七年级下册道德与法治名师61集体生活邀请我部编版

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第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 同舟嘛共济海让路， 号子嘛一喊，浪靠边 百舸嘛争流，千帆进， 波涛在后，岸在前 一根筷子呀，轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀，拍也拍不响 万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天 一支竹篙呀，难渡汪洋海 众人划桨哟，开动大帆船 一棵小树呀，弱不禁风雨 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 音乐导入 1. 知道什么是集体；正确认识集体力量的形成。 2. 让学生感受集体的温暖， 体验集体荣誉感。 3. 引导学生感受集体力量的 强大。 重点 难点 感 受集体的温暖，认同集体力量的强大。 集体的力量不是简单的个体力量的相加。 学习重难点 我参加了少年宫的 书法班 ，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。 根据学校规定，我们几个同学组建了 文学社 ，大家可有共同语言啦！ 我是 XX 学校 的学生，钱学森是我们的校友呢！ 我们班 在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！ （ 1 ）你经历过哪些让你印象深刻的集体？ （ 2 ）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 一、运用经验 探究活动一 （ 1 ）在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ （ 2 ）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 示例：按照学校的要求，我参加了校体训队，大家在一起锻炼，感情可好了。在校音乐节上 , 我们七 (1) 班的大合唱节目获得了一等奖 , 我们班的同学可开心了。 温暖（开心、兴奋、团结、和睦 …… ） 力量（ 拼搏、进取 …… ） 1. 集体的含义 2. 集体温暖的表现 3. 集体力量的来源 4. 集体力量的作用 二、自主思考 三、合作探究 集体是人们联合起来的 有组织 的 整体 。 教学目标 什么 是 集体 ？ 相关链接： 与集体的联结度的相关因素 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识程度 成员间的默契程度 集体存在的时间长短 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 我们就越能够感受到： 集体温暖 一般来说，集体的 联结度 越高，个体感知到的 集体温暖 就越多。 每个人都有过集体生活的情感需要 探究与分享 P53 ： 情境一 如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二 我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。 说一说你在集体中感受温暖的片段。 回味感悟： 在集体生活中，你有接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。 在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。 我们在集体生活中，有哪些情感需要？ 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 安全感 和 归属感 。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 教学目标 集体温暖的表现 （ 1 ）希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 相关链接： 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得 安全感 。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是 归属感 。 回首荣耀时刻： 奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。” （ 1 ）集体荣誉感对人的积极影响有哪些？ （ 2 ）如何获得集体荣誉？集体荣誉属于谁 ? （ 2 ）当集体取得成绩，受到表扬或表彰时，我们就可以体验到集体荣誉感 . 教学目标 集体温暖的表现 正解集体荣誉感： 这种集体荣誉感令我们 骄傲 、 自豪 ，给我们 温暖 和 力量 ，激励我们不断 前进 。 集体荣誉是集体成员 共同奋斗 的结果，是我们 共同的荣誉 。 当集体受批评时，你会有什么感受？ 我们会产生不安、羞愧、自责之感 观看视频： 团队的力量 （1） 它们是怎样解围的呢？ （2） 如果不这样，会是什么样结果？ （3） 个人力量与集体力量有什么关系？ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 集体力量与个人力量的关系 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” ---- 雷锋 一个和尚挑水吃 两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃 古语说：“千人同心，则得千人之力； 万人异心， 则无一人之用。” 思考： （ 1 ）三个和尚为什么没水喝？ （ 2 ）集体 = “ 1+1+1+1+1+1+……? ” （ 3 ）“人多力量大”吗？ 《 三个和尚没水喝 》 观看小视频 这一车货物能被他们拉走吗？ 不能，因为他们目标都不一致，没有团结协作，相互配合，最终将徒劳无功。 梭子鱼、虾和天鹅一起，想把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子（如图）。它们用足狠劲，身上青筋根根暴露；可是无论它们怎样地拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，根本没有移动。你觉得是它们都不够卖力吗？ 篮球队 共同 目标 赢得比赛 分 工 明 确 控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于 成员共同的目标和团结协作 。 教学目标 集体力量 的 来源 情景一 七年级（ 6 ）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 情景二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 探究与分享 P56 ： 情景三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 1 、以上情景说明集体有怎样的力量？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2 、这些力量都是正面的吗？ 请举例说明。 （ 1 ）产生强大的合力，借助这种合力可以完成单凭一己之力无法完成的事情。 （ 2 ）在某种程度上，集体可以影响甚至改变一个人。 （ 3 ）集体有助于给我们安全感和自信心，有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。 教学目标 集体力量 的作用 请说出关于集体力量的名言名句 人心齐，泰山移 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 众人拾柴火焰高 千人同心则得千人之力，万人异心则无一人之用等 师生总结 通过本课学习 ..... 知道了 ..... 学会了 ..... 课堂验收 1. 集体是人们联合起来的 的整体。一般来说，集体的 越高，个体感知到的 就越多。我们每个人都有过集体生活的 。 2. 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 , 获得 和 。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递 和 。 3. 集体的力量来源于成员共同的 和 。 4. 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得 ；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现 ，产生强大的合力。 5. 集体的力量在某种程度上可以 一个人。 有组织 联结度 集体温暖 情感需要 安全感 归属感 温暖 目标 团结协作 强大 优势互补 关爱 影响甚至改变 学以致用 —— 练习题 1. “一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。“这首外国谚语说明（ ） A只要人多，就没有办不成的事 B集体的团结可以把每个成员的长处集合起来，形成强大的合力 C在集体中会阻碍个人特长的发挥 D手越多办的事越大 2. 在创建美好的班集体活动中，我们都希望能拥有一个团结奋斗，能让我们为之自豪的班集体，而这个班集体（ ） A. 必须有学习优秀的人 B. 必须有好的班委会 C. 必须有共同的目标 D. 必须有负责任的老师 C B