人美小学美术三下《第5课我们的社区》word教案 (2)

人美小学美术三下《第5课我们的社区》word教案 (2)

我们的社区 教学目标： 1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入新课 在上课之前，播放一些小区图片。（包括有该班学生居住的小区片断） 目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新 课埋下伏笔。 提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪 儿？（学生：依次谈出自己的印象。） 导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生 活的情感和爱护环境的意识。 好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课 出示课题《我们的社区》 二、讲授新课（运用多媒体教学手段） 在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主 体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极 性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能 力、探究合作意识。 活动一： 首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动 作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……） 目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察 方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。 然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。我设置三个问题： 1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点； 2.小组内互相表现不同的人物动态； 3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？ 目的：引导学生观察教材第 2.3 页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物， 培养学生观察、分析问题的能力。 活动二： 问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？ 在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生 发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。 分组讨论： 1.这些作品从那些角度表现了社区？ 2.画面上如何表现前后关系？ 3.用了那些表现方法? 目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习 中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。 活动三： 教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业 学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的 学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。 活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题： 1.在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？ 2.构图不好，对你的作品会带来什么影响？ 3.画面空洞，存在的问题的症结在哪里？ 学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局； 二是心中无数，随意性太大。 学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。 欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪 些方面（环境与生活）。 三、学生作业，展评 1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.作业展评，课堂总结。