湖北省黄冈市黄梅国际育才高级中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题

湖北省黄冈市黄梅国际育才高级中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题

黄梅国际育才中学2020年春季高二年级期中考试 历史试题 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）‎ ‎1．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A．血缘纽带关系的弱化 B．君主寿命的时代差异 C．王位继承方式的变化 D．禅让制度的长期影响 ‎2．有学者在研究中国早期国家时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这表明 A．素养不同的人享有同等的国家管理权 B．官僚体制成为当时社会的主宰 C．国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 D．以分封制构架国家垂直管理地方形式 ‎ ‎3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省 A．阻隔皇帝与各州府的联系 B．成为全国行政运行的枢纽 C．剥夺中书与门下省的权力 D．拥有起草诏令制敕的职权 ‎4．明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士 A．掌握票拟权力，但仍需服从君权 B．按照皇帝的传谕来票拟和批红 C．万历年间开始参与军国大事决策 D．仅作为侍从顾问，不参决政事 ‎5．武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品阶官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是 A．便于实现对朝政的全面控制 B．强化宰相参政议政职能 C．扩大中书、门下二省的职权 D．为官员提供迅速晋升的机会 ‎6．军机处设立前，皇帝挑选亲信顾问参与决策没有成文的标准和硬性的规定。军机处出现以后，入直军机，参与机密事务的大臣，必须在三品以上，军机处的“首席”必须由内阁大学士担任。《清史稿》中感叹：“任军机者，自亲王外，其领袖者必大学士，唐、元三公尚不及也。”由此可见军机处的设置 A．赋予了内阁大学士决策权 B．标志着君主专制达到顶峰 C．逐渐背离机构设置的初衷 D．体现了皇权运作的规范化 ‎7．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典政治制度是“外观的民主、实质的独裁”。这种说法的主要理由是 A．广大妇女不能参政 B．雅典的民主是一种直接民主 C．城邦实权掌握在少数奴隶主手中 D．向城邦纳税的外邦人无公民权 ‎ ‎8．对历史事件的分类整理是历史学习的重要方法之一。有一位同学将历史上重大改革分为两类：a类——美国罗斯福新政、中国改革开放；b类——商鞅变法、北魏孝文帝改革。其分类标准是 A．是否导致原来社会性质的改变 B．是否以解决民族危机为其目的 C．是否属于资产阶级性质的改革 D．是否是向国外学习为主的改革 ‎9．北魏孝文帝说：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”材料说明孝文帝 A．力图争取鲜卑贵族的拥护与支持 B．旨在进一步神化封建皇权 ‎ C．意在为学习汉文化寻找历史依据 D．开创了民族融合的新时代 ‎10．司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法 A．既是政治攻击，也反映了客观问题 B．只是代表了其个人的偏见 C．完全是保守势力的政治攻击 D．实事求是地反映了现实问题 ‎11．马丁•路德认为：人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁•路德的这一主张的积极意义在于 A．使路德教在德意志取得合法地位 B．激发了德意志的民族意识 C．开辟了宗教改革的道路 D．否定了天主教会的神学权威 ‎12．穆罕默德·阿里曾指示埃及国内的技术工匠：“要记住从外国技师那里学来的东西，以便将来能取代他们……谁首先学成，政府将给他们高薪，提拔他们当工长”。这表明阿里 A．重视发挥外国技师的作用 B．注重用西方技术来发展工业 C．鼓励埃及工人的技术创新 D．同西方列强保持着友好关系 ‎13．《欧洲史》记载：“1861年3月3日的皇帝告示使一直为农奴的农民获得自由。他们在法庭上得到了平等，但土地仍属于村社。告示使农民非常不满，他们或者去南部参加农村无产者的队伍，或者加入城市工业无产者的队伍。”这说明农奴制改革（ ）‎ A．造成了社会分化，实际上培育了俄国民主革命的领导力量 B．留有大量的封建残余，封建专制统治得到不断强化 C．是一场掠夺，造成了社会的分化，激化了社会矛盾 D．是一场欺骗，但客观上促进了资本主义的发展 ‎14．日本学者指出：“1905年夏是中国的转折点。事态变化的主要原因之一是日本战胜了俄国，这件事正发生在中国政府及其革命的反对派都想探索未曾经历过的道路的时候。对每一方来说，日本的经验指出的是截然不同的道路。”就清政府来说，它当时汲取的“日本的经验”是 A．建立立宪政体 B．废除君主体制 C．推行军事改革 D．健全法律体系 ‎15．1898年，康有为主张废除科举制，引起了读书人的强烈反对，而1905年清政府废除科举制却未引起太大的反响。产生这一变化的主要原因是 A．民族危机不断加深 B．新式教育逐步得到认可 C．清政府的强力推行 D．出国留学影响不断扩大 ‎ ‎16．“1984年我来过广东。当时，农村改革搞了几年，城市改革刚开始，经济特区才起步。八年过去了，这次来看，深圳、珠海（经济）特区和其他一些地方，发展得这么快，我没有想到。看了以后，信心增加了。”邓小平的讲话推动了 A．我国新一轮改革开放的浪潮 B．家庭联产承包责任制的施行 C．城市经济体制改革的开始 D．深圳作为20世纪90年代改革开放标志的形成 ‎17．1861年，俄国开始改革，美国爆发内战。这两个相距遥远的历史事件的相似任务是 A．力争废除关税壁垒 B．解决资金不足问题 C．解决自由劳动力问题 D．实现国内市场统一 ‎18．唐初实行府兵制，在长安附近各州设置军府，选拣均田农民担任府兵卫士。开元十年，唐玄宗接受张说建议，募兵13万，充当京师宿卫；开元二十五年，根据边防需要，“抓募丁壮，长充边军，增给田宅，务加忧恤”，由朝廷供给资粮，长期戍边。这一变化 A．适应了商品经济快速发展的需要 B．增强了唐政府的边防实力 C．为安史之乱和藩镇割据埋下隐患 D．推动了土地私有制的发展 ‎19．一战爆发后，远离欧洲的日本对德宣战。在对德通牒和宣战诏书中，日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”；日本首先发表演说强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。这些行为（ ）‎ A．力图保护东亚和平 B．维护了英日同盟的利益 C．意在掩盖参战意图 D．反映了德日矛盾的激化 ‎20．“欧洲仍以英法为中心，而亚太地区则以美国为中心”。这一国际格局是 A．凡尔赛-华盛顿体系 B．多极化趋势 C．资本主义世界体系 D．雅尔塔体系 ‎21．1922年2月，华盛顿会议第31次全体委员会议（即末次会议）上，中国代表声明：中国对于“二十一条”始终视为事实上之压迫，不承认有法律效力，必须废止全约。最后，该声明仅载入会议记录。这则材料表明 A．中国政府开始提出废除“二十一条”的要求 B．日本被迫放弃了“二十一条”中的一些条款 C．不平等的“二十一条”根本上没有法律效力 D．华盛顿会议拒绝中国废除“二十一条”要求 ‎22．第二次世界大战期间，开罗会议、德黑兰会议和雅尔塔会议的签约各国都保证用自己的军事和经济力量共同反对法西斯侵略。这揭示出世界反法西斯战争取得胜利的主要原因是 A．美、苏、中、英四国的共同努力 B．美、苏等世界大国积极参战 C．世界反法西斯国家团结协同作战 D．法西斯侵略战争的非正义性 ‎23．1948年，德国西占区（合并后的美英法占领区）开始币制改革，使用“B”记马克代替旧马克，而苏联为了表示抗议，同样在苏占区发行新的“D”记马克。这一现象反映的是 A． 美苏争霸的形成 B．大国强权政治的烙印 C．德国的正式分裂 D．两个占领区形成默契 ‎24．基辛格认为，美苏之间的“冷战”，“就是双方的战略家在确保相互摧毁的概念上至少达成了心照不宣的共识，这个概念成为核时代的和平机制。”这反映了 A．美苏均势维持了世界相对和平 B．核武器是维护世界秩序的有力工具 C．核时代美苏的目标是和平共处 D．冷战是美苏共同的主动性战战略选择 二、非选择题（本大题共4小题，共52分）‎ ‎25．阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。”‎ ‎——唐·房玄龄等《晋书·卫瓘传》‎ 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。‎ ‎——唐·房玄龄等《晋书·刘毅传》‎ 材料三 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。‎ ‎——胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》‎ ‎（1）材料一中的“乡举里选”指的是什么制度？依据材料一，说明这种制度是如何起到社会教化作用的。（5分）‎ ‎（2）相对材料一，材料二中的选官标准的变化，依据材料二，概括九品中正制的弊端。（7分）‎ ‎（3）依据材料二、三，分析科举制度对中国古代政治的影响。（4分）‎ ‎26．（历史选修1：历史上重大改革回眸）‎ 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。‎ 曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。‎ ‎——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等 ‎（1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（4分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。（8分）‎ ‎27． （20世纪的战争与和平）阅读下列材料，回答问题。‎ 材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，开始从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留教百艘德国在海外的商船。为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。‎ ‎——摘编自（英）利德尔•哈特《第二次世界大战史》等 ‎（1）根据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。（6分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作用。（6分）‎ ‎28．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料 国内学界一般提到宋朝历史总是与经济上积贫、军事上积弱划等号，这其中的原因绕不开宋朝重文轻武的基本国策。但也有学者认为，“重文轻武”国策的推行，促进了宋朝的繁荣。‎ 根据材料，从中提炼出一个观点，自拟论题，并结合所学知识进行简要论述。（要求：观点明确，论述须有史实依据，史论结合。）（12分）‎ 参考答案 一、选择题 ‎1.【答案】C 根据材料信息可知，从商朝到西周，王位继承方式由“兄终弟及为主”转变为“父死子继为主”。这说明王位世袭方式发生了一定转变。故答案为C项；西周实行宗法制，其核心是嫡长子继承制，说明血缘纽带关系是强化而非弱化，排除A项；材料没有信息涉及君主寿命的长短，并且它与王位世袭方式没有必然联系，排除B项；禅让制强调选贤举能，材料信息没有涉及，排除D项。‎ ‎2.【答案】C 由“新建之国皆其功臣昆弟甥舅”、“鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩”可以得出，西周建立之后，其分封的诸侯国主要有功臣和宗室贵戚统领，故选C；题干说到的诸侯国不是以素养作为依据的，而且也不是享有同等的国家管理权，故排除A；当时是贵族政治体制，故B不符合史实；分封制不是构建的国家垂直管理地方的形式，故D也不符合史实。‎ ‎3.【答案】B 由材料信息“唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”说明尚书省在中央与地方行政运行中处于中枢的位置，故B项正确；A项说法不符合史实；唐朝三省各有其职责，中书省负责决策，门下省负责审议、尚书省负责执行，材料反映的是尚书省在履行自身的职责，故C项错误；拥有起草诏令制敕权力的是中书省，故D项错误。‎ ‎4.【答案】A 从材料“内阁首辅申时行等只拟罚傣”“申时行只得遵旨”中可以看出，明朝内阁拥有票拟的权力，但必须服从皇权，故A项正确；批红权主要是皇帝掌握的，故B项错误；内阁没有决策权，且“开始”一说也无从证实，故C项错误；材料没有涉及到内阁是否参与决策政事，故D项排除。‎ ‎5.【答案】A 武则天时将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，就有加强皇权的色彩，而与此同时，宰相数量大增，且更替频繁，这明显是为了更好地控制中央的官员，以加强皇权，故选A，排除C；题干中参与议政的宰相数量增多，是在弱化宰相参政议政的职能，而不是强化，故排除B；通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政，并没有使得这样的官员迅速晋升，只是给了其参与议政的权力和机会，故D不符合题意。‎ ‎6.【答案】D 根据材料可知军机处设立之前参与决策大臣没有明确规定，军机处设立之后参与机密的大臣必须是三品以上，而且对军机处的首席做了明确规定，反映了皇权运作的规范化，故D正确；清代皇权至上，决策权被皇帝掌握，排除A；材料中没有体现军机处的职责和对于加强皇权的作用，故排除B；材料中没有涉及军机处职能的变化，故排除C。‎ ‎7.【答案】C 材料中“外观的民主，实质的独裁”揭示了雅典民主政治的实质。根据所学，享有雅典民主政治的主要是公民，而广大妇女、外邦人、奴隶无参政权。给予公民一定政治权利，主要目的是维护城邦中奴隶主阶级的利益，因此雅典民主制的实质是奴隶主阶级的民主，是少数人的民主。故答案为C项。B项，直接民主、间接民主是民主的形式，不代表实质，排除；AD项，此两项论述的是雅典公民的范围，是雅典民主政治特点的表现，不能体现雅典民主政治的实质，排除。‎ ‎8.【答案】A 美国罗斯福新政和中国改革开放没有改变社会性质，商鞅变法、北魏孝文帝改革改变了社会性质，A项正确；美国罗斯福新政是为了解决经济危机，稳定资本主义统治秩序，中国改革开放是为了改变落后的经济体制，商鞅变法是为了实现富国强兵，北魏孝文帝改革为了促进北魏的发展，巩固统治，都不是为了解决民族危机，B项错误；美国罗斯福新政属于资产阶级性质的改革，中国改革开放属于社会主义性质的改革，C项错误；商鞅变法不是向国外学习为主的改革，北魏孝文帝改革是学习中原地区的文化的改革，D项错误。‎ ‎9.【答案】C 从材料中可以看出，孝文帝认为黄帝以土德之瑞称王鲜卑族谓“土”为“拓”谓“后”为“跋”故以“拓跋”为姓，称拓跋氏，意即黄帝的后代，这反映出孝文音为改革姓氏寻找依据，进而学习汉族文化，故C项正确；材料没有提出孝文帝与鲜卑贵族之间的关系，故A项排除；材料没有涉及到民族融合和神化皇权，故BD项排除。‎ ‎10.【答案】A 司马光和王安石政见不同，同时客观上也确实存在这些问题，所以既是政治攻击，也反映了客观问题，选A是符合题意的；不只代表了其个人的偏见，确实也存在问题，选项B不符合题意；不完全是保守势力的政治攻击，选项C不符合题意；是除了现实问题还有政治实问题，选项D不符合题意。‎ ‎11.【答案】D 由材料中“只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救”可以看出马丁·路德主张“因信称义”，即人们可以与上帝直接沟通，一定程度上架空了教会的作用，是对天主教会神学权威的否定，故D项正确。1555年《奥格斯堡和约》确定的教随国定原则，路德教取得合法地位，故A项错误；马丁·路德主张建立民族教会，提高世俗当局的权力，激发了德意志的民族意识，B材料信息无法体现，排除；1517年马丁·路德发表九十五条论纲揭开宗教改革序幕，故C项错误。‎ ‎12.【答案】B 据材料“以便将来能取代他们”并结合所学知识可知，穆罕默德•阿里鼓励本国的技师学习外国的先进经验，并制定奖励措施，这说明他注重学习西方的先进技术，注重用西方的技术来发展埃及的民族工业，故B项正确；材料没有体现重视发挥外国技师的作用的政策，故A项错误；材料反映的是注重学习西方的先进技术，不是埃及工人的技术创新，故C项错误；材料未涉及埃及同西方列强保持友好关系的问题，故D项错误。‎ ‎13.【答案】D 材料信息"他们在法庭上得到了平等，但土地仍属于村社"说明改革具有欺骗性；材料信息"他们或者去南部参加农村无产者的队伍，或者加入城市工业无产者的队伍"有利于为资本主义经济发展提供大量劳动力，促进资本主义展，故选D；材料的主旨不是培育了俄国民主革命的领导力量，排除A；材料没有涉及封建残余的信息，排除B；材料没有涉及社会矛盾激化的信息，排除C。‎ ‎14.【答案】C 日俄战争是以弱小的日本战胜了貌似强大的俄国，说明日本军事力量的强大，清政府能够吸取日本经验是军事改革，故C项正确；君主立宪制是明治维新后学习方向，故A项错误；B显然不符合材料主旨，日本实行的正是君主立宪制；法律体系不符合日俄战争影响，故D项错误。‎ ‎15.【答案】B 从1898年到1905年，对于废除科举制的态度上发生了一定的改变，这一变化主要是新式教育的推广收到了成效，受到了认可，所以本题选择B选项。A选项与此无关；C选项错误，清政府并没有强力推行新式教育；D选项说法不正确，当时出国留学还不被人接受。‎ ‎16.【答案】A 依据题意可知邓小平的讲话指的是1992年邓小平南方谈话，这次谈话推动了我国新一轮改革开放的浪潮，如建立社会主义市场经济体制等，故A项正确。B项不符合题意；C项错误，城市经济体制改革开始于1984年；D项错误，深圳是80年代改革开放的标志。‎ ‎17.【答案】C 俄国1861年农奴制改革废除了农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力，美国爆发内战前，奴隶制的存废问题是矛盾的焦点，内战废除奴隶制，为资本主义发展提供了自由劳动力，故C正确；1861年农奴制改革与废除关税壁垒无关，故A错误；美国爆发内战的主要原因并不是资金问题，故B错误；1861年农奴制改革并不涉及国内市场统一的问题，故D错误。故选C。‎ ‎18.【答案】C 唐玄宗时期开始实行的募兵制，由于国家供给衣食，士兵与将领之间关系密切，虽然可以增强唐政府的边防力量，但是时间久了就成为割据力量，威胁中央，为安史之乱和藩镇割据埋下隐患。故答案为C项，排除B项。兵制的变化与商品经济发展无关，排除A项；土地私有制的发展导致均田制被破坏，以均田制为基础的府兵制走向了崩溃，不得不实行募兵制，D项颠倒因果关系，排除。‎ ‎19.【答案】C 试题分析：一战初期，日本参战，其主要目的是趁机占领德国原来在中国山东和太平洋上的一些岛屿，扩大自己的势力范围，日本趁英国、法国忙于战争之机，加大对他们殖民地的经济渗透，扩充自己的实力。材料中日本的声明和演说只是为了其掩盖参战意图。所以本题选C。A、B项是日本方面为了掩盖参战意图的说法，所以排除。D项只是对表象的描述，没有看到历史事件的实质。‎ ‎20.【答案】A 根据所学知识可知凡尔赛—华盛顿体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平洋地区的统治秩序，是一战后帝国主义国家重新瓜分世界,奴役殖民地半殖民地的体系。英法通过巴黎和会操纵欧洲，美国通过华盛顿会议确立了在亚洲的中心地位，A选项符合题意。雅尔塔体系以美国和苏联两极为中心，在全球范围内进行争夺霸权的冷战，但不排除局部地区由两个超级大国直接或间接参与的战争。1989年的东欧剧变和1991年的苏联解体，标志着两极格局上的瓦解，也象征着雅尔塔体系最终瓦解。B选项与材料无关，排除。资本主义世界体系包括政治、经济和殖民体系，与材料无关，C选项排除。D选项不符合题意，排除。‎ ‎21.【答案】D 根据“最后，该声明仅载入会议记录”，说明华盛顿会议没有通过中国废除“二十一条”要求，故D正确；材料信息也无法体现中国政府开始提出废除“二十一条”的要求，排除A；材料信息无法体现日本被迫放弃了“二十一条”中的一些条款，排除B；材料反映华盛顿会议拒绝中国废除“二十一条”要求，C不符合材料反映的主旨，排除。‎ ‎22.【答案】C 材料表明世界反法西斯国家协同作战,而世界反法西斯战争取得胜利的根本原因是世界反法西斯同盟的建立,故选C；AB夸大个别国家的贡献，排除；法西斯侵略战争的非正义性，失道寡助，最终要失败，但不符合题意，排除D。‎ ‎23.【答案】B 美苏争霸开始于20世纪50年代，故A项错误；依据所学知识可知，德国正式分裂是在1949年，故C项错误；“苏联为了表示抗议，同样在苏占区发行新的“D”记马克”体现不出两个占领区的默契，故D项错误；西战区使用“B”记马克，苏战区发行“D”记马克，这说明在美苏争夺下，德国的分裂不可避免，打上了大国强权政治的烙印，故B项正确。‎ ‎24.【答案】A “确保相互摧毁”使双方谁也不敢动用核武器，从而保证了和平，故A项正确；B项说法错误；核时代美苏的目标是建立世界霸权，故C项错误；冷战是由美国主动发动的，故D项错误。‎ 二、非选择题 ‎25.【答案】（1）制度：察举制。说明：崇贤使民俗会更加和顺，举善使人们更加忠厚。（5分）‎ ‎（2）变化：由注重才德到注重门第。弊端：中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。（任选两点 ）（7分）‎ ‎（3）影响：提高了儒学的地位；把选官权集中到中央政权；造成了社会阶层的对流；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质。（任选2点）（4分）‎ ‎【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现“乡举里选”指的察举制度，因为察举制度的特征就是“乡举里选”，由于察举制度重视孝和廉，所以察举制度也就能够起到社会教化作用。‎ ‎（2）材料二是九品中正制，选官标准变为了注重门第，名门士族垄断官场。九品中正制的弊端主要突出世家大族垄断仕途、中正官往往会徇私舞弊之类的答案均可。‎ ‎（3）科举制度对中国古代社会的影响就是回答出科举制度的作用，以积极作用为主，例如，科举制度扩大官吏的人才来源、科举制度提高了官员的文化素质、科举制度让社会形成一个读书学习的风气。‎ ‎26.【答案】（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。（4分）‎ ‎（2）对象：“二十等爵”主要授予军人；“五等爵”主要授予官员。‎ 作用：“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促成秦统一；“五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。（8分）‎ ‎【解析】（1）根据“秦朝推行的“二十等爵”制,始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制”得出其体现的是法家的思想。根据“建爵五等,或以进德,或以酬功”,此次改革仿 照《周礼》,设公、侯、伯，”等信息，可以看出其体现的是与儒家思想有关的内容，强调“德治”。‎ ‎（2）对象：根据“始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制”，并结合商鞅变法的内容可知对象是军人。根据“把爵位封授给支持司马氏的群臣”得出对象是官员。‎ 作用：结合商鞅变法的影响从打破世卿世䘵、提高军队斗志、有利于统一等角度概括。结合三国时期的内容可从对西晋的建立的影响角度考虑。‎ ‎27.【答案】（1）答：成立专门机构领导协调；以经济手段阻止德国获取战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。（6分）‎ ‎（2）答：减少了德国的战略资源供应；消灭了德国部分海军力量。（6分）‎ ‎【解析】第（1）问，“措施”，根据材料信息“英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国……为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战”概括得出：成立专门机构领导协调、以经济手段阻止德国获取战略物资、以军事手段切断德国的海上运输线等。‎ 第（2）问，“作用”，依据材料信息“截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%”并结合所学知识从减少战略资源供点、消灭了部分海军力量等角度分析。‎ ‎28.【答案】示例一宋代“重文轻式”国策促进了宋朝的繁荣。‎ 论述：宋朝实行“重文轻武ˆ政策，在政治上铲除割据势力，维护了国家统一和社会稳定；安定的社会局面，有利于经济发展、科技进步；社会环境宽松，文人享有较多自由，推动了理学兴起，文学艺术的发展。‎ 综上所述，“重文轻武”国策的推行促进了宋朝社会政治、经济、科技、文化的全面繁荣。‎ 示例二宋代“重文轻武”国策导致了积贫积弱局面。‎ 论述：宋朝强化皇权实施“重文轻武”政策，军事调兵权和统兵权分离，严重削弱了军队的战斗力和国防力量，在对辽、西夏的战争中屡战屡败。大量文职官员的设置，导致官僚机构越来越臃肿庞大，造成了严重的冗官、冗费的局面，财政支出紧张，国力虚弱。‎ 综上所述，“重文轻武”国策的推行，使宋朝最终陷于积贫积弱的局面，与其宋代军事上的失利、失败有重要关联。‎ 示例三宋代“重文轻武”国策一方面推动了宋代社会繁荣，同时也导致了积贫积弱局面。‎ 论述：言之有理即可，兼采观点一与观点二论述。‎ 综上，宋代“重文轻武”国策既有其积极意义，又有社会局限，因此，对国家政策的评价，应该采取全面辩证的方沄，既要看到其积极，又要看到其不足。（12分）‎ ‎【解析】本题属于开放性试题，解题的思维过程是：首先，认真阅读材料信息，从中提炼出一个观点，自拟论题，该观点和论题必须明确；然后，结合所学知识进行简要论述，论述须有史实依据，史论结合。“论题”，由材料信息“国内学界一般提到宋朝历史总是与经济上积贫、军事上积弱划等号，这其中的原因绕不开宋朝重文轻武的基本国策”概括得出“宋代‘重文轻武’国策导致了积贫积弱局面”；由材料信息“但也有学者认为，‘重文轻武’国策的推行，促进了宋朝的繁荣”得出“宋代“重文轻式”国策促进了宋朝的繁荣”。“论述”，如果选择“宋代‘重文轻武’国策导致了积贫积弱局面”，则依据所学知识从“重文轻武”政策的消极作用的角度论述；如果选择“宋代“重文轻式”国策促进了宋朝的繁荣”则从“重文轻武”政策的积极作用的角度论述。‎