高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第26讲植物的激素调节课件

高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第26讲植物的激素调节课件

生命活动的调节 ( 选择性必修 1) 第八单元 第 26 讲　植物的激素调节 等级考 (2017 级 ) 课标要求 内容标准 活动要求 1 ．概述植物生长素的发现和应用。 2 ．列举其他植物激素。 3 ．评述植物激素的应用价值。 探讨植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 1 ． 生长素的发现经典实验分析 考点一　生长素的发现及生长素的产生、分布与运输 尖端　 尖端　 单侧光　 背光　 鲍森 · 詹森　 拜尔　 不均匀　 温特　 化学物质　 促进生长　 生长素　 对照　 琼脂块　 2 ． 植物激素的概念 植物激素的概念 有机物　 产生　 作用部位　 生长发育　 3 ． 生长素的产生、运输和分布 色氨酸　 芽、叶　 种子　 胚芽鞘　 上端　 下端　 韧皮部　 生长旺盛　 [ 归纳整合 ] 1 ． 胚芽鞘向光性的原理 2 ． 明辨极性运输和横向运输 (1) 极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗 ATP ，与细胞呼吸强度有关。 (2) 横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激 ( 如单侧光、重力和离心力等 ) 时会发生横向运输。 (3) 失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。 [ 思维探究 ] ( 教材必修 3 P 49 “ 技能训练 ” 相关内容 ) 为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考： (1) 本实验能否得出 “ 生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端 ” 这一结论？为什么？ 提示： 不能。因为仅就该实验只能证明 “ 生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端 ” ，而不能证明 “ 生长素不能由形态学下端运往形态学上端 ” 。 (2) 欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？ 提示： 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 ( 如图所示 ) 。 [ 教材深挖 ] 1 ．结合教材必修 3P 47 中图 3 － 2 回答：鲍森 · 詹森实验的目的是要证明胚牙鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？ 提示： 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。 2 ．结合教材必修 3P 47 图 3 － 4 回答：琼脂块能否感光？通过实验可以看出琼脂块对生长素的运输和传递有无影响？ 提示： 琼脂块不能感光，并且对生长素的运输和传递没有影响。 命题点一　植物生长方向的判断与分析 1 ． (2019 · 四川乐山一模 ) 下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验， A 、 B 不照光， C 、 D 照右侧光，能够向左弯曲生长的处理是 ( 　　 ) C 　 解析： A 不照光，琼脂块不会阻挡生长素的向下运输，直立生长； B 不照光，左侧玻璃片不会阻挡生长素的向下运输，但是右侧玻璃片会阻挡生长素的向下运输， B 向右侧弯曲生长； C 没有尖端，即使照右侧光也不会感光，而右侧放含生长素的琼脂，会向左侧弯曲生长； D 玻璃片会阻挡生长素的极性运输，不生长也不弯曲。 2 ． (2019 · 重庆调研 ) 下图中， A 、 B 、 C 表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。 A 放在转盘的圆盘上， B 放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中； C 放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是 ( 　　 ) A ．若 A 花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长 B ．若 C 花盆旋转，暗箱不随转盘旋转， C 花盆中的小苗将会直立生长 C ．若 B 花盆不转，暗箱随转盘旋转， B 花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长 D ．若 B 花盆和暗箱一起旋转， B 花盆中的小苗将会弯向小窗生长 A 　 解析： 影响 A 花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布于外侧，小苗将会向圆心生长， A 项错误；若 C 花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此 C 花盆中的小苗将会直立生长， B 项正确；若 B 花盆不转，暗箱随转盘旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照，小苗将弯向光源生长， C 项正确；若 B 花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以向小窗弯曲生长， D 项正确。 判断植物 “ 长不长、弯不弯 ” 的简单方法 —— “ 两看法 ” 注：①判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加； ②尖端下部伸长区相当于生长素作用的 “ 靶细胞 ” 部位。 命题点二　生长素的产生、运输和分布的分析 3 ． (2016 · 全国卷 Ⅲ ， T4) 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA 。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是 ( 　　 ) A ．胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b′ 侧的相等 B ．胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同 C ．胚芽鞘 b′ 侧细胞能运输 IAA 而 c′ 侧细胞不能 D ．琼脂块 d′ 从 a′ 中获得的 IAA 量小于 a′ 的输出量 D 　 解析： 结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中 a 琼脂块不含 IAA ，所以胚芽鞘 b 侧不含 IAA ， b ′ 侧含有从 a ′ 琼脂块运输来的 IAA ，故 A 项错误。胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧都不含 IAA ，故 B 项错误。胚芽鞘 b ′ 侧细胞和 c ′ 侧细胞都能运输 IAA ，故 C 项错误。 a ′ 琼脂块输出的 IAA 在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块 d ′ 从 a ′ 中获得的 IAA 量小于 a ′ 的输出量，故 D 项正确。 4 ．科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是 ( 　　 ) A ．胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素 B ．生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中 C ．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用 D ．胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的 解析： 生长素的产生不需要光照；生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的。 C 　 考点二　生长素的生理作用、特性及应用 促进　 抑制　 促进　 抑制　 疏花疏果　 发育　 细胞代谢　 调节代谢　 两重性　 (4) 表现：低浓度 ________ ，高浓度 ________ 。具体如下： 促进　 抑制　 发芽　 生长　 落花落果　 (5) 实例 —— 顶端优势 顶芽　 低　 促进　 侧芽　 高　 抑制　 2 ． 生长素类似物 (1) 概念：具有与生长素相似的生理效应的 ____________ 的化学物质。 (2) 应用 ①防止果实和叶片的 ________ 。 ②促进结实，获得 ____________ 。 ③促使扦插枝条的 ________ 。 人工合成　 脱落　 无子果实　 生根　 [ 归纳整合 ] 1 ． 生长素作用两重性曲线模型的解读 图 1 图 2 　　　　　　　　　　　图 3 (1) 图 1 表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。 ①四个关键点含义： A 点为较低浓度促进生长， B 点促进作用最强， C 点既不促进，也不抑制， D 点为较高浓度抑制生长。 ②曲线段含义： a ． AB 段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强； b ． BC 段 ( 不包括 C 点 ) 表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱； c ． CD 段 ( 不包括 C 点 ) 表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。 (2) 图 2 表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根＞芽＞茎。 (3) 图 3 表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感性强。 [ 思维探究 ] 下图表示不同浓度的生长素对同一器官作用的模型，解读相关问题： (1) 若曲线表示不同浓度生长素对植物的幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为 m ，则其背光侧生长素浓度范围是多少？ 提示： 大于 m 且小于 M 。 (2) 若曲线表示不同浓度生长素对植物的茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为 M ，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？ 提示： 大于 0 且小于 m 。 (3) 若曲线表示不同浓度生长素对植物的根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为 m ，则根的近地侧浓度范围是多少？ 提示： 大于 i 。 [ 教材深挖 ] 1 ．观察教材必修 3P 50 中问题探讨图示：不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？ 提示： 不一定，也可能相同。 2 ．教材必修 3P 52 练习拓展题 2 ：利用所学知识分析其中的科学道理。 提示： 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 B 　 解析： 由题图分析可知，生长素与细胞膜受体结合，能引起内质网释放 Ca 2 ＋ ， Ca 2 ＋ 促进细胞内的 H ＋ 利用 ATP 中的能量转运到细胞外，所以 H ＋ 的跨膜运输方式是主动运输， A 正确；由图可知， H ＋ 运输到细胞膜外，细胞壁是在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长的， B 错误；由图可知，生长素的调节作用分别是通过内质网释放 Ca 2 ＋ 和细胞内的活化因子来完成信息传递过程， C 正确；由题图可知，生长素与活化因子结合后进入细胞核，促进相关基因的表达来调节植物生长， D 正确。 B 　 解析： 植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生，图 1 中幼叶也可合成生长素；图 2 中虚线表示的是对植物生长既不促进也不抑制的 IAA 浓度，虚线以上为高浓度起抑制作用，虚线以下为低浓度起促进作用， a 时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在；去掉 ④ 主根根尖，会解除根的顶端优势，对 ③ 的生长起促进作用；将图 1 植物水平放置，由于重力作用，远地侧生长素浓度下降，但仍起促进作用，因而不能用图 2 曲线表示。 命题点二　生长素两重性的实验分析 3 ． (2017 · 江苏卷， T13) 研究小组探究了萘乙酸 (NAA) 对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是　 　 ( 　　 ) A ．自变量是 NAA ，因变量是平均生根数 B ．不同浓度的 NAA 均提高了插条生根率 C ．生产上应优选 320 mg/L NAA 处理插条 D ． 400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应 D 　 解析： A 错：本实验的自变量是 NAA 浓度，因变量是平均生根数和生根率。 B 错：用 400 mg/ L 的 NAA 处理插条时，插条生根率低于 0 mg /L 时的，并未提高插条生根率。 C 错：生产上应结合生根率和生根数来确定 NAA 促进插条生根的适宜浓度。 D 对：由题图可知，与 0 mg/ L 相比， 400 mg /L 的 NAA 具有增加生根数的效应。 4 ． (2019 · 山东济南模拟 ) 下表为用不同浓度的 2,4 － D( 生长素类似物 ) 溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列叙述错误的是 ( 　　 ) A ．该实验结果表明 2,4 － D 能促进果实的发育 B ．该实验结果表明高浓度和低浓度的 2,4 － D 抑制果实的发育 C ．不同浓度的 2,4 － D 对同种植物的结果情况影响不同 D ．该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的 B 　 项　目 对照组 经 2,4 － D 处理的实验组 平均结果率 (%) 27 100 100 100 100 平均株产量 (kg) 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72 平均单果重 (g) 186 247 277 273 243 浓度 (ppm) 未作处理 1 000 850 720 630 解析： 在表格中，将实验组 2,4 － D 在一定浓度时的各项数据与对照组比较，从数据上看， 630 ～ 1 000 ppm 浓度范围是 2,4 － D 处理后平均结果率、平均株产量、平均单果重都比对照组高，说明该浓度范围的 2,4 － D 处理都是促进作用，在 630 ppm,720 ppm,850 ppm 和 1 000 ppm 中， 850ppm 时促进作用最强，而不存在抑制果实发育的现象。 1 ． 其他四种植物激素 (1) 其他植物激素的合成部位和主要作用 考点三　其他植物激素及植物生长调节剂的应用 根尖　 分裂　 未成熟的种子　 萌发　 发育　 各个部位　 成熟　 根冠、萎蔫的叶片　 细胞分裂　 促进　 (2) 植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素 ______________________ 的结果。 (3) 植物的生长发育过程，在根本上是 __________ 在一定时间和空间上 ______________ 的结果。 相互协调、共同作用　 基因组　 程序性表达　 2 ． 五种植物激素对应的生长调节剂的应用 (1) 概念：人工合成的对植物的生长发育有 ________ 作用的化学物质。 (2) 优点： ____________ 、原料广泛、 ____________ 。 (3) 应用实例 ( 连线 ) 调节　 容易合成　 效果稳定　 [ 归纳整合 ] 1 ． 植物激素生理作用的归纳 2 ． 植物激素间的协同作用与拮抗作用 (1) 具协同作用的激素 (2) 具拮抗作用的激素 作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素 细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸 器官衰老 脱落酸 细胞分裂素 种子萌发 赤霉素 脱落酸 3 ． 明辨植物生命活动调节的五个易误点 (1) 促进果实发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素作用的结果，果实成熟主要是乙烯作用的结果。 (2) 生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。 (3) 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。 (4) 激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 ( 基因的选择性表达 ) 。 (5) 光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 [ 思维探究 ] 下图为五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题： (1) 不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？ 提示： 基因的选择性表达。 (2) 从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？ 提示： 植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。 [ 教材深挖 ] 1 ． ( 教材必修 3P 54 ) 植物激素控制所有植物生命活动吗？ 提示： 植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 2 ． ( 教材必修 3P 56 “ 练习拓展题 1 ” ) 解释小麦、玉米在即将成熟时，持续干热之后又遇大雨为什么种子容易发芽？ 提示： 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。 命题点一　植物激素的产生、作用及其相关实验分析 1 ． (2017 · 全国卷 Ⅰ) 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素 (CTK) 、脱落酸 (ABA) 、 CTK ＋ ABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是 ( 　　 ) A ．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B ．本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱 C ．可推测 ABA 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组 D ．可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 C 　 解析： 蒸馏水组为对照组，其他三组为实验组。 A 对：与蒸馏水组相比， CTK 组叶绿素含量相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老。 B 对：本实验中 CTK ＋ ABA 组曲线介于 CTK 组和 ABA 组之间，说明 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱， CTK 和 ABA 对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用。 C 错：由图可知， ABA 组中叶绿素相对含量远低于 CTK 组，光反应受阻，因此叶绿体中 NADPH 合成速率小于 CTK 组。 D 对：对比 ABA 组和蒸馏水组可知， ABA 能使叶绿素相对含量降低，因此施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程。 D 　 解析： 图示曲线显示，赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组，脱落酸组晚于对照组，但三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽，应用赤霉素处理， A 项错误；为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可外施脱落酸， B 项错误；由题图信息可知，外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间 ( 较对照组 ) 更长， C 项错误；第 5 周时，对照组马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大， D 项正确。 命题点二　植物激素的相互作用及其相关实验分析 3 ． (2019 · 河南八市测评 ) 在植物体内，生长素和乙烯的关系如图所示，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．从图中可知，生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起拮抗作用 B ．在植物体内，有色氨酸的部位都可能会合成生长素 C ．在植物体内，有蛋氨酸的部位都可能会合成乙烯 D ．此实例说明基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 C 　 解析： 由上图可知，生长素能促进 ACG 合成酶基因的表达，合成乙烯，乙烯能促进菠萝开花，因此生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用， A 错误；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应才可以转变成生长素，而乙烯可以在植物体内的各个部位合成， B 错误， C 正确；此实例说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状， D 错误。 4 ．每年的 7 月～ 9 月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间，每隔 10 天采摘果实测定其中几种激素的含量，结果见下图。下列叙述正确的是 ( 　　 ) A ．果实的成熟期细胞分裂素含量下降，使细胞有丝分裂减弱，细胞体积增大减缓 B ．果实的成熟与脱落酸和生长素的含量增加有关，也可能与乙烯的含量增加有关 C ．苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞的分裂和伸长有关 D ．根据曲线可以推测出生长素和脱落酸在苹果果实的成熟期中始终起主导作用 B 　 解析： 果实的成熟期细胞分裂素含量下降，使细胞有丝分裂减弱，细胞数目增加减缓， A 错误；乙烯的作用是促进果实成熟，据图分析，在果实成熟过程中，脱落酸和生长素的含量增加，因此果实成熟可能与脱落酸、乙烯、生长素的含量增加都有关， B 正确；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，与苹果果实体积增大无关， C 错误；由题图可以看出苹果果实的成熟是多种激素共同调节的结果， D 错误。 1. 实验原理 (1) 生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同 ________ 、 ________ 下处理插条，其影响程度不同。 (2) 生长素类似物的影响存在一个 ________ 浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (3) 用生长素类似物处理插条的方法有 __________ 和 __________ 。 考点四 ( 实验 ) 　探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 浓度　 时间　 最适　 浸泡法　 沾蘸法　 2 ． 实验流程 一系列　 浓度　 生长状况　 相同　 枝　 条生根状况　 [ 延伸思考 ] 1 ．探讨进行科学研究时，为什么在正式实验前要做预实验？ 提示： 既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 2 ．在实验中，若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？ 提示： 由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制生长素类似物溶液进行实验。 [ 归纳提炼 ] 1 ． 实验分析 (1) 该实验三个变量的区分：自变量是生长素类似物 ( 如 2,4 － D 溶液 ) 的浓度，因变量是插条生根的数量 ( 或长度 ) ；无关变量是处理溶液剂量、温度、光照等。 (2) 为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。 (3) 由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 A 点对应的生长素类似物浓度，在 A 点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。 2 ． 实验选材与处理应注意的问题 (1) 选材应保留有芽和幼叶的插条比较容易成活。 (2) 扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 (3) 处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。 B 　 解析： 由图可知，在 4 ppm 生根最多，其最佳浓度应在 2 ppm ～ 6 ppm 之间，但不能确定最适浓度是 4 ppm ，故 A 项正确、 B 项错误；处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法两种，故 C 项正确； NAA 不是植物体内产生的，不属于植物激素，故 D 项正确。 2 ． (2019 · 河南郑州调研 ) NAA 是人工合成的生长素类似物。某同学设计了 “ 探究 NAA 促进银杏插条生根的最适浓度 ” 的实验，获得了如图所示的结果，下列有关实验设计及实验结果的叙述，正确的是 ( 　　 ) A ．银杏插条自身也能产生大量的 NAA B ．插条上芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C ． c 表示 NAA 促进银杏插条生根的最适浓度 D ． NAA 处理插条时间的长短不会影响实验结果 B 　 解析： 由题意可知， NAA 是人工合成的生长素类似物，不是植物自身合成的，故 A 项错误；因为插条上芽会产生生长素，所以芽的数目及饱满程度，会影响实验结果，故 B 项正确； c 在此图中插条生根数目最多，但不一定是最适浓度，故 C 项错误； NAA 处理插条时间的长短也会影响实验结果，故 D 项错误。 命题点二　实验拓展 3 ． (2018 · 海南卷， T26) 激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 A 、 B 、 C 三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg/L 激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L 激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 回答下列问题： (1) 从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为 _____________ 。 (2)A 组侧芽附近的生长素浓度 __________( 填 “ 高于 ”“ 低于 ” 或 “ 等于 ” ) B 组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是 ____________________________________ _____________________ 。 (3) 为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组 D, D 组的处理是 _________________________________ ，预测该处理的实验结果是： D 组侧芽生长量 __________ ( 填 “ 大于 ”“ 小于 ” 或 “ 等于 ” )A 组的生长量。 顶端优势　 低于　 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输　 去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽　 小于　 解析 　 (1) 在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。 (2) 在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断的运输至侧芽，抑制侧芽生长， A 组去除顶芽，没有顶芽运输来的生长素的抑制， B 组保留顶芽，其附近生长素浓度高。 (3) 表中 A 、 B 为实验组， C 为对照组， A 和 B 与 C 的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽 2 mg/L 激动素溶液涂抹，所以增加的 D 组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，则 A 组侧芽的生长量大于 D 组侧芽的生长量 1 ．幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素 ( 　　 ) 2 ．达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质 ( 　　 ) 3 ．横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端 ( 　　 ) 4 ．生长素在根部的极性运输方向为由 “ 根尖端 ” 运往 “ 根近茎端 ” ( 　　 ) 5 ．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 ( 　　 ) 6 ．植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的 ( 　　 ) 课堂小结 · 内化体系 ……………………………………………………………………………………………………………… ◎ × 　 √　 × 　 √　 × 　 × 　 7 ．顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性 ( 　　 ) 8 ．不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同 ( 　　 ) 9 ．脱落酸能够调控细胞的基因表达 ( 　　 ) 10 ．生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用 ( 　　 ) 11 ．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 ( 　　 ) 12 ．用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟 ( 　　 ) × 　 √　 √　 √　 × 　 √　 1 ．温特实验之前的实验结论不能出现 “ 生长素 ” ，只能说某种 “ 影响 ” 。 2 ．生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等生长素的产生部位，且有单侧光或重力刺激。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。 3 ．重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。 4 ．抑制生长≠不生长：所谓 “ 抑制 ” 或 “ 促进 ” 均是相对于 “ 对照组 ” ( 即自然生长或加蒸馏水处理的组别 ) 而言的 —— 凡生长状况差于对照组的可认为 “ 生长受到抑制 ” ，生长状况好于对照组的可认为 “ 促进生长 ” 。 ……………………………………………………………………………………………………………… ◎ 5 ．确认能否体现两重性的关键在于 “ 浓度与生长状况 ” (1) 若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则能体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。 (2) 若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明 “ 低浓度促进生长 ” ，如茎的向光性和茎背地生长。 6 ．生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 7 ．植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。 8 ．利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。