人美美术五上提线纸偶教学设计和反思

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人美美术五上提线纸偶教学设计和反思

‎《提线纸偶》教学设计 ‎ 向建华 教材分析:‎ 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。 ‎ 通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。‎ 教学目标: ‎ ‎1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。‎ ‎2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。‎ ‎3、情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。‎ ‎4、发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。‎ 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。‎ 教学难点:提线的连接、调节方法。‎ 教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法 教学准备:‎ 教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。‎ 学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。‎ 课时安排:1课时 教学过程 一、 情景激趣——初识木偶 ‎1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!‎ ‎2、出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。‎ ‎3、同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧!(课件)‎ 二、探究方法 ‎1、(课件)丫丫:要加入我们的剧团,先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。‎ ‎(1)出示问题(课件)。‎ ①、你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线)‎ ②、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌)‎ ③、“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范)‎ ④、怎样让纸偶动起来?(提线)‎ ‎(2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧!‎ ‎(3)反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。‎ ‎(4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。(课件)‎ ‎2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧!(课件)‎ ‎(1)构思设计;‎ ‎(2)裁剪纸偶的各部分;‎ ‎(3)折叠纸弹簧;‎ ‎(4)用弹簧连接各部分;‎ ‎(5)制作活动手柄;①用线把筷子垂直固定好,‎ ②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。‎ ‎3、有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将开始,同学们,仔细观察一下,(课件)要参加表演需要准备什么呢?‎ ‎(纸偶、表演人、背景)‎ 三、合作完成 ‎1、“丫丫”引导:同学们,恭喜你们顺利通过第一关考核,现在进入第二关,我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧!‎ ‎(课件展示)‎ ‎(1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦!‎ ‎(2)准备简单的背景、道具。‎ ‎(3)小组内分角色表演纸偶剧。‎ 四、表演评价 ‎1、小组合作上台表演纸偶剧。‎ ‎2、同学之间互相评价。‎ 你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩)‎ 哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)‎ ‎3、教师总结。‎ 五、总结下课 ‎1、说说这节课你有什么收获?‎ ‎2、教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识,还自己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。‎ 板书设计 提线纸偶 提线 勾牌 偶头 笼腹 四肢 课后反思 ‎ 《提线纸偶》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面,涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法,更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到,所以我在课前搜集了许多偶戏的资料,制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶,并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足,纸弹簧的制作方法讲解过细,占用了一些时间,加上对学生的估计不足,上课的时间把握不到位,最后导致拖堂,在今后的教学中,我会吸取教训,考虑全面,不断改进教学方法。‎
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