语文卷·2018届甘肃省金昌市永昌县第一中学高二下学期第一次月考（2017-03）

语文卷·2018届甘肃省金昌市永昌县第一中学高二下学期第一次月考（2017-03）

永昌县第一高级中学2016—2017—2第一次月考试卷 高二语文 第I卷 注意事项：‎ ‎1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。共150分，考试时间150分钟。‎ ‎ 2．把 1--9题、17题的答案涂在答题卡选择题对应的方框内，其它题答案则写在答题卡内指定位置。‎ ‎3．答卷前，务必将自己的姓名、准考证号、班级写在答题卡上。‎ 第Ⅰ卷（选择题，共27分）‎ 一、(12分，每小题3分)‎ ‎1. 下列词语中，没有错别字的一组是 A. 冒昧 互联网 鬼斧神工 称心如意 差之毫厘，谬以千里 B. 剽悍 返回舱 苍海桑田 一笔勾消 初生牛犊不怕虎 C. 装潢 抑郁症 真知卓见 貌和神离 桃李不言，下自成蹊 D. 沉湎 名信片 忠贞不逾 标新立异 偷鸡不成蚀把米 ‎2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A. 高楼下面有数不尽的人，首尾相接，不分男女老少，蹲在泥水、湿汗、垃圾中，匍匐着，并不是成百上千，而是几十万！‎ B．沿河上百家企业的废水未经净化就直接排入河中，长此以往，就形成了今天这种两岸草木枯萎、河中鱼虾灭绝的状况。‎ C．乐趣，看来是具体而微的小事，但却反映了人的情操，并反过来影响人的道德。‎ D．随着人民生活水平的提高，到酒楼过年渐成时尚。中低档酒楼由于经济实惠，吸引顾客纷至沓来。‎ ‎3．下列各句中，没有语病的一句是 A．我国可以借鉴外国的一些做法，如从维护未成年人健康和手机本身的辐射角度，立法禁止12岁以下未成年人使用手机。‎ B．后金融危机时代，中国的宏观经济环境将极大促进文化产业发展，而文化产业固有的特点，也和我国当前改善产业结构、实现经济增长方式转变、提高经济增长质量的诉求相吻合。‎ C．轨道交通的速度提升，令时间来衡量的城市空间距离将大幅度缩短；速度的提升，也令生活方式以及经济结构发生改变。‎ D．心脑血管病的发生、发展与人们的日常生活密切相关，其发病率在我国有逐年增高的趋势，近年来已成为危害人类生命健康的头号杀手之一。‎ 二、阅读下面的文字，完成4-6题。（9分，每小题3分）‎ ‎ 文学虚构的一个重要特征是包含了真实感。对于文学家而言，虚构是一种权利。虚构可以体现为想象，也可以体现为叙事，而这个叙事常常包含着文学家对这个世界的理解。‎ 我们的生活为什么需要文学？为什么需要一批作家来对生活“说三道四”？这至少说明，生活中的一些过程和内容可能不为我们所知。如果我们知道了一切，文学就没有多少意义了。作家和艺术家是一些特殊的人，他们能够与世界进行一些独特的对话。他们说出了特别的感想。每个人其实都在以各种各样的方式和世界对话，而作家与世界的对话享有一个特权，这就是虚构。通常我们都把虚构称为谎言，但是作家的虚构享受道德豁免权。所以亚里士多德早就说过，历史学家通常是要真实地去记录，历史学家说的是已经发生过的事情，而作家的虚构说的是必然要发生的事情。这个必然，或许不一定会真的发生，但是按照这个世界的理想状态，按照一种必然性而言，应该是要发生的。这就涉及到了文学的真实与虚构的问题。‎ 作家的虚构通常是有一种真实感的。文学中的很多景象我们会感到真实，我们用感官经验给予证实。文学描写一个血淋淋的场面、描写一个街道，描写一个人物的肖像、描写两个人物的对话，我们可以用耳朵、眼睛察觉到这是真的。可能还有另外一些真实感，它有更内在的逻辑，比如说神话，比如说一些非常浪漫的故事，比如说孙悟空、猪八戒，我们从未见过，但是我们仍然产生了真实感。这些内容某种程度上与我们的日常经验发生了契合。因此，即使是神话、即使是夸张、即使是象征，我们仍然能够理解，仍然有一种真实感。对于文学家而言，虚构是一个巨大的权利，他们可以用这个方式来处理自己的世界，有时还会解决另一些问题，比如歌德的《少年维特之烦恼》。歌德因为失恋曾经企图自杀。这部作品的出现表明，歌德的文学虚构不仅使这个世界多了一部名著，同时歌德也通过这个虚构解决了自己的心理问题。‎ ‎　　但是，对于文学而言，虚构还必须诉诸第二个环节，就是叙述语言，想象不能够悬空地停留在脑子里面，而是必须通过语言叙事凝聚起来。叙事，就是把事情述说出来。但是，一个事件的开端、结尾和事件发展的进程，很多人的理解各不相同。作家进行他的叙述时，会有自己理解世界的方式。有很多时候，我们和作家的理解是非常一致的。比如，我们在看电影的时候，电影还没有结束我们都不约而同站起来往外走。这说明我们基本上对电影中的事件应该结束在什么地方有一个共识。英国小说家福斯特曾经很俏皮地说，多数小说结束在两个地方：一个是婚礼上的鞭炮声中，一个是把棺材钉上的时候。恋爱而至结婚，或者，一个人死去了，这通常是结束事件的基本方式。但是，某些独具慧眼的作家可能对于事件会有独到的看法———有时他会观察到事件还没完，或者他会观察到事件更早就已结束了。各种不同的理解同时也体现在叙事之中。‎ ‎ （摘编自南帆《文学：虚构与真实》）‎ ‎4.下列各项中，不属于原文所论真实感的一项是（ ）‎ A．李白是运用夸张修辞的高手，其诗句“燕山雪花大如席”及“白发三千丈”就是高度的艺术夸张，但又不失其真实感，读来具有强烈的艺术效果。‎ B．卡夫卡《变形记》写格里高里因劳累过度变成一只甲虫遭家人厌弃，最后绝食而死，其象征手法及细节描写，让读者产生了一种荒诞性的真实感。‎ C．相传秦始皇时， 孟姜女新婚三天，新郎就被迫修筑长城，死后埋骨长城墙下，她万里寻夫，哭倒长城；故事流传至今，人们读之依然有真实感。‎ D．有时候，我们会看到一个血淋淋的场面或一道亮丽的街景，或听到两个人的对话，我们可以用眼睛、耳朵察觉到这是真的，从而产生一种真实感。‎ ‎5．下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A．我们每个人都在以各种各样的方式与世界进行一些对话，作为有着特殊艺术敏感力的作家，与世界的对话享有着一个运用虚构的特权。‎ B．虚构是文学家的一种权利，作家的虚构可以不受道德约束；历史学家说的是已经发生过的事情，作家的作品则主要写的是不曾发生的事情。‎ C．文学中的神话故事，虽然我们未曾亲见亲历，但是我们仍然会产生真实感，这是因为这些内容某种程度上与我们的日常经验发生了契合。‎ D．文学虚构不能悬空地停留在脑子里面，而是必须通过语言叙事凝聚起来，也就是通过叙述语言把事情述说出来，这是虚构的第二个环节。‎ ‎6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A．生活中的一些过程和内容不为我们所知，因此我们需要借助文学加以了解，需要一批作家对生活进行评点，这也正是文学的意义所在。   ‎ B．文学虚构通常有一种真实感，这种真实感，既可以是现实的，通过我们的五官感知，也可以是浪漫的，我们未曾见过，但有其内在的逻辑。‎ C．虚构在日常生活中被称为谎言，却是作家的一个特权，作家用虚构的方式与世界进行一些独特的对话，有的还可以用虚构解决自己的心理问题。‎ D．一个事件的开端、发展和结尾，很多时候我们和作家的理解是一致的，但也有一些作家独具慧眼，其作品往往让我们感到是在情理之中，意料之外。‎ 三、阅读下面的文言文，完成7-9题。（9分，每小题3分）‎ 种树郭橐驼传 柳宗元 ‎ 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。⑴驼闻之，曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 ‎ ‎ 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。‎ ‎ 有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。⑵虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”‎ ‎ 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？⑶故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”‎ ‎ 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。‎ ‎7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 驼业种树 业：以……为业 ‎ B. 早实以蕃 蕃：多 ‎ C. 橐驼非能使木寿且孳也 孳：繁殖, 滋长 ‎ D. 其本欲舒，其培欲平 本：本性 ‎8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．以子之道，移之官理 B．鸣鼓而聚之 ‎ 祖母无臣，无以终余年 悦亲戚之情话 C．旦视而暮抚 D．凡长安豪富人为观游及卖果者 ‎ 怀帝阍而不见 太子及宾客知其事者 ‎9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项 A．郭橐驼的真实姓名难以考知，但因为他弯曲的身子，很像骆驼的样子，所以人们给他取名为橐驼，他自己也觉得很恰当。‎ B．郭橐驼种树容易活，早结果实且生长较快，是因为他顺应了树木的天性，做到了“本舒”、“培平”、“土故”、“筑密”。‎ C．为了把“顺木之天以致其性”的道理阐述清楚，文章运用了对比的手法，先后从郭橐驼自己管理的善与不善、种植的当与不当两个方面作了对比。‎ D. 本文通过对郭橐驼善种树管树的“养树术”的记叙，说明“顺木之天以致其性”的重要性，并由此推论出“养人”也必须“顺性”，不能“好烦其令”的道理。‎ ‎ 第Ⅱ卷（非选择题 共123分）‎ 四、（29分）‎ ‎10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）‎ ‎（1）驼闻之，曰：“甚善，名我固当。”（4分） ‎ ‎（2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（4分） ‎ ‎（3）故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？（4分） ‎ ‎11.阅读下面唐诗，回答问题。（10分）‎ 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。‎ 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。‎ ‎（1）这首诗主要选取了哪些意象？（2分） ‎ ‎（2）前三句与最后一句是何关系？请简要分析。（5分） ‎ ‎（3）全诗的主旨是什么？（3分）‎ ‎12．默写（每空1分，共7分）‎ ‎（1）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。____________________，____________________。 （杜甫《蜀相》）‎ ‎（2）不知江月待何人，但见长江送流水。____________________，____________________。 （张若虚《春江花月夜》）‎ ‎（3）____________________，____________________。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）‎ ‎（4）夫祸患常积于忽微， 。（《伶官传序》）‎ 五、阅读下面的文字，完成13—16题。（25分）‎ 红 山 楂 矫友田 校园的西北角儿，有一小片山楂林。那是多年以前，一些毕业前的学生栽种的。到了秋天，那些山楂树上，就挂满了绿色的“弹珠”。渐渐地，那些绿色的小果儿，开始泛出红晕，像女孩羞涩的面孔，躲在叶丛中，注视着一些青春朝气的身影。‎ ‎　　一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉璃球一样弹着玩。即使那些喜欢吃零食的女生，也不屑将它们塞入口中；因为她们的口袋里，从来就不缺口香糖.话梅果儿。偶尔，她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山楂果儿咬碎，而后，将它们吐掉。‎ ‎　　他的性格有些孤僻。总是喜欢独自到那片山楂林旁，静静地思考，或者阅读。每次，见到滚落在教室墙角的山楂果儿，他就会弯腰拾起，并将它们保存起来。‎ ‎　　尽管学校总务处的负责人，早已在山楂林旁竖上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜欢恶作剧的学生，仍会趁着晚自习的时候，悄悄下楼去采摘。‎ ‎　　一天，他们的班主任带着一份通知书走进教室，她是一位身材胖胖，面容温善的中年教师。通知书的内容，是安排他们班在下午的时候，将那一片山楂林砍掉。‎ ‎　　听了之后，他蓦地站了起来，不解地问：“张老师，为什么要砍掉那些山楂树呢?”‎ ‎　　他莽撞的举动，令同学们感到有些惊讶。而张老师并没有生气，她只是温和地一笑，解释道：“因为经常有一些不自觉的同学，去采摘山楂果儿，并扔得到处都是，校领导对此很恼火——”‎ ‎　　下午，同学们争先恐后地拥向那一小片山楂林，惟有他呆在教室里。有些同学发现他的眼里竟闪动着泪花……‎ ‎　　从此，那片山楂林从校园里消失了。他变得愈加沉默了。时而，同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角落，在思考着什么。年终的联欢会，眼看就要举行了。为了将联欢会办得隆重一些，几名班干部经过磋商，决定将班费全部用来装饰教室，而食品和饮料啥的，则由同学们自备。‎ ‎　　联欢会那天，各式各样的水果.饮料和小食品摆满了桌子。他带来的礼品，竟是一兜大煞风景的山楂果儿。‎ ‎　　几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历，那是他在同学们砍完山楂树之后，独自到现场，一个一个从地上捡起来的。然后，他将那些山楂果儿洗干净，放在更衣橱里“捂红”的。‎ ‎　　没有一位同学，愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃，尽管它们已经红得那么诱人。同学们竞相登台表演节目，待到他上台的时候，他说他要为同学们讲一个故事：‎ ‎　　多年以前，有一个家境贫寒的小男孩，他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待着秋天果儿红时，能够有个好收成。‎ ‎　　果儿熟时，他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉，再用所得的钱维持生活和孩子的学费。然而几年后，山楂果儿的身价陡然跌落了，很少有人喜欢吃山楂了。在山楂红了的时候，小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸。‎ ‎　　天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时，筐子里的山楂果儿常常是原封不动。‎ ‎　　父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天，父亲狠了狠心说：“咱们把那山楂树砍了吧——”‎ ‎　　母亲苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃儿的学费。俺想过了，咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖，或许还能多卖几个钱哩。”‎ ‎　　于是，母亲学会了做糖葫芦。晚上，她忙着做糖葫芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫芦的草靶，步行几十里到小镇上卖。‎ ‎　　就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个风雪交加的一天，扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来……‎ ‎　　讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说：“你们也许不知道，她就是我的母亲——”‎ ‎　　此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了起来，眼里噙着泪花说：“这红红的山楂果儿，就是父母的心呵！来，让我们重新体味一下父母的心吧！”‎ ‎　　转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。‎ ‎　　最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：“我是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！”‎ ‎　　 （选自《当代》）‎ ‎13.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ） （5分）‎ A.小说开头写他的性格.行为与众不同，暗示了“他”与山楂之间有一定的因缘和情感联系。‎ B.独自来到山楂林，拣起散落的山楂果，不解的询问老师，山楂树被砍时闪动泪花，这些描写，反映了他对山楂的深厚感情。‎ C.山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地生华了小说的主旨。‎ D.“红山楂”是母爱的写照，也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大家从中受到震撼。‎ E.小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起来让人深感沉重，又倍感温暖。‎ ‎14.本文在结构和人物形象的塑造方面主要特色是什么？试加以分析。（6分）‎ ‎15.作者为什么要以“红山楂”为题？试从情节和主题方面加以分析。（6分）‎ ‎16.简要分析张老师这个人物形象并探究其作用。（8分）‎ 六、语言运用（9分）‎ ‎17．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)（3分）‎ 意境与意象一样，是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因而具有共同的审美特征。________________，________________，________________。________________。________________，________________，而是在为“情思”寻找和创造合适的载体。透过载体，所抒发的是情感，是心灵——作品发言人(如游子、思妇等)的心灵和作家的心灵。‎ ‎①在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象 ‎②当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵 ‎③或者干脆就是由心灵幻化出来的 ‎④因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一 ‎⑤这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的 ‎⑥但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像 A.⑤③④②①⑥ B.②①⑥⑤③④‎ C.⑤③①⑥④② D.②①③④⑥⑤‎ ‎18．请从“李白”和“杜甫”这两位历史人物中任选一个，说明你更喜欢其中一位的原因。‎ ‎（6分）‎ 要求：不少于150字，只少运用两种修辞方法。‎ 七、作文（60分）‎ ‎19．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 在古希腊神话中，有一个西齐弗的故事。西齐弗因为在天庭犯了法，被大神惩罚，降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。每天，西齐弗都费了很大的劲把那块石头推 到山顶，然后回家休息，可是在他休息时，石头又会自动地滚下来，于是，西齐弗又把那块石 头往山上推。这样，西齐弗所面临的是：永无止境的失败。大神要惩罚西齐弗，也就是折磨他 的心灵，使他在“永无止境的失败”命运中，受苦受难。 可是，西齐弗不肯认命。每次，在他推石头上山时，大神都打击他，告诉他不可能成功。 西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住，一心想着：推石头上山是我的职责；只要我把石头 推上山顶，我的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来，那不是我的事。再进一步，当西齐弗 努力地推石头上山时，他心中显得非常的平静，因为他安慰自己：明天还有石头可推，明天还 不失业，明天还有希望。 大神因为无法再惩罚西齐弗，就放他回了天庭。 ‎ 要求：全面理解材料， 但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。 自主确定立意， 确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 ‎ 高二第二学期第一次月考语文试卷 一、(30分，每小题3分)‎ 参考答案及评分标准 ‎1．A ‎2. D ‎3. B ‎4．D ‎5．B ‎6．A ‎7.D ‎8.D ‎9.C ‎17.A