人教版七年级上册（2016部编版）第4单元第16课《诫子书》检测练习

人教版七年级上册（2016部编版）第4单元第16课《诫子书》检测练习

‎《诫子书》检测练习 ‎ 一、基础巩固 ‎(原创)‎ ‎1.完成下面的填空题。‎ ‎《诫子书》作者 ，字 ， 时期的 家， 家。‎ 考查目的：记背课文中涉及的重要文化常识。‎ 答案：诸葛亮;孔明;三国时期;政治;军事。‎ 解析：略。‎ ‎(原创)‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是( )‎ A.非淡薄无以明志 B.非宁静无以至远 C.淫慢则不能厉精 D.险躁则不能治性 考查目的：同音字、形近字的辨析。‎ 答案：D。‎ 解析：A.薄-泊;B.至-致 C.厉-励。‎ ‎(原创)‎ ‎3.下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( )‎ A.静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。‎ B.年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。‎ C.非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。‎ D.淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。‎ 考查目的：朗读中的停顿与句意的理解。‎ 答案：C。‎ 解析：C与原句意思不符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。‎ ‎(原创)‎ ‎4.用课文原句填空。‎ ‎(1) ，意与日去 ， ，多不接世，悲守穷庐!‎ ‎(2)文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：‎ ‎ ， 。‎ ‎(3)文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“ ”。‎ ‎(4)全文围绕“ ”这句话展开议论的。‎ 考查目的：对文章大意的理解和准确记忆。‎ 答案：(1)年与时驰;遂成枯落;将复何及。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (3)险躁则不能治性。(4)静以修身。‎ 解析：略。‎ ‎(原创)‎ ‎5.文言文翻译讲求“信、达、雅”，“信”指意义不悖原文，即是译文要准确;“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体，简明优雅。下面是一位同学的翻译作业，请你从“信”、“达”、“雅”三个方面帮他修改一下，并说明理由。‎ ‎①君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。②不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。③‎ 学习需要安静的环境，而才干来自学习。④所以不学习就无法变多才干，没有志向就无法学问成功。⑤放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。⑥年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。⑦最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，不是着急也没用么?‎ ‎(1)信 ‎(2)达 ‎(3)雅 考查目的：对文章词句的具体理解和准确翻译，以及表达效果。‎ 答案：(1)学习必须静心专一，而才干来自学习。“静”指内心而非环境。(2)所以不学习就无法增强才干，没有志向就无法使学习有所成就。原句翻译不通顺。(3)其时悔恨又怎么来得及?据以正确，但偏口语化，与文章风格不符。‎ 解析：略。‎ ‎(原创)‎ 二、比较阅读 ‎[甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!‎ ‎[乙]成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣;土地广大，守之以俭者，安;禄位尊盛，守之以卑者，贵;人众兵强，守之以畏者，胜;聪明睿智，守之以愚者，哲;博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤?”(节选自《韩诗外传》修订版)‎ ‎1.这两篇短文都是告诫儿子的文章，但是中心内容不同。甲文中诸葛亮告诫儿子诸葛瞻的是： 。乙文中周公告诫儿子伯禽的是： 。‎ 考查目的：对文章的整体把握和概括能力。‎ 答案：诸葛亮教导儿子无论做人还是学习都要恬静寡欲，集中精力。‎ 周公告诫儿子要保有谦虚谨慎的美德才能广揽人才，安定天下。‎ 解析：略。‎ ‎(原创)‎ ‎2.阅读乙文中划线的句子，根据所给的“美德”与“结果”填空，使之于所给信息匹配。‎ 考查目的：对全文核心内容的理解，提取信心能力和概括表达能力。‎ 答案：‎ 解析：道德品行宽广博大却又坚持恭谨的人才会荣耀;土地广阔富饶却又坚持节俭的人才会安乐;俸禄多爵位高却又坚持谦卑的人才会尊贵;兵员多、武器精却又保持戒惧的人才会获胜;聪明机智却又保持愚拙姿态的人才会受益;博闻强记却又保持浅陋态度的人才会更加广博。这六种操守，都是谦虚的美德。‎ ‎(原创)‎ ‎3.乙文中，周公以“ ， ”(用原文填空)来形容自己勤奋辅佐君主。后来，这两句衍生为成语“握发吐哺”，比喻在位者礼贤下士，殷切求才。‎ 考查目的：对文章具体语句的理解和文化常识。‎ 答案：一沐三握发，一饭三吐哺。‎ 解析：略。‎