- 2024-03-21 发布 |
- 37.5 KB |
- 4页
申明敬告： 本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的认识 人教版
《认识百分数》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书》六年级上册82～83页。 教学目标： 1.理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。 2.体会引入百分数的必要性，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。 3.感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。 教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别 教学准备：教学课件、导学提纲、学生课前收集含有百分数的信息。 教学过程： 一、导入新课 到现在，我们已经认识了整数、小数、分数，生活中，还常常见到这样的数（课件演示），这样的数叫做百分数。说说你们在生活中哪些物品或哪些地方见过百分数？老师也收集了一些（课件演示） 小结：百分数在生活中运用十分广泛，这节课就一起来认识百分数（板书课题） 二、探究新知 1、关于“百分数”，你想知道哪些知识？ 学生发言。教师根据学生的发言板书：意义、读写、作用、异同 2、接下来请同学们根据导学提纲完成自学，看看通过自学能解决哪些问题？ 导学提纲： （1）看一看：看书82～83页，重要的语句请划线。 （2）写一写：第83页做一做第1题写在书上 （3）读一读：从83页做一做第2题选出3个，读给同桌听 （4） 议一议：第83页做一做第3题可以在小组中讨论 （5）选一选：从你见过的百分数中选一个你最想和同学们交流的百分数，记录下来。 百分数： （6）画一画：用你喜欢的方法（百格图、线段图等）画出这个百分数的意思， 并在图上标明。 （7）说一说：这个百分数表示 占 的 百分数的意义，我的理解（结论）是 （8） 想一想，自学后，我的疑惑是 3、学生自学 4、学习汇报 （1）百分数的读法和写法 你会写百分数吗？（展示学生作业） 问：他的写法你有什么建议要给他吗？强调写百分号应注意的问题。 这些百分数你会读吗？（请2-3名学生读）强调：不能读：一百分之 (2)百分数的意义 A、数型结合 展示学生画一画、说一说环节的作品 B、合理选择 100% 108.9% 75% 一本书，已经看了25%，还剩（ ）没看。 已经理解百分数的意义的同学占全班同学的（ ） 问：填75%说明什么？填100%又说明什么？ 期末考试中，张华的语文成绩是数学成绩的（ ） 问：这里可以填那个百分数？说说你的理由。 （3）联系和区别 一堆沙，运走了总量的（ ） 87/100 87% 一根铁丝长（ ） 97/100 97% 小结：百分数和分数的共同点是都可以表示两个量之间的倍数关系，并且表示倍数关系时不带单位，区别就是分数还可以表示具体的数量，表示具体数量是可以带单位。 （4）作用 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，我们已经认识了这些分母是100的分数，为什么还要再学习百分数呢？（同桌讨论） 下面我们通过具体的例子来感受百分数到底有什么好处呢？ 从下面5名篮球爱好者中选出2名参加比赛，如果你是教练，你会选谁去参加？ 队员 投中次数 投篮次数 命中率 1号 20 23 2023 ＝900010350 86.96% 2号 18 20 910 ＝931510350 90% 3号 8 10 45 ＝828010350 80% 4号 21 25 2125 ＝869410350 84% 5号 15 18 89 ＝920010350 88.89% （说明：命中率一栏中的数据分三次出示：（1）用最简分数来表示每个人的命中率，发现不好比较；（2）把这些分数通分，虽然可以比较大小，但感觉非常繁琐；（3变成百分数比较，简洁快速，一目了然。）） 小结：百分数的作用----便于比较。 5、百分数是表示两个量相比，所以又叫百分比。同时，它还常常用来表示命中率、优秀率、成活率等等，所以又叫百分率。（板书：百分比或百分率） 三、练习 1、用“百分数”进行说话练习 现在同学们在本子上写一个自己最喜欢的百分数，并用它说一句话。 2、猜成语、猜百分数 四、全课小结 师：这节课你有什么收获或者还有什么问题？请你用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现（说说这节课的感受）。 板书设计： 百分数 百分比或百分率 读写：百分之零点五 写作： 0.5% 300% 读作： 百分之三百 %—百分号 作用：便于比较。 意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 异同： 查看更多