人美美术五上提线纸偶教学设计和反思

人美美术五上提线纸偶教学设计和反思

‎《提线纸偶》教学设计 ‎ 向建华 教材分析：‎ 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。 ‎ 通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。‎ 教学目标: ‎ ‎1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。‎ ‎2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。‎ ‎3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。‎ ‎4、发展目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。‎ 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。‎ 教学难点：提线的连接、调节方法。‎ 教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法 教学准备：‎ 教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。‎ 学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。‎ 课时安排:1课时 教学过程 一、 情景激趣——初识木偶 ‎1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！‎ ‎2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。‎ ‎3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）‎ 二、探究方法 ‎1、（课件）丫丫：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。‎ ‎（1）出示问题（课件）。‎ ①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线）‎ ②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）‎ ③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）‎ ④、怎样让纸偶动起来？（提线）‎ ‎（2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！‎ ‎（3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。‎ ‎（4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。（课件）‎ ‎2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）‎ ‎（1）构思设计；‎ ‎（2）裁剪纸偶的各部分；‎ ‎（3）折叠纸弹簧；‎ ‎（4）用弹簧连接各部分；‎ ‎（5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，‎ ②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。‎ ‎3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？‎ ‎（纸偶、表演人、背景）‎ 三、合作完成 ‎1、“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！‎ ‎（课件展示）‎ ‎（1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！‎ ‎（2）准备简单的背景、道具。‎ ‎（3）小组内分角色表演纸偶剧。‎ 四、表演评价 ‎1、小组合作上台表演纸偶剧。‎ ‎2、同学之间互相评价。‎ 你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）‎ 哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）‎ ‎3、教师总结。‎ 五、总结下课 ‎1、说说这节课你有什么收获？‎ ‎2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。‎ 板书设计 提线纸偶 提线 勾牌 偶头 笼腹 四肢 课后反思 ‎ 《提线纸偶》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料，制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶，并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足，纸弹簧的制作方法讲解过细，占用了一些时间，加上对学生的估计不足，上课的时间把握不到位，最后导致拖堂，在今后的教学中，我会吸取教训，考虑全面，不断改进教学方法。‎