子一个儿媳，还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的，可是她不，她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子，在麦子没有割完的时候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候：她也能出动好几天，不用说刚能做到定额她不去，就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上，在年轻时候生过连疮，不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候，她的丈夫伺候她；在治好之后，为了容易使唤丈夫，她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别：高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入杜以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错，可是对这种腿疼还是没有办法的。‎ ‎ 吃不饱一进门就说：“大婶呀！有人贴着黑贴子骂咱们哩！”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问：“谁写的？”“杨小四那个小死材！”“他这小死材都写了些什么？”“写的多着哩：说你装腿疼，留下儿媳妇给你送屎尿；说你偷麦子；说你没理占三分……”吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。‎ ‎ ‎ ‎ 这时候，主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会，小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四，杨小四从座上跳起来闪过一边，主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事，就向小腿疼说：“你是不是想打架？政府有规定。不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你请得到法院！”又向王聚海说：“不要拦她！放开叫她打吧！”小腿疼一听说要出罚款要坐牢，手就软下来，不过嘴还不软。她说：“我不是要打你！我是要问问你政府规定过叫你骂人没有？”“我什么时候骂过你？”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了？”王聚海说：“这老嫂！人家提你的名来没有？”小腿疼马上顶回来说：“只要不提名就该骂是不是？要可以骂我可就天天骂哩！”杨小四说：“问题不在提名不提名，要说清楚的是骂你来没有！我写的有哪一句不实。就算我是骂你！你举出来！我写的是有个缺点，那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的，主任建议叫我去了。你要嫌我写的不全，我给你把名字加上好了！”“你还嫌骂得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又会写，还有我这不识字的老百姓活的哩？”支书王镇海站起来说：“老嫂你是说理不说理？你认为哪里写得不对许你驳他！不能这样满脑一把抓来派人家的不是！谁不叫你活了？”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么哩！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿，叫……”支书认真地说：“你实在要不说理要这样发疯，这么大个社也不是没有办法治你！”回头向大家说：“来两个人把她送乡政府！”看的人们马上跳出五六个人来把她围上，其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候，主任王聚海却拦住说：“等一等！这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟？”小腿疼见真要送她走，已经有点胆怯，后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神，看到局势稳定了，就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话：“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”王聚海认为已经到了收场的时候，就拉长了调子向小腿疼说：“老嫂！你且回去吧！没有到不了底的事！我们现在要布置明天的生产工作，等过两天再给你们解释解释！”“什么解释解释？一定得说个过来过去！”“好好好！就说个过来过去！”杨小四说；“主任你的话是怎么说着的？人家闹到咱的会场来了，还要给人家陪情是不是？”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场，就赶紧抢了个空子和王聚海说：“我可走了！事情是你承担着的！可不许平白白地拉倒啊！”说完了抽身就走，跑出门去才想起来没有装腿疼。‎ ‎1958年7月14日 ‎（有删改）‎ ‎ 【注】①省略部分内容为杨小四所写的批评“小腿疼”“吃不饱”两个落后妇女的大字报。②省略部分内容为“吃不饱”看到大字报后，马上跑到“小腿疼”家去了。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以农村合作化运动为大背景，运用现实主义的创作方法，既有强烈的时代特征、浓郁的生活气息，又有鲜明的地域色彩。‎ B. “小腿疼”知道有人写了公开批评她的大字报，并没有意识到自己的思想问题，反而觉得是杨小四有意骂自己，所以要找他算账。‎ C. 小说以浓墨重彩来写人物，综合运用动作、语言、肖像等表现手法来描写人物，人物形象个性鲜明，栩栩如生。‎ D. “小腿疼”偷奸耍滑、好逸恶劳、撒泼闹事，这一典型形象揭示了教育部分农民的艰巨性和清除小农意识的长期性。‎ ‎8. 主任王聚海、副主任杨小四都是基层干部，你更认可谁做百姓工作的方式？请结合文本比较分析。‎ ‎9. 20世纪50年代至60年代中期，以赵树理为代表的作家群被称为“山药蛋派”，请概括这篇小说的语言特点。‎ ‎【答案】7. C 8. 示例一：我更认可杨小四的工作方式：①杨小四敢于直面农村工作的问题，并且勇于解决问题。他贴大字报批评落后群众，面对“小腿疼”的无理取闹丝毫不退缩，打击了她的嚣张气焰。②王聚海是一个不解决问题、只求了事的“和事佬”：“小腿疼”找杨小四算账，他不表明任何立场，甚至刚开始时还想以“没提名字”将事情糊弄过去；他做工作只求平息冲突，不让送“小腿疼”去乡政府；为了打发走“小腿疼”，只顺着她说话，不表明立场。‎ 示例二：我更认可王聚海的工作方式：①王聚海能把握群众的性格，工作方式温和，易为群众接受：他对群众亲切温和，即便“小腿疼”来者不善，也一直称她“老嫂”，他极力消弭干群之间的对立情绪，将最激烈的冲突化解掉。②杨小四工作方式过于粗暴，以强权压人：落后群众并不是敌人，不需要无情打击，他并没有真正提高群众的劳动积极性，而是用政府法律等吓唬老百姓。 ‎ ‎9. ①叙述语言完全口语化：无论讲述故事或评论人物、事件，都使人觉得是一个农民在说话。通俗浅近而又极富表现力。②语言诙谐风趣，轻松幽默：如对“小腿疼”外号由来的描写等，表现出人民群众的聪明机智。③使用方言进行创作，具有浓郁的地方色彩：如“血盘儿”“过来过去”等。④人物语言具有强烈的个性化特征，充分表现了人物性格。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。‎ C项，“小说以浓墨重彩来写人物，综合运用动作、语言、肖像等表现手法来描写人物”分析错误，没有肖像描写。‎ 故选C。‎ ‎8题详解】‎ 本题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题区间,根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中的关键内容进行解读。本题题干是“主任王聚海、副主任杨小四都是基层干部，你更认可谁做百姓工作的方式”，解答此题，要以文本内容为自足点，首先要明确他们的工作方式，然后提出自己的意见，言之有理即可。如认可杨小四的工作方式，先要从文中找出杨小四的工作方式，如他贴大字报批评落后群众，面对“小腿疼”的无理取闹丝毫不退缩，打击了她的嚣张气焰。据此可以看出杨小四敢于直面农村工作的问题，并且勇于解决问题；而当“小腿疼”找杨小四算账，王聚海却不表明任何立场，甚至刚开始时还想以“没提名字”将事情糊弄过去；他做工作只求平息冲突，不让送“小腿疼”去乡政府；为了打发走“小腿疼”，只顺着她说话，不表明立场，这些可以看出王聚海是一个不解决问题、只求了事的“和事佬”，所以支持杨小四的工作方式。如认可王聚海的工作方式，要分析王聚海在处理工作时的优点，他对群众亲切温和，即便“小腿疼”来者不善，也一直称她“老嫂”，他极力消弭干群之间的对立情绪，将最激烈的冲突化解掉，可以看出他能把握群众的性格，工作方式温和，易为群众接受；而杨小四并没有真正提高群众的劳动积极性，而是用政府法律等吓唬老百姓，可以看出杨小四工作方式过于粗暴，以强权压人。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。解答此类题目，思路：找角度——扣内容，析效果——剖感情。常见角度：1.从表现手法(写景写人写物及抒情)、修辞(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)、感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。2.从句式的角度：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3.从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等。4.‎ ‎ 语体色彩：口语、书面语……整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。本题中,“20世纪50年代至60年代中期，以赵树理为代表的作家群被称为‘山药蛋派’，请概括这篇小说的语言特点”，解答此题，首要要明确“山药蛋派”的语言特点，再结合文本进行分析。“山药蛋派”的语言特点是：坚持现实主义的创作方法和口语化的写作特点，追求生活的真实。文中的叙述完全口语化，如“本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的”，无论讲述故事或评论人物、事件，都使人觉得是一个农民在说话，通俗浅近而又极富表现力；如“吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四”，语言诙谐风趣，轻松幽默；如对“小腿疼”外号由来的描写等，表现出人民群众的聪明机智；如“血盘儿”“过来过去”这些方言的使用，不仅具有浓郁的地方色彩，而且使人物语言具有强烈的个性化特征，充分表现了人物性格。‎ ‎【点睛】个性化探究题往往以小论文的形式呈现，所以在组织答案时分三步走：第一步，明确提出自己的观点。赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。如果自选角度，应调动自己的知识积累，多角度思考，大胆提出自己的观点，但切入点宜小、巧新。如果是题干当中有明确探究方向的，一定选择自己最有把握的一面。第二步，分层论述自己的观点。在这一步中，最容易出现以下三种毛病：层次不清，泛泛而谈，以述代评。为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点+文章材料或积累的材料+分析评价”的方式，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。第三步：总结自己的观点。语言要简洁，要与第一步圆合。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 蔡邕，字伯喈，陈留圉人也。邕性笃孝，母常滞病三年，邕自非寒暑节变，未尝解襟带，不寝寐者七旬。与叔父从弟同居，三世不分财，乡党高其义。少博学，好辞章、数术、天文，妙操音律。闲居玩古，不交当世。感东方朔《客难》及杨雄、班固、崔骃之徒设疑以自通，乃斟酌群言，韪其是而矫其非，作《释诲》以戒厉云尔。邕以经籍去圣久远，文字多谬，俗儒穿凿：疑误后学。奏求正定《六经》文字。灵帝许之，邕乃自书丹于碑，使工镌刻立于大学门外。于是后儒晚学，咸取正焉。及碑始立，其观视及摹写者，车乘日千余两，填塞街陌。初，邕与司徒刘郃素不相平，叔父卫尉质又与将作大匠阳球有隙。球即中常侍程璜女夫也，璜遂使人飞章言邕、质数以私事请托于郃，郃不听，邕含隐切，志欲相中。于是诏下尚书，召邕诘状。下邕、质于洛阳狱，劾以仇怨奉公，议害大臣，大不敬，弃市。事奏，中常侍吕强愍邕无罪，诮之，有诏减死一等，与家属髡钳徒朔方，不得以赦令除。阳球使客追路刺邕，客感其义，皆莫为用。球又赂其部主使加毒害，所赂者反以其情戒邕，故每得免焉。邕前在东观，与卢植、韩说等撰补《后汉记》，会遭事流离，不及得成，因上书自陈，奏其所著十意，分别首目，连置章左。帝嘉其才高，会明年大赦，乃宥邕还本郡。灵帝崩，董卓为司空，闻邕名高，辟之，称疾不就。卓大怒，詈曰：“我力能族人，蔡邕遂偃蹇者，不旋踵矣。”‎ 又切敕州郡举邕诣府邕不得已到署祭酒卓重邕才学厚相遇待每集宴辄令邕鼓琴赞事邕亦每存匡益及卓被诛，邕在司徒王允坐，殊不意言之而叹，有动于色。允勃然叱之，即收付延尉治罪。邕陈辞谢，乞黥首刖足：继成汉史。士大夫多矜救之，不能得。邕遂死狱中。搢绅诸儒莫不流涕。北海郑玄闻而叹曰：“汉世之事，谁与正之！”兖州、陈留间皆画像而颂焉。‎ ‎（节选自《后汉书。蔡邕传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是 A. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得／已到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令邕鼓琴赞事／邕亦每存匡益／‎ B. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得已／到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令邕鼓琴／赞事邕亦每存匡益／‎ C. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得／已到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令邕鼓琴／赞事邕亦每存匡益／‎ D. 又切敕州郡举邕诣府/邕不得已／到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令邕鼓琴赞事／邕亦每存匡益／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 从弟，古代指共曾祖父而不共父亲又年幼于己者的同辈男性。若不共祖父则为从祖弟，若共祖父则为从父弟。‎ B. 六经，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，分别为《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《孝经》。‎ C. 弃市，自商周时即有的一种死刑，具体指在人众集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为大众所弃的刑罚。‎ D. 捂绅，指插笏于绅。“绅”指古代仕宦者和儒者围于腰际的大带，故“捂绅”常用为官宦或儒者的代称。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 蔡邕孝亲爱亲，学识渊博。他侍母至孝，母病之时，他曾七十天不睡觉来侍奉母亲：他具有辞章、数术等多方面的才能，尤善音律。‎ B. 蔡邕勘定六经，勒石为范。他将校勘后的六经用红笔亲自写在碑上，让工人刻好立于太学门外，后来的儒者学生，都以此为标准经文。‎ C. 蔡邕吉人天相，逢凶化吉。中常侍程璜使人诬告蔡邕及蔡质，阳球又派刺客追杀蔡邕，多亏中常侍吕强援手才得以解脱。‎ D.‎ ‎ 蔡邕笃志修史，终未如愿。他早就在撰写充实《后汉记》，后因董卓事而获罪，他乞求免死罪以成汉史未得。知者为之叹息。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)邕以经籍去圣久远，文字多谬，俗儒穿凿，疑误后学。‎ ‎(2)帝嘉其才高，会明年大赦，乃宥邕还本郡。‎ ‎【答案】10. D 11. B 12. C ‎ ‎13. (1)蔡邕认为经籍距圣人著述的时间久远，文字错误多，迂腐的儒士牵强附会，迷惑贻误后代的学子。(2)皇帝嘉奖蔡邕的才学高超，正好第二年天下大赦，就赦免蔡邕，让他回到本郡。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题，“邕不得已”意思是蔡邕不得已，前后断开，排除AC；“邕亦每存匡益”，“邕”是主语，前面断开，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ B项，“六经……分别为《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《孝经》”表述错误。六经，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，分别为《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《春秋》。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ C项，“阳球又派刺客追杀蔡邕，多亏中常侍吕强援手才得以解脱”，理解错误。阳球派刺客追杀蔡邕，未得手的原因不是中常侍吕强援手，而是刺客被他的义节感动，不为阳球所用，且受赂的人将刺杀消息告诉了蔡邕。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“谬”，错误；“穿凿”，牵强附会；“疑”，使动用法，使……疑，迷惑。‎ 第二句得分点：“嘉”，嘉奖；“会”，恰逢；“宥”，宽宥，赦免。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 译文：‎ 蔡邕，字伯喈，是陈留圉人。蔡邕性情忠实孝顺，母亲曾经久病三年，蔡邕如果不是寒暑节气变化的时候，不曾解开衣衫，七十天不卧睡（去照顾母亲）。他和叔父堂弟住在一起，三代不分家，乡里的人都敬重他的义节。他年轻时知识渊博，喜欢诗文、数术、天文，善于弹奏音乐。他在家闲居，玩赏古籍，不与时下一般人来往。受东方朔《客难》及杨雄、班固、崔驷等人设疑自通的启发，于是汲取百家之言，肯定其正确的而纠正其不对的，作《释诲》以警惕与自勉。蔡邕认为经籍距圣人著述的时间久远，文字错误多，迂腐的儒士牵强附会，迷惑贻误后代的学子。上奏请求匡正确定《六经》文字。灵帝批准了，蔡邕用红笔亲自写在碑上，使工人刻好立于大学门外。于是后来的儒者学生，都以此为标准经文。碑新立时，来观看及摹写的，一天之内，车子就有一千多辆，街道也堵塞了。以前，蔡邕与司徒刘邻不和，叔父卫尉蔡质又与将作大匠阳球有矛盾。阳球就是中常侍程璜的女婿，程璜使人诬告蔡邕、蔡质几次因私事请托于刘郃，刘邻没有答应他，于是蔡邕怀恨在心，想要陷害他。因此天子下诏尚书，召蔡邕质问。送蔡邕、蔡质入洛阳狱，定为以仇怨奉公，谋害大臣，大不敬，在闹市执行死刑。事情上奏，中常侍吕强怜悯蔡邕无罪，请于皇上，下诏减死罪，但是全家要剃光头发，铁圈束着颈项，流放朔方，不得因赦令免除。阳球打发刺客追赶刺杀蔡邕，刺客被蔡邕的正义感动了，都不为阳球所用。阳球又贿赂朔方的使者毒害蔡邕，受赂的人反而把消息告诉了蔡邕，要他提高警惕，所以没有遭到杀害。蔡邕以前在东观任职的时候，和卢植、韩说等人著述并进一步充实《后汉记》，正好遇到被人陷害遭到流放，来不及完成，于是便上书自我陈述，奏明他著述的《后汉记》十志的内容，分成篇目，一起放在奏章的后面。皇帝嘉奖蔡邕的才学高超，正好第二年天下大赦，就赦免蔡邕，让他回到本郡。灵帝去世，董卓为司空，闻说蔡邕名气大，征召他，蔡邕推说有病不能去。董卓大怒，骂说：“我能将人灭族，蔡邕纵骄傲，（杀他）也不过是脚转一下的事而已。”又急令州郡征召蔡邕到府。蔡邕不得已，到府上，代理祭酒，董卓看重蔡邕的才学，对他非常客气，每逢举行宴会，往往令蔡邕鼓琴助兴，蔡邕也有心出力。等到董卓被诛，蔡邕在司徒王允家坐，不知不觉说起董卓 来，并为之叹息，脸色都变了。王允勃然大怒，就逮捕了他，交廷尉审讯。蔡邕承认自己有罪，请求黥首断脚，（饶一条命）使他能继续修成汉史。不少士大夫怜悯他，援救他，无结果。蔡邕死在狱中。士大夫和诸儒生没有不流泪的。北海郑玄听说蔡邕死了，叹息说：“汉朝的事，谁来考定啊！”兖州、陈留一带都画着蔡邕的像赞颂他。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 西北有高楼 ‎《古诗十九首》①‎ 西北有高楼，上与浮云齐。‎ 交疏结绮窗，阿阁三重阶。‎ 上有弦歌声，音响一何悲！‎ 谁能为此曲？无乃杞梁妻②。‎ 清商随风发，中曲正徘徊。‎ 一弹再三叹③，慷慨有余哀。‎ 不惜歌者苦，但伤知音稀。‎ 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。‎ ‎ 【注】①《古诗十九首》由南朝萧统选录，作者多为东汉末年不得志的文人。②相传齐国大夫杞梁，战死在莒国城下，其妻临尸痛哭十个日夜，连城也被她哭塌了。③再三叹：指歌词里复沓的曲句和乐调的泛声。‎ ‎14. 下列对这首诗赏析，不恰当的一项是 A. 诗歌前四句点明了高楼的位置和楼上的装饰，又运用夸张的手法，说明高楼台阶重重，直上云霄。‎ B. “上有弦歌声，音响一何悲”承上启下，紧承前句高楼，又概括了诗人的感受，引出对音乐的具体描写。‎ C. 诗歌最后四句由音乐转向诗人内心，表达了诗人遇到知音的喜悦，同时又表达出希望见到歌者而不得的苦闷。‎ D. 本诗的语言不假雕饰，浅近自然，用明白晓畅的语言道出真情至理，化用典故毫无晦涩生硬之感。‎ ‎15. 诗歌中是如何通过音乐表达情感的？请结合诗歌简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①通过直接写“音响一何悲”“清商随风发，中曲正徘徊”等音乐的特点及“一弹再三叹”这种曲词的反复，来表达诗人内心的悲凉之感。②用典，诗中借用杞梁妻的典故表达了音乐中蕴含的凄凉悲怆的情感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。‎ C项，“表达了诗人遇到知音的喜悦，同时又表达出希望见到歌者而不得的苦闷”错误，诗中表达的是诗人对于知音难遇的感叹，楼中之人并不一定是他的知音，诗人也没有想要见到。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查考生把握诗歌思想感情和表达方式的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌中情感的表达方式有直接抒情和间接抒情两种。本诗中，“音响一何悲”的意思是这声音是多么的让人悲伤啊！“清商随风发，中曲正徘徊”，意思是商声清切而悲伤,随风飘发多凄凉，直接写音乐的特点及“一弹再三叹”这种曲词的反复，来表达诗人内心的悲凉之感。通过用典，诗中借用杞梁妻的典故表达了音乐中蕴含的凄凉悲怆的情感，这是间接抒情。‎ ‎【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ 名篇名句默写 ‎16.朴写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《鱼我所欲也》中“_______，________”两句，说明孟子对一些人面对优厚俸禄不管是否符合礼义就接受的做法持否定态度。‎ ‎(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“________”，以美女衬英雄；再写“_____”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。‎ ‎(3)荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“_______，_____”的结论，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。‎ ‎【答案】 (1). 万钟则不辩礼义而受之 (2). 万钟于我何加焉 (3). 小乔初嫁了 (4). 樯橹灰飞烟灭 (5). 君子博学而日参省乎己 (6). 则知明而行无过矣 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：辩，焉，樯，橹，省，知。‎ 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近来，“诗和远方”这句话_____，这原是个比喻的说法，有人却误以为诗歌真在远方。某些当代诗人一向持这种观点，他们写诗，尽量避开身边的_______，唯恐沾染日常生活的烟火气。诗歌果真在遥不可及的远方吗？《诗经》中记载的古代歌谣，不仅是民间情歌，还是征人怨语，都是普通人对眼煎境遇的直接刻画。‎ 汉儒对诗歌功能的定义是“饥者歌其食，劳者歌其事”，哪一类不是百姓的日常生活？诗歌源于日常生活，好诗必定产生于民间大众。喜怒哀乐，皆为诗情。柴米油盐，莫非诗料。诗歌即使随着诗人的足迹走到远方，对于诗人来说，也仍在他们眼前。试读岑参的《碛中作》：“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。”这是______的“远方”了，但是当岑参来到之前，大漠哪有什么诗歌？甚至可以说，当岑参未来之时，( )。在______的“远方”，诗歌是根本不存在的！‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 不胫而走 等闲之辈 名副其实 荒无人烟 B. 不翼而飞 芸芸众生 货真价实 荒无人烟 C. 不胫而走 芸芸众生 名副其实 杳无人烟 D. 不翼而飞 等闲之辈 货真价实 杳无人烟 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 《诗经》中记载的古代歌谣，不管是民间情歌，还是征人怨语，都是普通人对眼前境遇的直接刻画。‎ B. 《诗经》中记载的古代歌谣，无论是民间情歌，还是征人怨语，都是普通人对眼前境遇的直接描写。‎ C. 《诗经》中记载的古代歌谣，不但是民间情歌，而且是征人怨语，都是普通人对眼前境遇的直接描绘。‎ D. 《诗经》中记载的古代歌谣，不仅是民间情歌，还是征人怨语，都是普通人对眼前境遇的直接描写。‎ ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 那片大漠对于人们毫无意义，更不会具有诗意 B. 那片大漠不会具有诗意，更不会对人们有意义 C. 人们不会感受到那片大漠的意义，更不会对它产生诗意 D. 人们不会对那片大漠产生诗意，更不会感受到那片大漠的意义 ‎【答案】17. C 18. B 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。不胫而走：形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。不翼而飞：比喻东西突然不见了；也比喻事情传播很迅速。第一空说的是“诗和远方”这句话被很多人知道,故应填写”不胫而走”；等闲之辈：无足轻重的寻常人。芸芸众生：一般用来指众多的生命，也特指世间众多的普通人。第二空说的是某些当代诗人写诗唯恐沾染日常生活的烟火气，尽量避开身边的普通人，此处应填写“芸芸众生”；名副其实：指名声或名义和实际相符。货真价实：指货物质地优良，价钱公道。形容实实在在，一点不假。第三空是说在岑参的诗中，大漠的确是远方，应填写“名副其实”；荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家。杳无人烟：形容僻远无人居住。此处“杳”与“远方”照应。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。‎ A项，“境遇”和“刻画”搭配不当。‎ C项，关联词使用不当，“不但……而且”是表转折的关联词，此处使用不当，应改为“无论……还是”；“境遇”和“描绘”搭配不当。‎ D项，“不仅……还是”关联词使用不当。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，这句话的陈述对象应该是“大漠”，逻辑顺序应该是先有意义，再有诗意，且句子的着重点应该落在后一句“诗意”上。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 游戏是儿童生来就会的行为，是儿童学习与认识世界的必要途径与重要形式，可见人①______。古代的琴棋书画，现代的武侠小说与影视剧，再到现在繁荣的电子游戏等，都是流行的游戏形式。有些虽然已经升华成了艺术与体育活动，其实仍根源于人类的游戏娱乐需要。看到这里你可能会问，既然都是娱乐方式，②______？在网络游戏里，游戏设计者使用了大量的心理成瘾机制对自制力相对较弱的人进行“控制”。比如：游戏中通常具有简单即时的赏罚机制；用心理的阶段性目标的设置，让人们愿意在完成一个小目标以后才想停下；在虚拟世界解锁的各项成就带来的成就感、荣誉感等。另外，玩游戏时，个人精力高度集中让人无比兴奋充实，但是，随着游戏的结束，③_____，为了摆脱这些负性感受，玩家会不由自主地投入下一场游戏。如此周而复始，就会沉迷于游戏。‎ ‎【答案】 (1). 天生有游戏娱乐的需要 (2). 为什么网络游戏会令人上瘾呢 (3). 会伴有巨大的失落感与焦虑感 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题主要考查学生语言简明、连贯、得体能力。属于补写上下句题。这此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一空，由上文“游戏是儿童生来就会的行为，是儿童学习与认识世界的必要途径与重要形式”可推知，游戏是人天生就有的需要，所以此处可以填写“天生有游戏娱乐的需”；根据下文“在网络游戏里，游戏设计者使用了大量的心理成瘾机制对自制力相对较弱的人进行‘控制’”可推知，人对网络游戏的自制力较弱，所以此处可以填写“为什么网络游戏会令人上瘾呢”；第三空，根据下文“为了摆脱这些负性感受”，可推知，此处应填写的内容是人的一些负面情绪，再由上文“在虚拟世界解锁的各项成就带来的成就感、荣誉感等。另外，玩游戏时，个人精力高度集中让人无比兴奋充实”可推知此处填写的内容是与“成就感”“荣誉感”“充实”是相对的，所以此处可以填写“会伴有巨大的失落感与焦虑感”。‎ ‎【点睛】解答此类题型，要掌握下面几个答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21.阅读下面这段文字，分别用一句话概括三位科学家在锂电池发明道路上所做的奠基性贡献，每句不超过30个字。‎ ‎10月9日，2019年诺贝尔化学奖揭晓，共有三位，分别是美籍科学家约翰·古迪纳夫、英籍科学家斯坦利·威廷汉、日籍科学家吉野彰。他们的获奖理由是：在发明锂电池的过程中所做的贡献。1970年，威延汉采用硫化钛作为正极材料，金属锂作为负极材料，制成了首个小型化锂电池。但因为硫化钛电化学性能并不稳定，导致锂电池极易爆炸，无法商用。为解决这一问题，古迪纳夫提出锂离子嵌入、脱出的工作机制，以钴酸锂、锰酸锂和磷酸铁锂替代金属锂作为稳定的电极材料。锂离子电池不含有金属态的锂，“锂”这个元素从活泼的金属态转移到稳定乖巧的离子态，既解决了电池的安全性问题，同时又降低了电池的制造成本。1983年，日本科学家吉野彰以钴酸锂为阳极，又以碳基为正极，组装出第一个可充电电池。他对电池进行了多次改良，促使锂离于电池轻量化，更安全。‎ ‎【答案】①斯坦利，威廷汉制成了首个小型化锂电池。②约翰，古迪纳夫解决了锂电池的安全性问题，降低了成本。③吉野彰组装出第一个锂离子可充电电池，促其轻量化，更安全。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查压缩语段的能力。本题的题干是“阅读下面这段文字，分别用一句话概括三位科学家在锂电池发明道路上所做的奠基性贡献，每句不超过30个字”，首先要准确审题，把握题干中 “奠基性贡献”的要求，其次要注意字数不能超过30个字。材料中，“威延汉采用硫化钛作为正极材料，金属锂作为负极材料，制成了首个小型化锂电池”，可以通过压缩语段，提炼关键词的方法来概括：斯坦利▪威廷汉制成了首个小型化锂电池。“古迪纳夫提出锂离子嵌入、脱出的工作机制，以钴酸锂、锰酸锂和磷酸铁锂替代金属锂作为稳定的电极材料。锂离子电池不含有金属态的锂，“锂”这个元素从活泼的金属态转移到稳定乖巧的离子态，既解决了电池的安全性问题，同时又降低了电池的制造成本”，抓住主要信息，概括为：约翰▪古迪纳夫解决了锂电池的安全性问题，降低了成本；“日本科学家吉野彰以钴酸锂为阳极，又以碳基为正极，组装出第一个可充电电池。他对电池进行了多次改良，促使锂离于电池轻量化，更安全”，主要信息是：吉野彰组装出第一个锂离子可充电电池，促其轻量化，更安全。‎ 写作 ‎22.阅读下面材料，根据要求写作。‎ ‎ 中国航天飞船叫“神舟”。‎ ‎ 华为的操作系统叫“鸿蒙”。‎ ‎ 中国航天登月探测器名为“嫦娥”。‎ ‎ 暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”。‎ ‎ 量子科学实验卫星名为“墨子”。‎ ‎ 太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。‎ ‎ ……‎ 中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲。‎ 要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】人文照亮科技，科技传播人文 亲爱的同学们：‎ 大家好！‎ 我今天演讲的题目是“人文照亮科技，科技传播人文”。‎ 列宁曾经说过：“忘记了过去，就意味着背叛。”科技发展也是如此，如果忘记了昨天的来路，那么就很难找到明天的出路。当前中国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来，带着人文去”的理念。‎ 人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。‎ 嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知，这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向。我们知道，解答一道难题不容易，但是命制一道好题更难。解题时只需要找到命题人设定的方向，而命题却如在荆棘丛深处拓荒，在无路处开路，然后再将开出的路巧妙隐蔽起来让我们去探索。科研方向的制定和科研课题的确立也是这样，我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神的照耀下，确立了开展外太空研究的课题。航天登月探测器取名“嫦娥”，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”，可谓实至名归，不足为奇。科技是花，人文是根，根深才能花繁；科技是体，人文是魂，体健要靠魂安。只有筑牢人文底蕴的根基，科技发展才能大展雄风。‎ 科技发展传播人文精神，携人文精神走向未来。‎ ‎“墨子”是我国春秋末期著名的科学家，最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像的实验。将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就，也体现了中国科研工作者的文化自信和道路自信。“华为公司”的寓意乃是中华有为，“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名，象征着华为操作系统集聚了自然界的元气，具有无限生机和远大发展前景的意思。“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太空，泛舟银河的美好梦想。以传统文化命名科技发展，寓意深远，弘扬了传统文化，彰显了中国特色。在这样的文化背景下，每一项科技发展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来。‎ ‎“却顾所来路已深，科技深处觅人文。人文若想贯古今，借助科技才是真。”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉。科技和人文如车之双轮，鸟之双翼，相辅相成，比翼齐飞。在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞，创新共诗意一色”的道路上行稳致远。‎ 我的演讲到此结束，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题为多材料任务驱动型作文，试题综合考查了考生的审题能力、构思能力、人文情怀和写作能力，符合高考“立德树人”的命题导向。考生审题立意时既要思考中国传统文化为当前的科技发展注入的人文精神，又要思考当前的科技发展对传统文化、人文精神的进一步传播和弘扬，将立意重点放到对二者关系的探究上。审题的基本思路是求同存异，也可以在“同”的基础上，针对其“异”分解论证。‎ ‎【审题】命题方式：任务驱动型作文 审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料中科技成果的名字或者来自中国家喻户晓的神话传说，或者是大名鼎鼎的中国古代人物，从中可见中国科技人的情怀和抱负。写作时要注意班会的主题“科技与人文”。用这些具有丰富人文气息的词语为科技发展命名，可以看出中国科学研究和科技发展彰显了中国特色和中国理想，传播了中国文化，弘扬了中国精神，具有不忘过去和继往开来等特点，也可以看出中国科研工作者的人文情怀、探索精神和理想抱负。要注意演讲稿的格式。‎ ‎【立意】①科技发展携带着人文气息才更能彰显中国特色；‎ ‎②用科技将祖先的梦想神话变成现实；‎ ‎③传统与未来、希望的交融；‎ ‎④中国厚重的古典文化，在现代，在全新的领域，焕发出新的生机；‎ ‎⑤中国科研人浪漫的人文情怀助推了科技发展。‎ ‎【素材】在中国古老的传统文化里，有无数值得关注和挖掘的璀璨宝藏。大到那些浩如烟海的优秀古典文学作品，小到我小时候耳熟能详的童谣、传说、戏曲等，都蕴含着传统文化特有的丰富韵味。‎ 我对这些艺术充满好奇，怀有深厚的感情，这是深深扎根在中国大地上，富有中国传统文化魅力的宝贵的精神财富，也是我心中珍贵的中国故事。‎ 每一个中国人身上都带着或多或少的中国印记，而回首历史，有那么一些人，他们用自己的一生完美诠释了各自的中国印记。中国印记是自强不息，刚正不阿的民族精神，激励着每一位中华儿女为国家尊严抛头颅、撒热血。‎ 科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类 似物。——冈察洛夫 ‎【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是开一个主题为“科技与人文”的班会，结合以上材料作一个主题演讲。开篇引用列宁的话是为了引出观点：人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。然后，探讨科技与人文的关系，最后达成任务的最高境界：科技与人文齐飞，创新共诗意一色。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎