30春望教案1

30春望教案1

‎《春望》‎ 一、教学目标 ‎1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。‎ ‎2、能力目标：反复朗读，背诵课文；把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。‎ ‎3、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。‎ 二、教学重、难点：通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。‎ 三、教学时间：1课时 四、教学方法：朗读感知法，情境品味法 ‎[教学过程]‎ 一、导入 ‎ 以爱国名言，人民苦难等相关内容导入。‎ 二、 简介背景（安史之乱）‎ ‎ 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。‎ 三、朗读感知 ‎1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。‎ 溅(jiàn) 搔(sāo) 浑(hún) 胜(shēng) 簪(zān)‎ ‎2、检查朗读情况，引导学生正确译读。‎ ‎3、引导学生背诵。‎ 四、研读赏析。‎ ‎1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。‎ ‎①诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？‎ 2‎ 学生明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。‎ ‎②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？‎ 明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。‎ ‎③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。‎ 明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。‎ ‎2、引导学生体会情感，把握情境。‎ 提问①：这首诗抒发了诗人什么样的情感？‎ 明确：全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。‎ 提问②：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？‎ 明确：国“破”——国家支离破碎 草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。 “抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。 “搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。‎ 五、课堂小结，并美读课文。‎ 六、巩固提升 板书设计 ‎ 肖联写景 心生伤痛 ‎ 颔联抒情 离愁别恨 借景抒情 春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物 ‎ 尾联描写 忧国伤时 2‎