二年级上册数学教案- 9 的乘法口决｜冀教版 (6)

二年级上册数学教案- 9 的乘法口决｜冀教版 (6)

第五课时 9的乘法口诀 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。‎ 教学提示 教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。‎ 教学目标 知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。‎ 过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。‎ 情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。‎ 重点、难点 教学重点：熟记9的乘法口诀。‎ 教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。‎ 教学准备 教具准备：课件、情境图 教学过程 一、复习导入 现在咱们看一组练习题。大家一起读一下这道题的题目。‎ 口算下面个题，并说出用哪一句口诀。‎ ‎4×8= 8×5= 6×7=‎ ‎2×7= 7×8= 3×6=‎ 同学们表现的真好，这是我们上节课学过的乘法口诀，今天我们就学习9的乘法口诀 ‎。（板书：9的乘法口诀）。我们来看一下这一节课的学习目标。‎ 二、明确目标 ‎1. 能编制并熟记9的乘法口诀。‎ ‎2.知道9的乘法口诀的意义,掌握9的乘法口诀并能正确计算。‎ ‎3.知道9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。‎ 三、情景导入 师：（呈现教材主题情境图）大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？‎ 生1：有9组吊灯……‎ 生2：每组吊灯有9盏……‎ 四、自主学习 师：我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。下面就请小朋友们自己在本上，写出乘法算式，并总结出乘法口诀。‎ ‎（学生独立完成乘法口诀的总结）‎ 师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。‎ ‎（学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录）‎ 生1：1组吊灯有9个灯泡，列出乘法算式是1×9=9，口诀是“一九得九”‎ 生2：2组吊灯有18个灯泡，列出乘法算式是2×9=18或者9×2=18，口诀是“二九十八”……‎ ‎……‎ 五、小组合作 师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一下……‎ 生1：1乘9等于9，9等于10减去1……‎ 生2：2乘9等于18,18等于20减去2……‎ 生3：相邻的两句口诀之间相差9……‎ 六、达标测评 ‎1.把口诀补充完整。‎ 四九（ ） 七（ ）六十三 ‎（ ）九七十二 （ ）九二十七 五九（ ） （ ）九三十六 ‎（ ）九十八 （ ）九五十四 ‎2.花儿后面藏着谁？‎ ‎9×7=õ 9×9=õ ‎9×4=õ 9×õ=45‎ ‎9×8=õ õ×4=36‎ ‎9×5=õ 9×õ= 72‎ ‎9×6=õ õ×9= 63‎ 七、课堂小结 你学会了哪些知识？‎ ‎9的乘法口诀除了最后一句,每一句都可以写出两个乘法算式。‎ ‎9的乘法口诀有9句,每相邻两句口诀的积相差9。‎ 板书设计 ‎9的乘法口诀 ‎9×1＝9　　　　　 一九得九 ‎9×2＝18　　　　　二九十八 ‎9×3＝27　　　　　三九二十七 ‎9×4＝36　　　　　四九三十六 ‎9×5＝45　　　　　五九四十五 ‎9×6＝54　　　　　六九五十四 ‎9×7＝63　　　　　七九六十三 ‎9×8＝72　　　　　八九七十二 ‎9×9＝81　　　　　九九八十一 教学反思 本课教学的主要内容是让学生独立自主的总结9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行乘法计算，由于学生已经有了2～8的乘法口诀的学习经验，所以在课堂我尽量放手，让学生去做、去想、去交流。‎ ‎1．力求数学知识情境化、生活化。‎ 课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此，创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，是数学教学的一项重要任务。‎ 引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。‎ ‎2. 使学生学会，更得让学生会学。‎ 学生在学习的过程中，掌握解题方法，比反复做题更有用。教学中，要使学生在学会的基础上，培养学生会学的技能。‎ 由于在平时的教学中，教师比较注重规律方法的概括总结，所以在这节课上，我让学生观察9的乘法口诀有什么规律，培养学生善于联想、发散的思维习惯。教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方式上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生提高进一步学习的本领。学习方法的培养会影响学生学习的整个过程。‎