人教版小学语文一年级下册《火车的故事》说课

人教版小学语文一年级下册《火车的故事》说课

人教版小学语文一年级下册《火车的故事》说课 一、说教材 《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知 识专题。是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、 内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我 国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学 生学科学、爱科学的兴趣。 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、 《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期 的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已 能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表 现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时 间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 三、说目标 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充 分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学 生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读， 在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣， 但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路 建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三 个目标： 1 认识“郊、列”等 14 个生字。会写“成、晚”等 6 个字 2 正确流利地朗读课文 3 简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动 学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了 解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 (一)图片展示，激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展示形态 各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解 课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始，老师就让这四种火车与学 生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后 面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们 的名字，让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。 (二)初读课文，初步整体感知 学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。 一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动 中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握 朗读方法、技巧!初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字 音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第二次要求是：朗读时做到“四不” 即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生 的实际来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达到训练效果， 提升朗读技巧! (三)自主学习生字 生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生愉快地与生字见面，认读生字。 经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法，如“加一加” “减一减” “合一合”等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形 式，让学生在合作与交流的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的 发言，充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中， 学生畅所欲言，最后评选出识字小能手，让他们获得成功的喜悦，激发学生 以后更主动地投入到识字学习里面! (四)指导书写 老师引导学生仔细观察范字，在小组里交流自己的观察发现，说说哪个字 难写，怎样才能写好!然后全班交流，互相补充提醒，在训练观察能力的同时 也培养学生的语言表达能力、合作学习能力。接着学生试写“成、晚”两个 难写好的生字，老师深入学生中间指导，挑选出典型性的作业，然后用实物 投影展示，学生集体评价。学生在分析别人作业的同时，对生字的笔画、结 构会有更深入的认识，有所感悟，提升书写水平。 第二课时 (一)复习巩固生字词语 课件出示课后“我会读”的词语，让学生认读，达到复习巩固生字，防止 回生，积累语言的目的。 (二)精读课文，读中思考，读中感悟 “了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的 教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中，自主、合 作朗读课文，在读中理解课文内容，发展语言，陶冶情感，是本课时教学的 设计理念。 课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，欣赏课件，说 话训练等形式进行，让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容，发展 语言，陶冶情感的目的。 1.简单了解课文介绍的四种火车 不动笔墨不读书，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生 理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生 更好地理解课文内容，突破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读 边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按顺序在黑板上 贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。 接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点，让学生 再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小”。 一些预习充分，课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟， 内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型”火车。这时， 老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一 个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步”的成果。老师在 黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是《火车的故事》这篇课文的主线， 前半部分介绍世界火车发展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建设的科技 进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。 2.感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练。 ①感悟第 4 自然段，进行说话训练 尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。 学生可能不明白“提速、夕发朝至”的意思，这时老师就可以让其他学生 当小老师，说出自己对这些词语的理解。一年级小朋友词汇量不太丰富，对 “夕发朝至”这个词语的理解可能还是存在困难。老师可以引导他们把四个 字拆开理解，如“夕”指晚上，“发”指出发，“朝”指早上， “至”指到 了。再将这四个字的意思合起来想一想，就是“晚上出发，早上就可以到达 目的地”的意思。这样做不光让学生理解了词语，还让学生学到一种分析理 解词语意思的方法，掌握了语文的学习技巧。 语文教学中学生“听说读写”能力的生成，应该融入每一节语文课中，使 学生的每一次上课能力都有提升。用“因为……所以……”把课文中的两句话 连起来，就成了一句有因果关系的话：“因为我国的火车不断提速，所以现 在从北京到上海，可以夕发朝至。”这教学设计，既训练了学生的说话能力， 又能帮助学生更好地理解课文内容。 ②感悟第 5 自然段，进行说话训练 由于地域差异和生活经验的贫乏，青藏高原与青藏铁路远离学生的生活。 让学生感受青藏铁路建设的艰难和伟大，使他们明白“这真是一个了不起的 创举!”，并为自己国家骄傲、自豪!就成为我们教学中的一个重点、难点。我 们用课件展示高远广阔的青藏高原，呈现青藏铁路紧张修建的图片，背景音 乐是颂扬青藏铁路修建的《天路》。学生看到青藏高原及青藏铁路的图片， 听着高昂、雄壮的音乐，仿佛来到青藏高原，加入热火朝天的青藏铁路建设 一般!他们的心一下子就被征服! 当老师让他们说说自己的感受时，回答精彩极了!“青藏铁路两旁的景色 真美啊!如果我坐上火车旅游，我一定不会乱丢垃圾!”“那条铁路一会儿下坡， 一会儿上坡，工人叔叔修铁路时一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看着铁 路在笑，她一定很喜欢这条铁路。”在畅所欲言当中，学生对青藏高原及青 藏铁路有了进一步的认识。这时，老师用课件显示文中一句话：“这真是一 个了不起的创举!”让学生说说对这句话不明白的地方。学生可能不理解“创 举”的意思。老师不急着说出答案，让学生回到课文里，读一读，画一画， 找出相关的词语。如“海拔最高、世界屋脊”等。这时，老师出示图片，解 释青藏铁路由于修建在海拔最高的地方，路况非常复杂，所以它的修成是史 无前例具创造性的事情!帮助学生理解“创举”一词，让他们为自己是中国人 而骄傲、自豪!接着引导学生用高兴、自豪的心情朗读这一句话，加深学生对 课文的领悟! (三)课外拓展及作业 学生的想象力，创造力是无限的，团结合作的力量更是不可估量!学生在 小组里一同设计一列未来的火车，一起出谋划策，合作创新，共同进步! 课堂上学生整理出具体方案，课后用图画的形式把新型火车画出来，第二 天拿回班上张贴，与大家分享集体智慧的劳动成果! (四)板书设计 火车的故事 蒸汽机车 ↓ 内燃机车 ↓ 电力火车 磁悬浮火车