河北省唐山市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

河北省唐山市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

河北省唐山市第一中学2019-2020学年高二上学期期中 语文试题 一、选择题 ‎1.下列加点字的读音全都正确的一项是 A. 赍发（jī） 傩戏（nuò） 迤逦（yǐ lǐ） 优渥（wū）‎ B. 酒馔（zhuàn） 彭蠡 (lǐ) 拱券 (xuàn) 棕榈（lǘ)‎ C. 毗邻(pí) 搠倒(shuò) 茶峒(dòng) 熟稔(niàn)‎ D. 喧阗（diān） 轻飏（yáng） 簪笏（zān hù） 懿范（yì）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ A项，“傩戏”中的“傩”应读“nuó”；“优渥”中的“渥”应读“wò”。‎ C项，“熟稔”中的“稔”应读“rěn”。‎ D项，“喧阗”中的“阗”应读“tián”。‎ 故选B。‎ ‎2.下列词语中，没有错别字的一项是 A. 骖腓 婵娟 茕茕孑立 轻鸢剪掠 B. 陨首 辞藻 明辨是非 酩酊大醉 C. 气概 剽悍 垂涎三尺 皇天厚土 D. 蓬篙 盘桓 彩彻区明 碎琼乱玉 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能。考生应该识记并正确书写现代常用规范汉字。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后根据字义字、音辨析字形正误，根据语境关照形旁判断是个很好的方法，平时积累也应该多借助偏旁识字法。‎ A项，“骖腓”应为“骖騑”。‎ C项，“皇天厚土”应为“皇天后土”。‎ D项，“蓬篙”应为“蓬蒿”。‎ 故选B。‎ ‎3.下列词语的解释，不全部正确的一项是 A. 岑寂：寂静； 付梓：把稿件交付刊印 B. 杀青：写定著作； 仓廒：存放粮食的仓库 C. 央浼：建议； 不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹 D. 尺牍：书信； 援例：引用成例 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对词语意思的掌握能力。解答此类题目，平时要注意积累常见词语的含义，尤其是课下注释中的重点词语；另外可以结合字形理解词语含义；还要注意结合具体语境分析。‎ A项，“岑寂”的意思是寂静；“付梓”的意思是把稿件交付刊印。‎ B项，“杀青”的意思是写定著作；“仓廒”的意思是存放粮食的仓库。‎ C项，“央浼”的意思是恳求，请托；“不落于言筌”的意思是不在语言运用上留下用工的痕迹。‎ D项，“尺牍”的意思是书信；“援例”的意思是引用成例。‎ 故选C。‎ ‎4.下列说法，不正确的一项是 A. 《水浒》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇章回体小说，叙写的是北宋末年梁山好汉起义的故事。‎ B. 契诃夫是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说巨匠，代表作《变色龙》《凡卡》《小公务员之死》。‎ C. 朱光潜，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，是我国现代美学的奠基人和开拓人之一。《谈中国诗》是他的一篇文艺评论。‎ D. 《边城》是沈从文著名的中篇小说，反映的是湘西一个边远的小城20世纪初叶的风貌。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。‎ C项，“《谈中国诗》是他的一篇文艺评论”错误，《谈中国诗》是钱钟书的一篇文艺评论，不是朱光潜的作品。‎ 故选C。‎ ‎5.下列说法，不正确的一项是 A. 辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，以四言六言为主，间有长短句，整齐之中有参差，错落有致。‎ B. 骈体文注重辞采，句法整齐，多用典故，讲究声律，形成于魏晋，南北朝是全盛时代，《滕王阁序》就是那时期的著作。‎ C. 先秦说理文，最有文学价值的《庄子》，现存共33篇，分为内、外、杂三个部分。一般认为内篇是庄子所作。‎ D. 表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，古代给君王的上书有不同名称，刘勰《文心雕龙》中写道“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。‎ B项，“《滕王阁序》就是那时期的著作”错误，《滕王阁序》是初唐时期王勃的作品。‎ 故选B。‎ ‎6.下列加点词语的解释，不全部正确的一项是 A. 生生所资：维持生活； 恶乎待哉：凭借 B. 悟已往之不谏 ：劝止，挽回； 三径就荒：接近 C. 景翳翳以将入：阴影； 披绣闼：开 D. 爽籁发而清风生：形容籁的发音清脆； 命途多舛：乖违，不顺 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的解释，不全部正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。‎ A项，“生生所资”的意思是维持生活所需的一切。其中，生生：维持生活。 ‎ ‎“恶乎待哉”的意思是凭借什么呢？其中，待：凭借。‎ B项，“悟已往之不谏”的意思是认识到过去的错误已经不可挽回。其中，谏：劝止，挽回。 ‎ ‎“三径就荒”的意思是院子里的小路快要荒芜了。其中，就：接近。‎ C项，“景翳翳以将入”的意思是日光暗淡,即将落山。其中，景：日光。 ‎ ‎“披绣闼”的意思是打开精美的阁门。其中，披：开。‎ D项，“爽籁发而清风生”的意思是排箫的音响引来的徐徐清风。其中，爽：形容籁的发音清脆。 ‎ ‎“命途多舛”的意思是命运充满不顺。其中，舛：乖违，不顺。‎ 故选C。‎ ‎7.下列加点词语的解释，不全部正确的一项是 A. 孟学士之词宗：掌管文学撰述的官； 识盈虚之有数：定数 B. 叨陪鲤对：惭愧地接受； 恭疏短引：序 C. 怒而飞：奋发，这里指鼓起翅膀； 抟扶摇而上者：环旋着往上飞 D. 腹犹果然：很饱的样子； 行比一乡：合 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的解释，不全部正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。‎ A项，“孟学士之词宗”的意思是文词宗主孟学士所作文章。其中，学士：掌管文学撰述的官。 ‎ ‎“识盈虚之有数”的意思是意识到万事万物的的消长兴衰是有定数的。其中，数：定数。‎ B项，“叨陪鲤对”的意思是一定要像孔鲤那样接受父亲的教诲。其中，叨：惭愧地接受。 ‎ ‎“恭疏短引”的意思是作了短短的引言。其中，引：序。‎ C项，“怒而飞”的意思是振动翅膀奋起直飞。其中，怒：奋发，这里指鼓起翅膀。 ‎ ‎“抟扶摇而上者”的意思是环绕着旋风飞上了高空。其中，扶摇：旋风。‎ D项，“腹犹果然”的意思是回来肚子还是饱饱的。其中，果然：很饱的样子。 ‎ ‎“行比一乡”的意思是行为能够庇护一乡百姓。其中，比：合。‎ 故选C。‎ ‎8.下列加点词语的解释，不全部正确的一项是 A. 举世誉之而不加劝：勉； 辩乎荣辱之境：界限 B. 不矜名节：怜惜； 舅夺母志：强行改变 C. 夙遭闵凶：早时； 臣之辛苦：辛酸悲苦 D. 日薄西山：迫近 ； 逸兴遄飞：迅速 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的解释，不全部正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。‎ A项，“举世誉之而不加劝”的意思是世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉。其中，劝：勉励。 ‎ ‎“辩乎荣辱之境”的意思是分辨清楚荣辱的界限。其中，境：界限。‎ B项，“不矜名节”的意思是不顾惜名声节操。其中，矜：自夸。‎ ‎“舅夺母志”的意思是舅父逼母亲改嫁。其中，夺：强行改变。‎ C项，“夙遭闵凶”的意思是小时候遭遇到了不幸。其中，夙：早时。‎ ‎“臣之辛苦”的意思是我的辛酸苦楚。其中，辛苦：辛酸悲苦。‎ D项，“日薄西山”的意思是寿命即将终了。其中，薄：迫近。‎ ‎“逸兴遄飞”的意思是超逸的兴致立即兴起。其中，遄：迅速。‎ 故选B。‎ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题 靠着“祖传秘方”，有些“老字号”青春永驻，活力四射；(　　　　)。据报道，一些老字号餐饮，尚在生死线上挣扎。“京城八大楼”之一的正阳楼，在制作大螃蟹、勾兑涮羊肉汤上，具有独家秘方，曾经红极一时，时下却_________。‎ 当然，也有不少凭借老秘方自新自救的老字号。20世纪90年代，云南白药这个_________的“疗伤圣药”，几乎在人们视野中消失，直到把老秘方运用到新载体上才_________。把白药加入创可贴，云南白药以止血、镇痛、消炎、愈创的优势收复被美国“邦迪”占领的阵地；把白药加入牙膏，云南白药以防治口腔溃疡、牙龈肿痛等疗效，迅速与国外牙膏品牌_________。‎ 绵延千百年，老字号大都历经风霜，它们发展的跌宕轨迹，折射着家国命运的起伏，凝结着中华传统文化的精华，汇聚着爱国忧时的民族情感。‎ 如今，时代变了，市场变了，受众变了，老字号该何去何从？在时代变迁的喧嚣中，只守住经营诚信的优良传统，只守住工艺独特的代代相传的秘方，并不是长青之道。‎ ‎9. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　 　)‎ A. 可是守着秘方“讨饭吃”的老字号，却也不在少数 B. 可是“讨饭吃”的老字号，守着秘方的也不在少数 C. 可是因守着秘方而“讨饭吃”这类老字号不在少数 D. 可是也有不在少数的“讨饭吃”的老字号守着秘方 ‎10. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (　　)‎ A. 只守住工艺独特的代代相传的秘方，只守住诚信经营的优良传统 B. 只守住诚信经营的优良传统，只守住代代相传的工艺独特的秘方 C. 只守住代代相传的工艺独特的秘方，只守住诚信经营的优良传统 D. 只守住诚信经营的优良传统，只守住代代相传的秘方的工艺独特 ‎11. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)‎ A. 江河日下 闻名遐迩 浴火重生 各有千秋 B. 每况愈下 好整以暇 脱胎换骨 平分秋色 C 每况愈下 闻名遐迩 浴火重生 平分秋色 D. 江河日下 好整以暇 脱胎换骨 各有千秋 ‎【答案】9. A 10. C 11. C ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，仔细阅读括号所在的上下文，可知括号中要填写的句子的主语应承上文的主语“老字号”。A项，承接上文的主语“老字号”,强调陈述主体。B项和D项都将陈述对象弱化,把句子改换成了存现句式,削弱了句子表达的语气。C项因果关系混乱。故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“或许在喧嚣的时代变迁中,只守住诚信经营的优良传统,只守住工艺的独特的代代相传的秘方,并不是长青之道”，论述应先具体再抽象，根据原文语境，应先叙述守住“秘方”，再叙述守住“传统”。“秘方”所在分句的顺序应该是“代代相传的独特工艺秘方”。据此分析，故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。第一处，每况愈下：多表形势、境况越来越坏。中性词，多含无奈、不满意味。江河日下：多指国势、事物发展的没落。感情色彩和语义较重。根据语境“‘京城八大楼’之一的正阳楼，在制作大螃蟹、勾兑涮羊肉汤上,具有独家秘方,曾经红极一时,时下却”，此处选用成语“每况愈下”；第二处，闻名遐迩：远近闻名。好整以暇：既严整有序又从容不迫的样子。此处是说云南白药在疗伤方面远近闻名，选用成语“闻名遐迩”；第三处，脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中得到升华。此处是说云南白药经过考验，把老秘方运用到新载体上才得以获得重生，选用成语“浴火重生”；第四处，平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低。各有千秋：各有各的存在价值。比喻各有各的长处，各有各的特色。此处是把云南白药老秘方运用到新载体上诸如牙膏上，云南白药以防治口腔溃疡、牙龈肿痛等疗效,迅速与国外品牌不分高低，选用成语“平分秋色”。故选C。‎ ‎【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎12·13国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它昭示着一段需要铭记的历史。82年前的‎12月13日 ‎，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40多天______的大屠杀中，30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、______的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人______，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，（　　　　）。‎ ‎______，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，设立国家公祭日5年来，爱国情感的力量在汇聚，走和平发展道路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。‎ ‎12. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）‎ A. 惨绝人寰 百孔千疮 痛彻心扉 前事不忘后事之师 B. 惨无人道 百孔千疮 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴 C. 惨绝人寰 满目疮痍 痛彻心扉 前事不忘后事之师 D. 惨无人道 满目疮痍 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴 ‎13. 下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是（　　）‎ A. 已经实现历史性转变的中国人民，站起来，富起来，强起来了 B. 今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变 C. 今日之人民已经实现了历史性转变，站起来，富起来，强起来了 D. 站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变 ‎14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）‎ A. 以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念 B. 以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念 C. 以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念 D. 以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念 ‎【答案】12. C 13. B 14. D ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。①惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事；多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语境是指南京大屠杀惨烈的场景，两者均可。②百孔千疮：原形容战争中遭受损害的建筑物，后指事情做得很不好，漏洞很多；又指学习不好，各项基础掌握不扎实；还指生活非常困苦，是一个多义词，含贬义。满目疮痍：比喻遭受破坏或灾害后的景象。与文章语境大屠杀后的惨象相吻合。所以此处用“满目疮痍”。③肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。④前事不忘，后事之师，比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴，前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符。语境“唯有铭记历史才能开创未来”，“历史和未来”对应“前事，后事”所以用“前事不忘，后事之师”。故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查的是语言表达的连贯、语句复位的逻辑严密的能力。解答此类试题要注意考点考向的特点的把握，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。括号前面有分号，应注意表达的一致性。上文主语是今日之中国，所以所填句子的主语应为“今日之人民”，排除A、D项。从形式上看，分号前面和所填句子相对应的是一个单句，所以排除C项。故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”，排除A、B项；第二个分句成分残缺，去掉“传递”后的“的”，排除C项。故选D。‎ ‎【点睛】‎ 辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 当前，在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要深刻，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。加强国家安全能力建设，必须统筹内部安全和外部安全。‎ 从国内看，安全是实现美好生活的基础。既要重视国土安全，又要重视国民安全。当前，人民群众对安全的需要和国家安全供给能力之间尚存差距，坚持以人民为中心，妥善解决社会主要矛盾，是解决好安全问题的重要前提。‎ 从国际看，随着经济全球化扣社会信息化的深入发展，一方面，国家安全的外部环境 ，各种影响国家安全的因素跨国界流动更加迅速，带来的安全挑战尤其是重大安全风险 ；另一方面，各领域安全风险和挑战的内外联动、累计叠加效应日益明显，维护和塑造国家安全的成本持续上升。在此背景下，没有哪个国家能够独自应对挑战，世界各国是 的命运共同体。（ ）；只有走共同安全之路，国家安全才能持久。因此，在新时代，对如何维护国家安全的认识，必须 ，具有广阔的国际视野和世界情怀。‎ ‎15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰富。‎ B. 在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要深刻。‎ C. 中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用，使国家安全的内涵比历史上任何时候都要深刻。‎ D. 在中国快速发展和世界深刻变化两个历史性进程交织作用下，国家安全的内涵比历史上任何时候都要丰富。‎ ‎16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 错综复杂 日积月累 同舟共济 居高临下 B. 盘根错节 与日俱增 休戚与共 居高临下 C. 错综复杂 与日俱增 同舟共济 高屋建瓴 D. 盘根错节 日积月累 休戚与共 高屋建瓴 ‎17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 只有每一个国家都安全了，世界才会安全 B. 只有世界安全了，一个国家才有可能安全 C. 因为世界安全了，一个国家才有可能安全 D. 如果世界安全了，那么每一个国家就会安全 ‎【答案】15. D 16. C 17. B ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。原句有两处语病，一是成分残缺，无主语，去掉“使”；二是搭配不当，此处的“内涵”与“深刻”不搭配，改成“丰富”。题中A项，成分残缺，BC项搭配不当；故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，盘根错节：比喻事情繁难复杂，不易处理。错综复杂：许多东西交叉牵连，情况多而杂。语境强调情况复杂。应用“盘根错节”。与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。 形容增长得很快。日积月累：长时间地积累。语境强调增长快。用“与日俱增”。同舟共济：比喻在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难。休戚与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。语境强调在困境中团结互助。用“同舟共济”。高屋建瓴：对事物把握全面，了解透彻。居高临下：形容所居位置可以控制全局、极为有利。语境强调站位高，总体把握全局。用“高屋建瓴”。故选C。‎ ‎【17题详解】‎ 此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核选填衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据语境看，强调 的是先有世界安全，才有国家的安全，故排除A；依据括号后的句 式，应是"只有……才"，排除CD。故选B。‎ 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 张永明，字钟诚，乌程人。嘉靖十四年进士。除芜湖知县。献皇后梓宫南祔，所过繁费不赀。永明垩江岸佛舍为殿，供器饰箔金，财用大省。寻擢南京刑科给事中。寇入大同，山西总督樊继祖，巡抚史道、陈讲等不能御，永明偕同官论其罪。已，又劾兵部尚书戴金为御史巡盐时，增余盐羡银，阻坏边计。疏虽不尽行，中外惮之。出为江西参议。累迁云南副使，山西左布政使。以右副都御史巡抚河南。伊王典楧恣横，永明发其恶，后竟伏辜。四十年迁刑部右侍郎。未上，改吏部，进左。寻拜刑部尚书。居数月，改左都御史。条上饬历抚按六事。御史黄廷聘按浙归，道湘潭，慢知县陈安。安发其装，得所携金银货币。廷聘皇恐谢，乃还之。永明闻，劾罢廷聘。浙江参政刘应箕先为廷聘论罢，见廷聘败，摭其阴事自辨。永明恶之，劾应箕，亦斥。故事，京官考满，自翰林外皆报名都察院，修庭谒礼。后吏部郎恃权，张濂废报名，陆光祖废庭谒。永明榜令遵故事，列仪节奏闻，诏诸司遵守。郎中罗良当考满，先诣永明邸，约免报名庭谒乃过院。永明怒，疏言：“此礼行百年，非臣所能损益。良轻薄无状，当罢。又卿贰大臣考满，诣吏部与堂官相见讫，即诣四司门揖，司官辄南面答揖，亦非礼，当改正。”良疏辨，夺俸。诏礼部会礼科议之奏言永明议是自今吏部郎其承旧制九卿翰林官揖四司当罢诏可。永明素清谨。掌宪在严嵩罢后，以整饬纲维为己任。会给事中魏时亮劾，永明力求去，诏许驰驿归。明年卒。赠太子少保，谥庄僖。‎ ‎18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 诏礼部/会礼科议之/奏言/永明议是/自今吏部郎其承旧制/九卿翰林官揖四司/当罢/诏可 B. 诏礼部会礼科议之/奏言/永明议是自/今吏部郎其承旧制/九卿翰林官揖四司/当罢/诏可 C. 诏礼部会礼科议之/奏言/永明议是/自今吏部郎其承旧制/九卿翰林官揖四司/当罢/诏可 D. 诏礼部/会礼科议之/奏言/永明议是自/今吏部郎其承旧制/九卿翰林官揖四司/当罢/诏可 ‎19. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 除：任命，授职；擢：提升官职；迁：调动官职；拜：授给官职。以上全指官职的升迁。罢：罢免。停职：表示罢官的词还有黜，废等。‎ B. 伏辜：指服罪；承担罪责而死。该记带出自《诗经·小雅·雨无正》“舍彼有罪，既伏其辜。”近义词有“伏法”，即“因犯法而被处死刑”。‎ C. 考满：明代针对每一位任职到一定期限的官员进行的一般性考核。三年一考，三考为满，考满之日，由有关部门量其功过，依此决定其升降去留。‎ D. 掌宪：指掌管风纪法制；又是都御史的别称。都御史即为都察院的长官，都御史职专纠劾百司，辩明冤枉，提督各道，为天子耳目风纪之司。‎ ‎20. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 张永明精打细算，节俭开支。任职芜湖期间，献皇后的棺椁路过芜湖，他用石灰粉刷江边的寺庙作为供奉棺椁的场所，供奉的器具仅用箔金装饰，使费用大为节省。‎ B. 张永明恪尽职守，不畏强权。任职南京给事中期间，他接连弹劾山西总督樊继祖、兵部尚书戴金，奏疏虽不尽行，朝廷内外都很害怕他。‎ C. 张永明坚守正道，处事公允。浙江布政司参政刘应箕曾被黄廷聘检举而免官，后来见廷聘被免官，便搜集廷聘的罪行为自己辩护。永明厌恶他的为人，弹劾应箕，将他免官。‎ D. 张永明为官清廉，小心谨慎。张永明在严嵩罢官以后任都御史，以整顿纲纪为已任。后来给事中魏时亮弹劾他，永明于是竭力请求辞职，皇上准许他乘坐公家驿车返乡。‎ ‎【答案】18. C 19. A 20. C ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。‎ 文中画波浪线部分讲述的是皇帝诏令礼部会同礼科对张永明上疏进行评议，翻译为“皇帝诏令礼部会同礼科评议此事，礼部上奏说：‘张永明所奏正确。今后吏部郎官应遵守旧制。九卿及翰林官员对吏部各司行礼之事，则应当免去。’皇上下诏允准。”。‎ 第一，“会”即会同，“诏礼部会礼科议之”中间不能停顿，因此排除A、D两项。‎ 第二，“永明议是”中的“是”是“正确”的意思，全句语意完整，后面应该停顿；“自今”即“从今往后”，中间不能隔开，因此排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。‎ A项，“以上全指官职的升迁”错误，“除”指的是朝廷授予没有官职的人相应的官职，不是指“官职的升迁”。‎ 故选A。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，“搜集廷聘的罪行为自己辩护”错误，原文是“摭其阴事自辨”，即搜集廷聘的私事为自己辩护，“阴”指私事，因此应该是“搜集廷聘的私事为自己辩护”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 张永明，字钟诚，乌程人。嘉靖十四年进士。任芜湖知县。献皇后棺椁南运合葬，经过的地方费用繁重。永明用石灰粉刷江边的寺庙作为供奉棺椁的场所，供奉的器具仅用箔金装饰，使费用大为节省。不久提升为南京刑科给事中。敌寇侵入大同，总督山西军务樊继祖及巡抚史道、陈讲等人不能抵挡，永明与同僚指控他们的罪行。不久，又弹劾兵部尚书戴金任巡盐御史时，增加多余盐两的耗银，破坏边防大计。所上奏疏虽未全部施行，朝廷内外都畏惧他。出任江西布政参议。屡经升迁至云南按察副使，山西左布政使。以右副都御史的职务巡抚河南。伊王典木楧放任不羁，永明揭发他的恶行，伊王后来终于伏法。嘉靖四十年升任刑部右侍郎。尚未赴任，改为吏部右侍郎，晋升左侍郎。接着又拜官刑部尚书。在任几个月，改任左都御史。奏陈督察各地抚按官员的六条措施。御史黄廷聘巡按浙江回京，途经湘潭，轻慢知县陈安。陈安打开他的行李，发现了他所携带的金银钱财。廷聘惊慌地向他请罪，陈安便将财物还给他。永明听说了此事，弹劾并罢免黄廷聘。浙江布政司参政刘应箕原先遭黄廷聘检举而免官，现在看到廷聘失败，便搜集廷聘的私事为自己辩护。永明厌恶他的为人，弹劾应箕，也将他免官。按照惯例，在京的官员任满考核，除翰林官员外都到都察院报名，并在都察院行谒见之礼。后来吏部郎官倚仗权势，张濂废除了报名，陆光祖废除了谒见之礼。张永明张榜命令遵守旧制，并制定报名、谒见的礼节上奏皇上，皇上诏令各部严格遵守。吏部郎中罗良当任满考核，先到永明家拜见，请求免去报名和谒见礼再到都察院去。永明很生气，上疏说：“这个礼仪已经实行了百年，不是臣下能够随意增减的。罗良轻薄无礼，应当罢免。又卿贰大臣任满考核，到吏部与尚书等见面完毕，即往吏部各司作揖行礼，各司官员都站在门口南向作揖回礼，这也不符合礼仪，应当改正。”罗良上疏分辨，被罚扣俸禄。皇帝诏令礼部会同礼科评议此事，礼部上奏说：“张永明所奏正确。今后吏部郎官应遵守旧制。九卿及翰林官员对吏部各司行礼之事，则应当免去。”皇上下诏允准。永明一向清廉谨慎，在严嵩罢官以后任都御史，以整顿纲纪为己任。后因给事中魏时亮弹劾他，永明于是竭力请求辞职，皇上准许他乘坐公家驿车返乡。第二年去世。追赠太子少保，谥庄僖。‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 种谔字子正，以父任累官左藏库副使，延帅陆诜荐知青涧城。夏酋令内附，诜恐生事，欲弗纳，谔请纳之。夏人来索。诜问所以报，谔曰：“必欲令，当以景询来易。”乃止。询者，中国亡命至彼者也。‎ 夏将嵬名山部落在故绥州，其弟夷山先降，谔使人因夷山以诱之，赂以金盂，名山小吏李文喜受而许降，而名山未之知也。谔即以闻，诏转运使薛向及陆诜委谔招纳。谔不待报，悉起所部兵长驱而前，围其帐。名山惊，援枪欲斗，夷山呼曰：“兄已约降，何为如是？”文喜因出所受金盂示之，名山投枪哭，遂举众从谔而南。得酋领三百、户万五千、兵万人。‎ 从李宪出塞，收洮州，下东宜诸城，掩击至大河，斩首七千级。迁东上阁门使、文州刺史、知泾州，徙鄜延副总管。上言：“夏主秉常为其母所囚，可急因本路官捣其巢穴。”遂入对，大言曰：“夏国无人，秉常孺子，臣往持其臂以来耳。”帝壮之，决意西讨，以为经略安抚副使，诸将悉听节制。敌屯兵夏州，谔率本路并畿内七将兵攻米脂，三日未下。夏兵八万来援，谔御之无定川，伏兵发，断其首尾，大破之。捷书闻，帝大喜，群臣称贺。迁凤州团练使、龙神卫四厢都指挥使。‎ 谔善驭士卒临敌出奇战必胜然诈诞残忍左右有犯立斩或先刳肺肝坐者掩面谔饮食自若。敌亦畏其敢战，故数有功。尝渡河，猝遇敌，绐门下客曰：“事急矣，可衣我衣，乘我马，从旗鼓千骑，亟趋大军。”客信之，敌以为谔，追之，几不免。自熙宁首开绥州，后再举西征，皆其兆谋，卒致永乐之祸。议者谓谔不死，边事不已。‎ ‎(节选自《宋史·种谔传》)‎ ‎21. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 谔善驭/士卒临敌/出奇战必胜/然诈诞残忍左右/有犯立斩/或先刳肺肝/坐者掩面/谔饮食自若 B. 谔善驭/士卒临敌/出奇战必胜/然诈诞残忍/左右有犯立斩/或先刳肺肝/坐者掩面/谔饮食自若 C. 谔善驭士卒/临敌出奇/战必胜/然诈诞残忍/左右有犯立斩/或先刳肺肝/坐者掩面/谔饮食自若 D. 谔善驭士卒/临敌出奇/战必胜/然诈诞残忍左右/有犯立斩/或先刳肺肝/坐者掩面/谔饮食自若 ‎22. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “夏”指西夏，是历史上党项人在我国西部建立的一个政权，曾与北宋对峙，苏轼词“西北望，射天狼”中“天狼”即喻指西夏国。‎ B. “字”又称表字，古代男子的“字”是二十岁行加冠礼时由长辈所起，“字”与“名”意思相同或相近，是对“名”的解释和补充。‎ C. “畿”指我国古代国都四周的广大地区，后又指京城所管辖的地区，“畿内”“畿辅”“京畿”一般是指京城及其附近地区。‎ D. “门下客”又名门客、食客，指依附寄食于贵族门下并为其服务的人，多有一技之长，如“战国四君子”之一的孟尝君就曾有食客数千人。‎ ‎23. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 种谔富有智谋。西夏人前来索要归附宋朝的首长令，种谔巧妙回应，让敌人无言以对；后来他又巧施计谋，迫降了西夏将领嵬名山。‎ B. 种谔备受重用。皇帝认为种谔正值壮年，有征讨西夏的决心，就委以重任，让他节制众将；他的官职一路升迁，一直做到龙神卫四厢都指挥使。‎ C. 种谔屡立战功。他跟从李宪出兵边塞，收复失地，攻占城池，斩首七千；攻打米脂时，面对增援的八万西夏军队，他巧设伏兵，大破敌军。‎ D. 种谔为人狡诈，他曾在渡黄河时，突然遇上敌人，为使自己脱险，就欺骗门下客，让他扮成自己去追赶大军，门下客差点儿丢掉性命。‎ ‎【答案】21. C 22. B 23. B ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。‎ 文中画波浪线部分讲述的是种谔善于驭兵以及其为人狡诈残忍的情况，翻译为种谔善于驾驭士兵，每当遇敌能出奇计，每战必胜，但为人狡诈残忍，身边的人有冒犯他的立即斩首，有时先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，种谔饮酒吃饭如故。‎ 第一，“士卒”为“善驭”的宾语，中间不可断开，据此可排除A、B两项。‎ 第二，“左右”为“有犯立斩”的主语，中间不可断开，据此可排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【22题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。‎ B项，“‘字’与‘名’意思相同或相近”不准确，“字”与“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾点，字皙，“点”为黑污，“皙”为白色。‎ 故选B。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ B项，“皇帝认为种谔正值壮年，有征讨西夏的决心”错误，文中原文“帝壮之，决意西讨”的意思是“皇帝认为种谔很豪壮，决意西征”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 种谔字子正，因父亲恩荫多次升官至左藏库副使，延州守帅陆诜举荐他掌管青涧城。西夏酋长令归附，陆诜怕惹起事端，不打算接纳，种谔请求接纳他。西夏派人来索要令。陆诜询问种谔如何答复，种谔说：“(如果)一定要讨还令，就应当用景询来交换。”西夏人才停止要人。景询，是从中原逃亡到西夏去的人。‎ 西夏将领嵬名山部落在以前的绥州境内，他的弟弟嵬夷山先归降，种谔派人通过嵬夷山来诱降嵬名山，用金盂贿赂他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答应归降，嵬名山却还不知道此事。种谔立即把此事奏明朝廷，皇帝诏令转运使薛向和陆诜委托种谔招纳嵬名山。种谔不等嵬名山答复，就发动他所统领的全部士兵长驱向前，包围嵬名山的军营。嵬名山惊慌，拿起枪想要作战，嵬夷山大喊道：“兄长已经相约投降，为什么还要这样做？”李文喜于是拿出所接受的金盂给嵬名山看，嵬名山丢掉枪哭泣，于是率领众人跟从种谔南归。宋军获得三百酋长首领、一万五千户百姓、一万兵士。‎ 种谔跟从李宪出兵边塞，收复洮州，攻占东宜等城市，乘敌不备进袭到黄河，斩杀敌军七千人。升任东上阁门使、文州刺史、泾州知州，又转任鄜延副总管。种谔上奏说：“西夏国王秉常被其母亲囚禁，可赶快由本路官兵直捣他的巢穴。”种谔于是入朝见皇帝，夸口说：“西夏国没有人才，秉常是个孩子，我前去即可抓住他的手臂把他带来。”皇帝认为他很豪壮，决意西征，任命他做经略安抚副使，众将全听他的指挥。敌人屯兵于夏州，种谔率领本路和京畿内的七个将领所属的军队攻打米脂，三天没有攻克。西夏八万军队来援救，种谔在无定川抵御，伏兵出击，截断敌军的首尾，大破西夏援军。捷报传到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝贺。种谔升任凤州团练使、龙神卫四厢都指挥使。‎ 种谔善于驾驭士兵，每当遇敌能出奇计，每战必胜，但为人狡诈残忍，身边的人有冒犯他的立即斩首，有时先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，种谔饮酒吃饭如故。敌人也惧怕他勇敢善战，所以他屡有战功。曾经在渡黄河时，突然遇上敌人，种谔欺骗门下客说：“事情紧急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的马，让旗鼓和千骑跟随，赶快赶到大军那里去。”门下客相信了他，敌人以为是种谔，随后追击，门下客差点儿丢了性命。自从熙宁年间首次开拓绥州，到后来两次进行西征，都是种谔首先谋划，最终招致永乐之败。议论者说种谔不死，边事不会停止。‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 李觉，字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举《九经》，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达《五经正义》诏孔维与觉等校定。维荐觉有学，迁《礼记》博士，赐绯鱼。‎ 雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰：“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。‎ 端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。”上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。‎ 俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹偁上言：“觉但能通经，不当辄居史职。”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献，太宗嘉之，故寝禹偁之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年，详校《春秋正义》成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。‎ 觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。”及成，果精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。‎ ‎(节选自《宋史·列传第一百九十》)‎ ‎24. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲 B. 太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲 C. 太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲 D. 太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲 ‎25. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意。‎ B. 《礼记》：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。‎ C. 国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。‎ D. 秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。‎ ‎26. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李觉学问精深，政绩卓越。他明晓《九经》，参与孔颖达《五经正义》校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬。‎ B. 李觉涉远为官，不畏艰苦。与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为不足挂齿。‎ C. 李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。‎ D. 李觉关心时局，聪慧机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。‎ ‎【答案】24. B 25. B 26. C ‎【解析】‎ ‎【24题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。‎ 文中画波浪线部分讲述的是宋太宗诏令李觉为自己讲学的情况，翻译为宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。‎ 第一，文中“毕”是结束的意思，承接前文的“谒文宣王”，语意完整，应该在其后断句，据此可以排除A、D两项。‎ 第二，文中“左右”指身边的侍臣，作“言”的主语，后面不可断开，据此可以排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【25题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。‎ B项，“是儒、释、道思想的资料汇编”错误，《礼记》是儒家思想的资料汇编。‎ 故选B。‎ ‎【26题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，“王禹偁也大力举荐他”错误，原文是“右正言王禹偁上言：‘觉但能通经，不当辄居史职。’”，意思是右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”，可见王禹偁认为李觉不应该担任史官职务，而非大力举荐他。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓《九经》被举荐，开始担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升左赞善大夫，做泗州知州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的《五经正义》下令让孔维和李觉等人校定。孔维推荐李觉，认为他有学问，皇上升迁李觉为《礼记》博士，赏赐绯袍鱼袋(五品官职)。‎ 雍熙三年，和右补阙李若拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲倦吗？”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。‎ 端拱元年春天，开始让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就这样登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。‎ 不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”李觉模仿韩愈的《毛颖传》写了一篇《竹颖传》来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的《春秋正义》完成了，李觉改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，李觉升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世。‎ 李觉多次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太烦琐，我能使计算变得简易。”等到完成，果然精巧简便了。吴淑怀疑(猜测)他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。‎ 四、古诗词阅读 ‎27.阅读下面诗歌，完成下面小题。‎ 万里桥①江上习射 陆游 坡陇②如涛东北倾 ，胡床③看射及春晴。‎ 风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。‎ 天上欃枪④端可落，草间狐兔不须惊。‎ 丈夫未死谁能料，一笴⑤他年下百城。‎ 注释：①万里桥：在成都城南锦江上。②坡陇：起伏不平的坡地。③胡床：一种可以折叠的轻便坐具，也叫交椅、交床，由少数民族地区传入，故名。④欃（chán）枪：彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱，这里代指金兵。⑤笴（gǎn）：箭杆，代指箭。‎ 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。‎ B. 首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春日的闲适和愉悦。‎ C. 颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士们膂力不凡，长箭的声响远处可闻。‎ D. 本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪迈雄健的诗风。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B项，“陶醉于春日的闲适和愉悦”错误，首联的下句通过描写诗人观看江上将士演习射箭，表现诗人壮怀激烈的情感，而不是“陶醉于春日的闲适和愉悦”。‎ 故选B。‎ ‎28.阅读下面诗歌，完成下面小题。‎ 定风波 苏轼①‎ 元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句②作墨竹词。‎ 雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。‎ 人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎③。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东窗。‎ 注：①当时苏轼谪居黄州。②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。‎ 下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。‎ B. 上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。‎ C. 下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。‎ D. 苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“比萧悦笔下‘肥’竹更胜一筹”错误，原文“人画竹身肥拥肿”中“人”指的是一般人、别人，而非“萧悦”。‎ 故选C。‎ ‎29.阅读下面诗歌，完成下面小题。‎ 题衡阳泗州寺 张抃 一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风。‎ 几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷。‎ 漂泊渐摇青草外,乡关谁念雪园东。‎ 未知今夜依何处,一点渔灯出苇丛。‎ ‎[注]张抃,唐朝将领,滑州(今河南滑县东)人。雪园,汉朝梁孝王刘武所建,故址在今河南省商丘市东。‎ 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A. 首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态：悠长、从容不迫地流淌等。‎ B. “几层峡浪寒舂月”写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月,“舂”字颇具表现力。‎ C. 尾联与“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样,运用点染,用景物来渲染情感。‎ D. 全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写,后四句主要是实写,拓展了表现空间。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，“前四句主要是虚写,后四句主要是实写”错误，应是“前四句主要是实写，后四句主要是虚写”。这首诗的前四句描写作者眼前所见之景，属于实写。后四句中的“雪园”是联想之景，“一点渔灯出苇丛”是想象之景，属于虚写。‎ 故选D。‎ 阅读下面诗歌，完成下面小题。‎ 始闻秋风 ‎[唐]刘禹锡①‎ 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。‎ 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。‎ 马思边草拳毛②动，雕眄③青云睡眼开。‎ 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。‎ ‎[注]①本诗写于诗人晚年。②拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。③眄：斜视。‎ ‎30. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当它重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，此处的形象塑造可谓别出心裁。‎ B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有风物点出了秋风去而复还的时令，也借助玄蝉表露了自己高洁自守的情操。‎ C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。‎ D.‎ ‎ 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构严谨。‎ ‎31. 有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】30. B 31. ①首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。②颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的怅惘。③后两联诗人却精神振作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。‎ ‎【解析】‎ ‎【30题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B项，“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情操”理解有误，诗人并无此意。“看黄菊”“听玄蝉”的作用是形象而准确地点明了时令，表达了诗人的欣喜之情。‎ 故选B。‎ ‎【31题详解】‎ 本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“情感”，答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语，例如，离别思念、爱国思乡、友情爱情惜别、热爱自然、归隐田园、关心民间疾苦、怀才不遇、壮志难酬等。‎ 本题就可根据标题、注释、关键词句等分析作答。诗歌首联表露出诗人的欣喜之情，其中“我却回”，表现诗人再次见到秋风的喜悦。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。颔联表现了诗人对衰老的感叹。诗人听闻秋风又来了，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的怅惘。最后两联以“马”“雕”起兴，“动”“开”表明精神转为振作。“为君”二字照应开头，“扶病”二字暗扣第四句，脉络清晰，结构完整，反映诗人自强不息的意志，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。‎ 五、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 月迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿看，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：‎ ‎“月亮进来了!”‎ 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便滿盈了。我们都高兴起未，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：‎ ‎“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”‎ 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个滿满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，荒的枝，荒的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿変的。抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。‎ ‎“奶奶，那月上是什么呢?”我问 ‎“是树，孩子。”奶说。‎ ‎“什么树呢?”‎ ‎”桂树。”‎ 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。‎ 奶奶瞧着我们，就笑了 ‎“傻孩子，那里边已经有人了呢。”‎ ‎“谁?”我们都吃惊了。‎ ‎“嫦娥。”奶奶说。‎ ‎“嫦娥是谁?”‎ ‎“一个女子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉的。那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。‎ ‎“有三妹漂亮吗?”‎ ‎“和三妹一样漂亮的。”‎ 三妹就乐了：‎ ‎“啊，啊!月亮是属于我的了!”‎ 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。‎ 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：‎ ‎“孩子们，看看你们的酒杯，你们都有一个月亮哩!”‎ 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地顫，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说:‎ ‎“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”‎ 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，花盆儿上，爷爷的锻刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。‎ 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙:全没白日那么的粗，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：‎ ‎“月亮在这儿!”‎ 妹妹几乎同时在下湾喊道:”月亮在这儿!”‎ 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼晴里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的，只要你愿意，它就有了哩。‎ 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，看那光辉，我说:‎ ‎“你们说，月亮是个什么呢?”‎ ‎“月亮是我所要的。”弟弟说。‎ ‎“月亮是个好的。”妹妹说。‎ 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗?‎ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。‎ ‎32. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 以月亮为题材的诗文很多，且多为借月思乡感怀之作。本文则独出心裁，用追寻月迹作为行文线索，创造出清新优美、含蓄隽永的艺术境界。‎ B. 本文叙写了孩子们“盼月”和“赏月”的情景，既写出了月光的柔美，也写出了孩子们的天真好奇和对月亮的喜爱，为后文“寻月”作铺垫。‎ C. 在一番“寻月”后，孩子们一改最初的“常常又什么都不觉得满足”而变得“都觉得满足了”，主要是因为他们的好奇心得到了满足。‎ D. 作者通过叙述孩子们追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月神秘而又慷慨的性格。‎ ‎33. 结合全文，分析标题“月迹”的丰富含义。‎ ‎【答案】32. C 33. ①表层含义：指月的移动变化轨迹；②深层含义一：指孩子们寻月的足迹以及追寻美好事物的经历；③深层含义二：指月在孩子们心中留下的美好体验与感悟。‎ ‎【解析】‎ ‎【32题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ C项，“主要是因为他们的好奇心得到了满足”错误，在一番“寻月”后，孩子们变得“都觉得满足了”，主要是因为他们追求美好事物的童心得到了满足。‎ 故选C。‎ ‎【33题详解】‎ 本题考查分析小说标题含义的能力，这类题目可从小说标题的表层含义和深层含义等方面去分析。本题要求结合全文，分析标题“月迹”的丰富含义，考生解答时就要通读全文，找到文中具体写到“月迹”的内容，结合小说的情节和主题来分析。‎ 本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。全文中的“月亮”除了表示客观的月亮之外，月亮还象征着“美好的愿望”。对应的“月迹”，除了指月的移动变化轨迹，还指孩子们寻月的足迹以及追寻美好事物的经历。从文中“噢，月亮竟是这么多的，只要你愿意，它就有了哩。”可以看出美好的事物无处不在，只要善于发现，勇于追求，美好的事物就属于任何一个人。从文中“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”可以看出孩子们对美好事物的喜爱与向往，也体现了他们的童真与想象力。孩童对月亮的热切的盼望、寻找、争执的过程也正是人们对美好事物的不断探寻、追求、领悟的过程，这也是标题“月迹”的深层含义，即月亮在孩子们心中留下的美好体验与感悟。‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 面具 魏炜 海森是一个二流演员，他的经纪人给他介绍了一份工作，大富翁费德诺聘请他去给父亲老费德诺演场戏。老费德诺病重住院了，费德诺先生本该在医院里陪着他，但费德诺先生很忙，根本挤不出那么多的时间。但他又怕这事传出去会败坏自己的形象，这时他就想到了和自己长得很像的海森。‎ 海森是个演员，经过两天的练习，已学得惟妙惟肖，就连费德诺先生本人也分辨不出来。再戴上根据费德诺先生的面貌特制的橡皮面具，简直就是费德诺先生再生了。他就和费德诺先生签下了合同，正式演出了。‎ 第一次走进病房时，海森还有些忐忑，他老老实实地坐到床边。老费德诺先生看到他到来很高兴，絮絮叨叨地说起了他童年的趣事。海森不敢搭腔，只是在一边不时地应和一句，或是笑笑。但老费德诺先生似乎已经很满足了，脸上一直带着微笑。海森看规定陪护的时间到了，就站起身来。老费德诺一把拉住了他的胳膊，乞怜地望着他，“再陪我一会儿吧，我知道你很忙，但我真的想跟你再说说话呀。好吗？”海森看到老人眼睛里那份热切的期待和隐隐的凄楚，不忍拒绝，就又坐到床前。老费德诺先生又说了10分钟，这才和他依依不舍地告别，并热切地要求他明天准时赶过来。‎ 一出医院，经纪人就递给他一张支票，海森高兴地收起了支票，这时，过来一个年轻人，声称是《太阳快报》的记者，听闻费德诺先生放弃了很多生意，每天都赶到医院来陪伴父亲，很是感动，特地来采访的。‎ 海森不愧是一个演员，很快就酝酿出了情绪，来了一个现场表演。他诉说了自己对父亲的爱，诉说了父亲对自己的好，说到动情处，还流下了几滴眼泪，感动得记者眼圈儿都红了，不失时机地给他拍了一张大特写。‎ 第二天一早，费德诺先生就打来了电话，说《太阳快报》登出了那篇专访，非常精彩，有很多人打电话对他表示敬意，还有几个合作伙伴要尽快跟他签订供货合同。他要提高付给海森的酬金，还要把合同期延长。‎ 之后，海森继续如约赶到医院，慢慢地他不仅听老费德诺先生说话，还给他讲些笑话。老费德诺经常笑得前仰后合，像个孩子一样兴奋。‎ 这天下午，海森像往常一样赶到医院。老费德诺脸色很不好，主治医生告诉海森，老费德诺的血液化验中发现了一种病毒变异。这种病毒到现在为止还没有药物可以抑制它，它会要了老费德诺的命。‎ 海森立刻给费德诺先生打了电话，通报了老费德诺的病情，恳求他抽出一些时间到医院去陪陪老费德诺，这可是他生命的最后几天了。‎ 费德诺连连推辞：“我没有时间，希望你能多陪陪他，我可以给你更多的钱。”‎ 海森生气了：“费德诺先生，在你的眼里只有钱吗？他是你的父亲，他现在需要你。”‎ 费德诺也生气了：“不用你来教训我，我知道该怎么做。请你按照合同做，不然……”他话里的意思很明白。海森将面临巨额合同赔款。‎ 海森给气病了。医生对他进行了全面的检查。脸色变得凝重起来。海森开上了玩笑：“你不会是说在我的血液里化验出了变异的病毒吧？”医生点了点头。海森猛地一惊，愤怒地吼道：“费德诺，这个混蛋，他骗了我！他是制药公司的老板，是赫赫有名的病理学专家，他一定猜到了老费德诺身体里的病毒有传染性。这个混蛋，他让我替他得了病！”‎ 第二天下午，又到了他该去陪伴老费德诺的时间。他本来已经恨透了费德诺，下定决心不再替他装下去了，但时间一到，他就再也坐不住了，还是悄悄溜出医院，换上了行头，戴上了面具，赶到了老费德诺的病房。‎ 老费德诺躺在病床上，有气无力地对他说：“我以为你不会来了。”‎ 海森笑了：“为什么不来？我听到了好几个笑话，一定要讲给你呢。”‎ 老费德诺欣慰地望着他，点了点头，眼睛里竟闪烁着泪光。他一挥手，从门外进来两个年轻人，他们是老费德诺的律师。老费德诺对海森说：“先生，请告诉我你的名字。我已经立下了遗嘱，要把财产全部转给你。”‎ 海森一愣：“你早就看出了我不是你的儿子？”‎ 老费德诺点了点头，目光中满是辛酸：“儿子的一言一行、一颦一笑，都装在了我的脑子里。自打你一进门，我就看出你是假冒的了。但我很喜欢你，孩子。你给我带来了快乐，我的生活变得有滋有味，我每天都在盼着你来呢，就连那个可怕的病毒，也被你的快乐赶跑了。我真要谢谢你啊，孩子。”‎ 海森更是惊愕了：“你都好了？那，那个病毒……”老费德诺得意地笑了：“那是我和医生合演的一出戏，就是要考验考验你，我的孩子。”‎ 海森心下一松，伸手准备去揭下脸上的面具。‎ 老费德诺拦住了他：“别揭掉它，孩子。”‎ 海森愣住了：“你都知道我是假冒的了，我还戴着它干什么呢？”‎ 老费德诺痛苦地摇了摇头：“你就给我留下这最后的一点儿希冀吧！”‎ 海森点了点头，重新又把那个费德诺的面具戴好。‎ ‎34. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 海森的经纪人介绍他去替代富翁费德诺陪护他病重的父亲，他很卖力地模仿费德诺，并在陪护的时候用尽各种笑话取悦老费德诺，这一切不仅源于他需要钱，还源于他有一颗善良的心。‎ B. 小说中的标题“面具”有丰富的含义，它既是指费德诺用来欺骗父亲特制的橡皮面具，也指海森和费德诺的充满欺骗的伪善面孔，极具讽刺意义。‎ C. 当海森被当成费德诺被《太阳快报》记者突然现场采访，海森说到了自己对父亲的爱，父亲对自己的好，感动了记者，这首先得益于他演员的身份。‎ D. 老费德诺和医生合演的一出戏，使得小说情节波澜起伏，悬念顿生，同时也丰富了人物形象，深化了主题。‎ ‎35. 小说结尾说到海森得知身份早已暴露，准备揭下面具时，“老费德诺痛苦地摇了摇头：‘你就给我留下这最后的一点儿希冀吧！’”这句话，既是理解老费德诺的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】34. B 35. ‎ ‎①这句话展现了老费德诺面对现实痛苦而矛盾的心情。他知道了儿子的无情无义，但又宁愿在假象中臆想着儿子的好，以求获得一种自我的宽慰。②揭示了老费德诺第一次见到海森就知道他是假扮的却没有揭穿他的原因，丰富了老费德诺的形象。和儿子的无情相比，被欺骗的他表现出对儿子的包容与忍让。③深化了小说主旨。表现出了亲情被搁置、被背叛、被抛弃后的悲凉。面对温情脉脉的面具，老费德诺选择自我欺骗，是对现实生活中被物欲与名利扭曲的伪善孝道和亲情的讽刺，发人深省。‎ ‎【解析】‎ ‎【34题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“也指海森和费德诺的充满欺骗的伪善面孔”错误，充满欺骗的伪善面孔不应该包括海森，因为文末海森的行为得到了老费德诺的认可。‎ 故选B ‎【35题详解】‎ 本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。‎ 本题题干中已经给出了答题角度，即“理解老费德诺”和“理解小说主旨”，因此从这两个角度作答即可。从“理解老费德诺”方面来看，这句话丰富了老费德诺的形象。第一，这句话是老费德诺的自我宽慰的表现，展现了老费德诺面对现实痛苦而矛盾的心情。他知道了儿子的无情无义，但又宁愿在假象中臆想着儿子的好，以求获得一种自我的心理宽慰。这既是父亲对儿子深深的爱，又是父亲对儿子的一种无奈。第二，这句话是有情的父亲和无情的儿子的对比，和儿子的无情相比，被欺骗的老费德诺表现出对儿子的包容与忍让。从“理解小说主旨”方面来看，这句话深化了小说讽刺伪善孝道和亲情的主旨，表现出了亲情被搁置、被背叛、被抛弃后的悲凉。面对温情脉脉的面具，老费德诺选择自我欺骗，是对现实生活中被物欲与名利扭曲的伪善孝道和亲情的讽刺，发人深省，引人深思。‎ 六、情景式名句默写 ‎36.补写出下面句子的空白处。‎ ‎（1）庄子在《逍遥游》中以具体事例来说明“小年”一词的句子是：“______，______。”‎ ‎（2）《逍遥游》中，用“水”和“大舟”表现世间万物互相联系的名句是“_______，_______。”‎ ‎（3）杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是“________，________。”‎ ‎（4）杜牧的《阿房宫赋》表现了一个封建时代的文人忧国忧民、匡世济俗情怀，文末他发出警告“_________，_________。”‎ ‎【答案】 (1). 朝菌不知晦朔， (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 且夫水之积也不厚 (4). 则其负大舟也无力 (5). 奈何取之尽锱铢 (6). 用之如泥沙 (7). 后人哀之而不鉴之 (8). 亦使后人而复哀后人也 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题需要注意以下字词的写法：菌、晦朔、蟪蛄、锱铢。‎ 七、作文 ‎37.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】【参考例文】求踏实，戒浮躁 哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”地面步行，常常是风雨不动安如山，此为踏实之风；云端跳舞，往往会摔得脸青鼻肿，此为浮躁之气。从哲学家的名言可以看出，我们无论做什么事情，都要求踏实，戒浮躁。‎ 一个人有了求踏实、戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获。三国时管宁和华歆同席读书，管宁能够踏踏实实静心学习，不为外界所扰，而华歆却十分浮躁。有位达官显贵坐着豪华的轿子从外面路过，管宁置若罔闻，照旧专心致志，而华歆却面露羡慕之色，立刻跑出去看。管宁于是割席而坐，与其绝交。最终管宁成为德高望重的大学问家，而华歆在学术上却碌碌无为。 一支军队有了求踏实、戒浮躁的作风，才会战无不胜，攻无不克。早年曹操曾率领军队将张绣打得落花流水，胜利之后，曹军得意洋洋，上至主帅，下到士兵，都显得十分浮躁。结果在第二次征讨张绣时，损兵折将，一败涂地。反观张绣，在失败之后能踏踏实实地蓄积力量，谋划方案，所以最终打了胜仗。曹操和张绣，一胜一负，不正是对求踏实、戒浮躁重要性的最好诠释吗？ 一个国家有了求踏实、戒浮躁的作风，才能稳步发展，繁荣富强。建国初期，中华大地百废待兴。许多人期望一蹴而就，急功近利，于是有了“三年赶英，五年超美，十二年实现共产主义”这样不合实际的目标口号；于是有了大伐森林、大炼钢铁的激进场面；于是有了“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”这样荒唐的“硕果”。结果浮躁的“大跃进”运动不仅没有大跃进，反而让中国经济走向了“大倒退”。无论是一个人，还是一个集体，一个国家，只有求踏实、戒浮躁,才能走得更远。当我们每一次为海市蜃楼的奇景所倾倒感叹时,我们是否想过这空中楼阁其实也是人类靠自己的双手在另一个地方一砖一瓦建造起来的呢？ 当今社会浮躁之风盛行，能在“云端跳舞”成了众人趋之若鹜的目标。于是乎花钱发表论文者，抵押房屋炒股者，破坏环境换取GDP数据者......诸如此类，层出不穷。殊不知越是浮躁，反而离成功越远——君不见沽取虚名者成为丑闻笑谈，博弈求富者倾家荡产，急功近利者受到大自然的严厉惩罚。 踏实之风，犹如山巅松柏，风吹不动，雷打不惊；浮躁之气，如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。朋友，在云端跳舞，虽然曼妙，却易跌落；贴地面步行，虽然平淡，然而稳重。我们何不求踏实，戒浮躁，走好自己的人生之路呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则漫画材料作文。对于漫画材料作文，考生要先分析漫画材料表现的寓意，再进行立意作文即可。‎ 命题方式：漫画材料作文 审题要点：漫画材料作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它以图形而非文字的形式呈现，考查的是学生的读图能力，能不能全面仔细地理解画面，把握画面的核心内涵与深刻寓意，将直接决定考生的审题与立意。‎ 具体过程：‎ 分析材料主旨：这是一则漫画材料作文，考生在审题立意时，要做到以下几点：第一，理解漫画特点；第二，审读漫画内容；第三，揣摩漫画的对比、夸张之处；第四，联系漫画特点，比较筛选确立观点；第五，联系现实，适当拓展。题目中给了一副漫画，漫画中有两个人和一些花。其中一个人蹲在地上辛勤地给花浇水，另一个人则站在那里，嘴里冒出“一些花”来。对比这两个人的行为，漫画的寓意清晰可见。站立的人象征着“骄傲浮躁”“眼高手低”，蹲着的人则代表着“勤奋踏实”“不骄不躁”。出题者明显地讽刺站立着的人，褒扬蹲在地上给花浇水的人。联系当下的环境，社会各行各业中都有浮躁的人，也有踏实的人。无论何种行业，无论何时何地，最后总是踏实的人获得成功，浮躁的人走向失败。漫画启示我们要脚踏实地，戒骄戒躁。考生可以在此基础上进行立意和作文。‎ 参考立意：‎ ‎1、做人做事应该脚踏实地，戒骄戒躁 ‎2、踏实的人终会获得成功，浮躁的人终会走向失败 素材：‎ ‎1、东汉有个名叫陈蕃的少年，他把屋子弄得又脏又乱却不打扫。他父亲的朋友薛勤批评他，他却说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问：“一屋不扫，何以扫天下？”‎ ‎2、年轻时的司马迁，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。后来历经艰辛，发愤著述，历时18年终于写成50多万字的《史记》。这部伟大著作历来备受推崇，鲁迅赞之曰“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 ‎ ‎3、达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。后来达尔文果然搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，后来终于成为了英国著名博物学家，进化论的先驱。1859年出版《物种起源》一书，震动当时学术界。‎ ‎4、一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，其中有一题：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火，只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？在成千上万的答卷中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅画。”他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。 ‎ ‎5、台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。只想将来，不从近处现实着手，就没有基础，就会流于幻想。——徐特立 ‎6、古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。——钱三强 参考结构：‎ 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“做人做事应该脚踏实地，戒骄戒躁”这一中心论点从多个角度进行论述；最后回扣论点总结全文。‎ ‎ ‎