人教版9年级上册语文：第9课《故乡》导学案

人教版9年级上册语文：第9课《故乡》导学案

第9课《故乡》导学案 学习目标：‎ ‎1、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。‎ ‎2 、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。‎ ‎3 、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。‎ 一、预习导学 ‎【知识链接】1——写作背景： １８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故乡》这篇小说。‎ ‎【知识链接】2——走近作者：鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家。 ‎ 1、 给字注音 ‎ 晦( )：1.农历每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。 如：风雨如晦。 ‎ 猹（ ）：野兽，像獾，喜欢吃瓜。  弶( )：1.捕鸟或鼠的简单装置。2.用弶捕捉。 ‎ 踝( )：小腿与脚之间左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。 ‎ 汛( )：河流定期的涨水。如：桃花汛。  髀( )：<书>大腿，也指大腿骨。 ‎ 愕( )：惊讶；发愣。如：惊愕。  嗤( )：<书>嗤笑。如：嗤之以鼻。 ‎ 瑟( )：古代弦乐器，像琴。  廿( ) ：二十。 ‎ 折( )：1.断（多用于长方形的东西）。如：树枝折了。2.亏损。如：折本儿。本文取此义。3.(shē)：姓。另读(zhē)：<口>1.翻转。如：折跟头。2.倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折一折。还读(zhé)：1.断；弄断。如：骨折。2.损失。如：损兵折将。3.弯；弯曲。如：百折不挠。4.回转；转变方向。如：转折。5.折服。如：心折。6.折合；抵换。如：折价。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。 ‎ 黛( )：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。如：粉黛（指妇女）。  惘( )：失意。如：怅惘。 ‎ 恣( )：1.放纵；没有拘束。如：恣意。本文取此义。  睢( )：1.恣睢。2.(suī)：睢县，在河南。‎ ‎ 2、词语解释 ‎ 既然： 阴晦： 萧索：  恣睢： ‎ 影像：  心绪： 惘然： 聚族而居： ‎ 谋食： 易主： 寓所：  无端：‎ 素：  如许：  潮汛：  苏生：‎ 愕然：  鄙夷： 道台：  瑟索：  ‎ 隔膜：  展转： 打拱：  ‎ ‎ 3、文中的“我”是作者鲁迅吗？  ‎ ‎4、“他们应该有新的生活”中的“新的生活”是一种什么样的生活？ ‎ ‎ ‎ ‎5、是什么原因苦得闰土像个土偶人了？  ‎ ‎ ‎ ‎6、文中着重刻画了哪几个人物形象？ ‎ ‎ ‎ ‎7、朗读品味，理解情感基调。本文作者的感情主要表现在（ ）和（ ）两个方面。‎ ‎8、朗读小说中描写故乡景物的部分，找出令“我”悲哀的因素。‎ ‎ ‎ 二、探究展示 ‎1、小说中一共描写了几个“故乡”？‎ ‎ ‎ ‎2、“故乡”是谁的？‎ ‎ ‎ ‎3、“故乡”在哪里？‎ ‎ ‎ ‎4、故乡哪些人的什么变化最令‘我’心痛？‎ ‎ ‎ ‎5、全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？‎ ‎ ‎ ‎6、 文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的议论来揭示事理，点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的议论部分，并分析其作用。‎ ‎ ‎ ‎7、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？‎ ‎ ‎ 三、练习反馈 ‎ 阅读下文，回答问题。‎ 最好的教育 ‎　 ‎ ‎①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。‎ ‎②那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布就拾起来，留作备用。一天夜里，暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨中，看看修补的篷布牢不牢。‎ ‎③老板知道这件事后，就想把一个新的分公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说，我看你行！强就当上了经理。‎ ‎④公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上作了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。后来，公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。‎ ‎⑤‎ 一个外商听说这个公司很有发展前途，就想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。强用流利的英语问，先生，会汉语吗？那个外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？外商就道了一声“OK”。‎ ‎⑥谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！‎ ‎⑦事成之后，老板设宴款待外商。强和他的助手都去了。席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？‎ ‎⑧强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从节约一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说，俺不指望你高人一等，你能做好自个儿的事就中……‎ ‎⑨在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧！‎ ‎（《微型小说选刊》1996年9月　 有改动）‎ ‎1．读完这篇小说之后，可以看出“强”是一个________、________、（从小说对人物的描述当中分析人物的性格特点）________的人。‎ ‎2．小说第三段中加点的“这件事”指_______________________ _‎ ‎3．小说最后一段中，老板说“你受过人生最好的教育”，这里“最好的教育”具体指什么内容？（在什么情况下说的这句话？绝非一般的学校教育）‎ 答：_____________________________________________________‎ ‎4．小说第六段写到外商决定明天就与强签定合同，假如你就是那个外商，请谈谈你当时的想法。（要联系当时的情境来答）‎ 答： ‎