河北省石家庄二中高中物理 4划时代的发现

河北省石家庄二中高中物理 4划时代的发现

‎4.1 划时代的发现 ‎ 一、学习目标 ‎1．关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。‎ ‎2．知道电磁感应、感应电流的定义。‎ ‎3．学习法拉第的科学精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。‎ ‎4．了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。‎ 二、自学指导 ‎1．是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？‎ ‎2．奥斯特发现了电流的磁效应是偶然还是必然？电流磁效应的发现有何意义？‎ ‎3．奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的思考？法拉第持怎样的观点？‎ ‎4．其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？‎ ‎5．法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？‎ ‎6．什么是电磁感应？什么是感应电流？‎ 三、问题探究 ‎1．通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？‎ ‎2．科学家对自然现象和自然规律的某些信念在科学发现中起着重要的作用。结合具体例子说说这种作用。‎ 练习检测 ‎1．发现电流磁效应现象的科学家是 ，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是 ，发现电磁感应现象的科学家是 ，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是 。‎ ‎2．‎1831年8月29日，____________发现了电磁现象；把两个线圈绕在同一个铁环上，一个绕圈接到____ ________，另一个线圈接入____________，在给一个线圈__________或_________的瞬间，发现了另一个线圈中也出现了 。‎ ‎3．下列现象中属于电磁感应现象的是（ ）‎ A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场 ‎4．如图‎4-1-1‎所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是垂直于磁场放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ2表示穿过大小两环的磁通量，则有（ ）‎ A.Φ1>Φ2 B.Φ1<Φ‎2 C.Φ1=Φ2 D.无法确定 ‎5．恒定的匀强磁场中有一个圆形闭合线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（ ）‎ A．线圈沿自身所在的平面做匀速运动 B．线圈沿自身所在的平面做加速运动 C．线圈绕任一直径做匀速转动 D．线圈绕任一直径做变速转动 ‎6．如图‎4-1-2‎所示，大圆导线环A中通有电流，方向如图所示，另在导线环所在的平面画一个圆B，它的一半面积在A环内，另一半面积在A环外.则B圆内的磁通量（ ）‎ A．为零 B．是进去的 C．是出来的 D．条件不足，无法判别 ‎7．两个圆环A、B，如图‎4-1-3‎所示放置，且RA>RB.一条形磁铁轴线过两个圆环的圆心处且与圆环平面垂直，则穿过A、B环的磁通量ΦA和ΦB的关系是……（ ）‎ A．ΦA>ΦB B．ΦA=ΦB C．ΦA<ΦB D．无法确定 ‎8．磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量，如图‎4-1-4‎所示，通过恒定电流的导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由1平移到2，第二次将线框绕cd边翻转到2，设先后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2，则（ ）‎ A．ΔΦ1>ΔΦ2 B．ΔΦ1=ΔΦ‎2 C．ΔΦ1<ΔΦ2 D．无法确定