安徽省六安市第一中学2019-2020学年高一下学期线上学习课后复习卷语文试题（蜀道难）

安徽省六安市第一中学2019-2020学年高一下学期线上学习课后复习卷语文试题（蜀道难）

蜀道难练习 一、语言表达专练 1．下列各句中，有通假字的一项是(　　) A．然后天梯石栈相钩连　 　B．以手抚膺坐长叹 C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．所守或匪亲 解析：选 D　D 项，“匪”通“非”，不是。 2．对下列句子中加点字解释有误的一项是(　　) A．危乎高哉 危：危险 B．可以横绝峨眉巅 绝：越过 C．使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢 D．一夫当关，万夫莫开 当：把守 解析：选 A　A 项，危：高。 3．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　) A．西当太白有鸟道 B．朝避猛虎 C．砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标 解析：选 C　C 项，名词作动词，冲击。A、B、D 三项均为名词作状语。 4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．①问君西游何时还？ ②青泥何盘盘。 B．①蜀道之难，难于上青天！ ②其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ C．①尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 ②所守或匪亲，化为狼与豺。 D．①危乎高哉！ ②嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 解析：选 D　A 项，何：①疑问代词，什么；②副词，多么。B 项，之：①结构助词， 用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，用在定语和中心语之间，相当于现代汉语助 词“的”。C 项，与：①介词，跟，和；②连词，和。D 项，乎：语气助词，无实义。 5．参照下面的例句，再仿写一个句子。 李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄 长剑。 答： 　　 　 　　 　 　　 解析：例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四 个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。从句式看：采用“某某……，在……，他 的诗是……”的格式。从修辞看：用的是比喻手法。 参考答案：(示例一)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他 的诗是大漠沙场的一弯冷月。 (示例二)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉 流的一弦琵琶。 6．下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。 ①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗 的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难 万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来， 更形成一种诱人的魅力。 第　　处： 　　 第　　处： 　　 第　　处： 　　 参考答案：①　“艰辛”改为“艰险”　②　“为诗的夸张的描写所激动，所感染” 前加“反而”　⑤　删去“具备”　⑦　“跟美丽的神话传说”前补上“它” 二、阅读理解专练 (一)阅读下面一首诗，完成 7～8 题。 送友人入蜀 李　白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。 7．分析颔联中“起”“生”两词的表达效果。 答： 　　 　 　　 　 　 参考答案：“起”“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危， 想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。 8．颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，请分析 一下“笼”字表现的内容。 答： 　 　 　　 参考答案：(1)“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。(2) 与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春树长得繁盛芳茂的景象。 (二)阅读下面一首诗，完成 9～10 题。沙丘①城下寄杜甫 李　白 我来竟何事？高卧②沙丘城。 城边有古树，日夕③连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情④。 思君若汶水，浩荡寄南征。 [注]　①沙丘：在山东汶水流域。②高卧：这里指闲居。③日夕：朝暮，从早到晚。④ “鲁酒”两句：《庄子·胠箧》：“鲁酒薄而邯郸围。”此谓鲁酒之薄，不能醉人；齐歌之 艳，听之无绪。 9．“借景抒情”乃诗歌创作中的主要手法，请分析李白在这首诗中是如何运用这种手 法的。 答： 　　 　　 　 　　 　 参考答案：①“古树”“日夕”“秋声”这些特定的景物无疑烘托出一种近乎于哀婉 凄凉的心情，由此可见，杜甫的离去使诗人此时此刻的心绪极为不佳；②将自己的思念之 情喻为汶水，浩浩荡荡随友而去，亦表现出此情的深远之处。 10．赏析尾联“思君若汶水，浩荡寄南征”。 答： 　　 　 　　 参考答案：运用了比喻的修辞，诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。那流水不 息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味，抒发诗人别离杜甫以后倍感孤寂、倍觉 友谊珍贵继而更加“相思”的情感。 (三)阅读下面一首唐诗，完成 11～12 题。 金陵城西楼月下吟① 李　白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接②眼中稀。 解道“澄江净如练”③，令人长忆谢玄晖④。 [注]　①此诗作于李白遭权奸谗毁被排挤离开长安之后。②相接：精神相通，心心相印。 ③澄江净如练：语出谢朓《晚登三山还望京邑》。④谢玄晖：即南齐著名诗人谢朓，曾任过 地方官和京官，后被诬陷，下狱而死。 11．颔联上、下句中最精妙传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答： 　　 　 　　 　 　　 参考答案：分别是“摇”“滴”两字。因“凉风发”使水摇影动，倒映在水中的城也 摇荡起来；月亮是不会滴露珠的，但秋月皎洁如洗，仿佛会凝珠滴下。这两个字化静为动， 使整个静止的画面动了起来。 12．作者“月下沉吟久不归”的原因是什么？尾联抒发了作者怎样的情感？ 答： 　　 　 　　 　 　　 参考答案：作者“月下沉吟久不归”的原因是人世混浊，知音难遇(或“古来相接眼中 稀”)。李白“长忆”谢朓，含蓄点出“我”与谢朓精神“相接”，抒发了自己身处暗世、缺 少知音、孤寂难耐的感慨。 一、蜀道难 1．解析：选 D　D 项，“匪”通“非”，不是。 2．解析：选 A　A 项，危：高。 3．解析：选 C　C 项，名词作动词，冲击。A、B、D 三项均为名词作状语。 4．解析：选 D　A 项，何：①疑问代词，什么；②副词，多么。B 项，之：①结构助词， 用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，用在定语和中心语之间，相当于现代汉语助 词“的”。C 项，与：①介词，跟，和；②连词，和。D 项，乎：语气助词，无实义。 5．解析：例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四 个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。从句式看：采用“某某……，在……，他 的诗是……”的格式。从修辞看：用的是比喻手法。 参考答案：(示例一)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗 是大漠沙场的一弯冷月。 (示例二)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的 一弦琵琶。 6．参考答案：①　“艰辛”改为“艰险”　②　“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前 加“反而”　⑤　删去“具备”　⑦　“跟美丽的神话传说”前补上“它” 7．参考答案：“起”“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危， 想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。 8．参考答案：(1)“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。(2)与 前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春树长得繁盛芳茂的景象。 9．参考答案：①“古树”“日夕”“秋声”这些特定的景物无疑烘托出一种近乎于哀婉凄 凉的心情，由此可见，杜甫的离去使诗人此时此刻的心绪极为不佳；②将自己的思念之情 喻为汶水，浩浩荡荡随友而去，亦表现出此情的深远之处。 10．参考答案：运用了比喻的修辞，诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。那流水不 息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味，抒发诗人别离杜甫以后倍感孤寂、倍觉 友谊珍贵继而更加“相思”的情感。 11．参考答案：分别是“摇”“滴”两字。因“凉风发”使水摇影动，倒映在水中的城也 摇荡起来；月亮是不会滴露珠的，但秋月皎洁如洗，仿佛会凝珠滴下。这两个字化静为动， 使整个静止的画面动了起来。 12．参考答案：作者“月下沉吟久不归”的原因是人世混浊，知音难遇(或“古来相接眼中 稀”)。李白“长忆”谢朓，含蓄点出“我”与谢朓精神“相接”，抒发了自己身处暗世、缺 少知音、孤寂难耐的感慨。