2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

秘密★考试结束前 凯里一中 2018—2019 学年度第一学期半期考试 高二语文试卷 注意事项:‎ ‎1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,满分 150 分,考试时间 150 分钟。‎ ‎2.答题前考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。‎ ‎3.答选择题时,请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如须改动,用橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号框,不能答在本试卷上,否则无效。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36 分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,共 9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。‎ 声音不殊 文体何立 ‎——关于当下的小说语言 不管把小说的起源追溯得多么辽远,我们都无法否认小说最主要的根系牢牢地扎在说书人的书 台。就算小说生产与消费的现场早已从书台移至书斋,写小说和读小说的人都应该仔细聆听小说文体 根基处隐隐传来的书场中那个“疑雨疑云颇多关节,绘声绘影巧合连环”的顿挫之声。理解了小说的 写与读原来脱胎自勾栏瓦舍的说和听,懂得了小说穷世界之广大、极人心之精微的雄心、野心,说到 底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心,就能领悟作家王安忆一个近乎武断的判断: “我将‘诗’划为文学的精神世界,而‘小说’则是物质世界。”‎ 小说既是建基于现世的淤泥,小说家的前身既是书台上纵横捭阖的说书人,这些先天印记就一定 会给小说语言带来如下特征。首先,小说语言来路庞杂、真真假假、荤腥不忌。其次,叙述语言绝对 地优位于人物语言,所谓的“小说风格”很多时候就是叙述语言的风格,这是因为小说的推进无非就 是叙述人之叙述的铺陈,而人物的说也是被叙述人的叙述所叙述出来的。正是由于认识到叙述语言的 优位性,苏童的大多数小说索性去掉人物语言的双引号,让它们成为间接引语,一种被叙述语言改造 和统摄的人物语言。‎ 从以上体悟出发,我认为当下小说的语言相应地存在两点问题。 第一,小说语言强作典雅,好像用典雅的语言写出来的小说就一定是高级的小说似的,殊不知雅 也许只是孱弱、干枯和隔靴搔痒,俗有时候反而是泼辣的,一鞭子就是一道血痕。可以举一组经典作 家的比喻略作对比:同样是形容一张抹过官粉的丑脸、黑脸或是老脸,老舍说虎妞的脸仿佛“黑枯了 的树叶上挂着层霜”,赵树理说三仙姑的脸就像是“驴粪蛋上下了霜”。可惜的是,驴粪蛋一类的词 汇入不了很多小说家的法眼,他们恨不得找出所有带“玉”字偏旁或是其他其来有自、一打眼就极高 贵、雅训的词汇来砌成自己的小说。比如,葛亮的《北鸢》说姐姐昭德虽是病容,仍是“刚毅朗净” 的样子。“刚毅朗净”一词美则美矣,跟样子却不太搭。‎ 第二,小说家们只是一味诚恳、卖力地叙述,就像不太高明的歌者只会用自己的真嗓子嘶吼,他 们还不懂得运用“假声”“花腔”,不明白在自己和演唱之间应该隔着一个由自己发出却又不是他自 己的腔调——这里的腔调,对于小说写作而言,就是一种绝不能等同于小说家自身原本的叙述声音的 合适的叙述声音。忽视对叙述声音的寻找和淬炼,起码给当下小说写作带来如下后果。首先,当下某 些小说家都没有能力甚至没有意识去“吊”出属于自己的嗓子,他们的写作当然就是面目雷同的,哪 有辨识度可言,他们要想出彩的话,就只能乞灵于说的内容,说直白一些,就是借题材的光——底层 写作、民族秘史,不一而足。其次,真嗓子的音域是狭窄的,只能在有限的音区内徘徊,同理,不为 每一篇小说打造一个合适的叙述声音,而是统统由小说家本人赤膊上阵,他就只能在一个固定的音域 ‎内发声,他所有的创作好像是孪生的,写一篇与写一百篇没有本质的区别,哪像一看“今天晚上,很 好的月光”,就知道是《狂人日记》,再看“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活 气”,就知道是《故乡》——我想,鲁迅之所以被誉为“文体家”,大概就是因为他有能力为每一篇 小说确立一个独特的叙述声音。声音既殊,文体必异。‎ ‎(摘编自《人民日报》2017 年 2 月 10 日)‎ ‎1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 小说的基础是现实平常生活,小说家的前身是说书人,小说的根本目的只是取悦大众,这是小 说的先天印记。‎ B. 小说语言有两大特征,一是来路庞杂、真真假假、荤腥不忌,二是叙述语言绝对地优位于人物语言。 C. 当下小说的语言存在两个问题,一是强作典雅,二是只一味诚恳、卖力地叙述,忽视去寻找、‎ 淬炼合适的叙述声音。‎ D. 当下某些小说家的写作面目雷同,缺乏辨识度,只能靠题材出彩,而且同一作家的篇与篇之间 也缺乏本质区别。‎ ‎2.下列对文章的论点、论据及论证方法的分析,不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 苏童的大多数小说中的人物语言没有加上双引号,这样的人物语言是被叙述语言改造和统摄 的,显示了叙述语言的优位性。‎ B. “黑枯了的树叶上挂着层霜”“驴粪蛋上下了霜”“刚毅朗净”都是形容人的脸的,但前两者 通俗,后者典雅。‎ C. 作者以“假声”“花腔”为喻,指出在小说写作中,要寻找和淬炼出一种绝不能等同于小说家 自身原本的叙述声音的合适的叙述声音。‎ D.《狂人日记》和《故乡》的开头叙述声音各异,语言风格不同,让人很容易区分,从而也就有 了不同的文体特征。‎ ‎3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 小说生产与消费的现场已从书台移至书斋,但并不能改变小说“疑雨疑云颇多关节,绘声绘影 巧合连环”的特征。‎ B. 小说的风格即小说叙述语言的风格,小说以叙述语言推进,人物语言是被叙述语言叙述出来的, 处于次要地位。‎ C. 小说水平的高低与语言的雅俗无关,典雅的语言有时候孱弱、干枯和隔靴搔痒,通俗的语言有 时候反而泼辣有力。‎ D. 每一篇小说应当有一个合适的叙述声音,该叙述声音不能等同于小说家自身原本的叙述声音, 这样每一篇小说才有独特的个性。‎ ‎(二)文学类文本阅读(共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。‎ 追风筝的人 卡勒德·胡赛尼 斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝,割断对手的线。若有风筝线被割断, 那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说,最大的奖励是捡到最后掉落的那只 风筝,那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手,我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。‎ 那年冬天的一个夜里,距比赛还有四天,爸爸对我说:“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸 随口一说,却在我脑袋中埋下了一颗种子:好办法!让他看看,他的儿子终究非同凡响。 街上的积雪银光闪闪,天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门,雪花反射出白晃晃的光芒,照得 我睁不开眼。街上,风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语,各处屋顶挤满了看客。我朝自 家的屋顶看去,爸爸挥挥手,我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。 “我们得开始了。”哈桑说。‎ 突然间我想放弃,爸爸在屋顶上看着我,他的眼光像太阳那样热得令人发烫。‎ ‎“我有点不想放风筝了。”我说。 “今天是个好日子。”哈桑说。‎ 我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步,低声说了一句让我有些吃惊的话:“记住,阿 米尔少爷,没有鬼怪,只是个好日子。”哈桑一眼看穿了我。 “没有鬼怪。”我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。 不到一分钟,我的风筝扶摇直上。一个钟头后,空中已经挂着至少四十只风筝,这些风筝如同纸 制的鲨鱼,巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁,他的手掌已被线割得鲜血淋漓。 第一批被挫败的风筝断了线,像流星那样划过天空,拖着闪亮的尾巴,散落在附近的街区,给追风筝 的人带来奖赏。‎ 我偷眼看向爸爸,寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下,而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸 爸,紧紧盯着他的羊毛衫。‎ 下午三点,阴云密布,太阳躲在它们后面,影子开始拉长。只剩下六只风筝了,我的是其中之一。‎ 我双腿发痛,脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落,心里的希望一点点增大。 一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在,只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同 我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫:“干掉它!干掉它!”爸爸会不会也在欢呼呢?但我所能听 到的是脑袋里血液奔流的声音。 一阵风拉升了我的风筝,我占据了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的欢呼声越来越响,仿佛罗 马人对着斗士高喊“杀啊!杀啊!”。‎ ‎“快赢了,阿米尔少爷!”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了,我合上双眼,松开拉线的手。寒 风将风筝拉高,线又在我手指上割开一个创口,接着……‎ 不用听人群欢呼,我也知道我赢了!我看到爸爸站在屋顶边缘,双拳挥舞,高声欢呼。我体验到 有生以来最棒的一刻。 “安拉保佑,我们等会儿再庆祝吧。现在,我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。‎ ‎“哈桑,”我大喊,“把它带回来!”‎ 他踢起阵阵雪花,飞奔到街道的拐角处。他突然停下来,转身,双手放在嘴边,说:“为你,千 千万万遍!”然后露出一脸微笑,消失在街角之后。‎ 我收回风筝后,寻找每条通道,都没有哈桑的踪迹。我正在担心时,突然听到前面传来一阵声响,‎ 这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端,拳头紧握,双腿微微张开。在他身后,摆着那只蓝风筝。 那是我打开爸爸心门的钥匙。‎ 三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。‎ ‎“把风筝给我!”其中一个挥舞着拳头。 哈桑眼里流露出恐惧,可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。”‎ ‎“你这个白痴!把风筝给我们。”‎ 哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣,退后一步。 “这是你最后的机会了!”‎ 哈桑高举那只抓着石头的手。‎ 我张开嘴,几乎喊出来。但我没有,我浑身麻木。 他们动手了,哈桑扔出石块,击中了其中一个的额头。他们一拥而上……‎ 有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼,看见自己依旧咬着拳头,咬得很紧,从指节间渗 出血来。我回到一个空无一人的市场,斜倚在一家小店铺紧闭的门前。 十五分钟后,哈桑回来了,手里拿着那只蓝风筝。‎ ‎“你到哪里去了?我在找你。”我艰难地说,仿佛在吞嚼一块石头。‎ ‎(选自《追风筝的人》,有删改)‎ ‎4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( )(3 分)‎ A. 小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的传统风俗,充满异域风情,表现了阿富汗人 民的勇敢和鲁莽好斗。‎ B. 小说对哈桑形象的刻画运用了语言、动作、肖像等描写,比如那句“为你,千千万万遍!”, 个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的忠诚品格。‎ C. 小说的环境描写非常典型,比如,第三段“街上的积雪银光闪闪,天空蓝得无可挑剔”交代故 事发生的背景,推动了故事情节的发展,颇具艺术匠心。‎ D. 小说情节波澜起伏,情节的高潮是哈桑保护追回的风筝,高潮部分不仅照应标题,而且突出了 “我”与哈桑的不同性格特征。‎ ‎5.随着小说情节的发展,“我”的心理在不断地变化。请结合情节简要概括“我”赢得比赛后的心 理变化过程。(6 分)‎ ‎6.试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。(6 分)‎ ‎(三)实用类文本阅读。(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 7—9 题。‎ 材料一:‎ 相关数据显示,2017 年中国游戏用户规模达到 5.83 亿人,过去 5 年,手游用户数从 9000 万增 长至 5.54 亿,而青少年成为游戏主力用户之一。‎ 广东一所高校有学者进行了一项针对 518 名中学生的抽样调查,结果显示:在青少年中,大受欢 迎的网游以暴力题材为主。玩家对暴力网游接触量越大,则越倾向于认为世界是丑恶的、他人是不值 得信任的,同时对暴力的赞同度也越高,倾向于采取暴力行为解决矛盾冲突。‎ 记者调研发现,目前,受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征。 低龄化——00 后甚至 05 后被称为"数字化原住民",一些经营者在设计、运营成瘾性电子游戏时倾向 于针对低龄群体。江苏省电子竞技运动协会副会长孙紫阳说,业余玩家尤其是低龄玩家往往比专业选 手更容易对游戏成瘾,因为缺乏辨别力,游戏的设计能持续给他们以精神刺激,获得巨大快感。‎ 边缘化——成瘾的青少年存在一些共性,如现实世界社交面窄、少有其他获取娱乐的途径等。杭 州市第七人民医院副院长、精神科主任医师陈振宇介绍,临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差,在现 实世界中找不到存在感,一定程度上这是农村、县域留守儿童成为重灾群体的原因。‎ 成瘾性电子游戏对青少年的巨大杀伤力有两大主因,一是复合成瘾难以断根,对未成年人的身心 健康产生长期持续的负面影响;二是游戏构建的虚拟世界,以粗暴甚至错误的规则冲击误导了未成年 人三观,埋下严重社会隐患。‎ ‎(摘编自《低龄化边缘化:成瘾性电子游戏正摧毁我们的新生代》2018 年 6 月 6 日 新华网) 材料二:‎ 从 6 月 19 日开始,世界卫生组织(WHO)正式将游戏成瘾列入精神疾病,并且通知世界各国将这个 病症纳入医疗体系。‎ 世界卫生组织最新版《国际疾病分类》把“游戏障碍”正式列入“精神与行为障碍”,其典型症 状是:无法控制地玩游戏、越来越经常将电子游戏置于其他生活兴趣之前,即使有负面后果也持续或 增加游戏时间。‎ 要认定为游戏成瘾,需要满足下列条件:首先要表现出对游戏的自控力不足,其次是将游戏的优 先级放在其他兴趣与日常活动之前,就算有身体或精神上的负面情况也要继续玩游戏甚至增加游戏时 间,然后病患因为游戏已造成家庭、社会、工作等方面重大损害,最后需要至少十二个月才能确诊。‎ WHO 称,对于游戏是否成瘾,相关行为要持续至少 12 个月才能确诊,如果症状严重,观察期也 可缩短。部分国家此前已承认游戏成瘾是重大的公共卫生议题,许多国家都有治疗游戏成瘾的戒瘾机 构。 (摘编自环球网科技 2018 年 6 月 19 日)‎ 材料三: 如今好玩的网络游戏多如牛毛,少数青少年游戏成瘾,精神颓萎、身体羸弱、学业荒废,甚至诱 发盗窃、暴力等行为。因而,如何防止游戏参与者从“着迷”走向“沉迷”,是亟待破解的公共卫生 课题。‎ 正如工厂不能只顾盈利而肆意排污,游戏开发运营商有责任规制游戏的“副作用”,不能一切向 钱看。日前,不少游戏开发商采用实名认证等措施,推出防沉迷系统;有的游戏公司还上线“数字契 约”功能,引导家长和孩子订立使用契约……这些主动作为,展现出建构行业伦理的积极态度。业界 也逐步认识到,应当努力从“娱乐游戏”向有益于技能成长的“功能游戏”转型。可以说,积极承担 责任,主动转型升级,游戏行业才能摆脱困境,实现健康发展。 然而,市场如马,脱缰则野。近年来,有的游戏平台实名认证形同虚设,各类破解防沉迷系统的 手段频出,还有一些网络游戏传播低俗色情、渲染凶杀暴力,甚至扭曲历史、传播不良观念……这些 顽疾,仅靠市场自我调节,显然难以消除。治理游戏市场乱象,必须善用法律与制度。除了事后下线 封禁涉黄涉暴的网络游戏,能否加强源头评估与管控,将可能危害未成年人身心健康的网络游戏“拒 之网外”?可否针对不同年龄、不同群体的用户,建立游戏分级制度?强化监管、创新手段,既是引 导游戏产业健康发展的现实需要,也是共建清朗网络空间的必然要求。‎ 父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。不少研究表明,青少年走上网游成瘾之路, 与其成长环境息息相关。有的家庭亲情冷漠或过度约束,激起“青春叛逆”,无形中将孩子推向网络 游戏;有的家长自己就是“游戏迷”,为孩子树立起反面榜样。有的家长一旦发现孩子游戏上瘾,要 么粗暴地拔掉电源、没收终端,要么简单地将孩子送到“网瘾戒除学校”。事实证明,类似做法效果 十分有限。与其一味苛责、视游戏为洪水猛兽,不如一点一滴改善家庭教育,通过增亲子之情、添假 日之乐、促健康之趣,在潜移默化中为孩子培养多元爱好,提升自控能力。孩子的成长是一个不断上 台阶的过程,当他们眼界更开阔、生活更丰富,游戏的吸引力也自然会减弱。‎ 数字时代为人们带来了许多便利,也潜藏着风险和挑战。面向未来,进一步增强“反成瘾”的自 觉、共同维护“数字健康”,我们才能更好地拥抱数字生活、追求美好生活。‎ ‎(摘编自姜赟《美好生活需要“数字健康”》2018 年 06 月 20 日人民日报)‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 相对于专业选手,低龄群体由于缺乏辨识能力,往往更容易受游戏的连续性刺激的影响而上瘾。 B. 对于某人游戏是否成瘾,WHO 认为相关行为的表现要持续至少 12 个月,否则不能诊断为“游 戏成瘾”。‎ C. 游戏成瘾给少数青少年带来了很多负面影响,因而,如何防止参与者游戏成瘾成了一个亟待破 解的公共卫生课题。‎ D. 游戏产业要健康发展,开发商就必须有责任意识,有行业伦理,能积极创新,同时还要接受外 界的监管。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 世卫组织将游戏成瘾列入精神疾病,势必会引起很多争议,但其判断的标准为卫生专业人员提 供了诊断参考依据。‎ B. 那些家庭关怀缺失、少有其他获取娱乐的途径等青少年,比较容易成为沉溺于网游的玩家。 C. 材料一和材料三的内容表述各有侧重,但都论及游戏成瘾的成因、危害及破解措施。‎ D. 世界卫生组织定义的游戏成瘾有别于我们平时认识中的“网瘾”,着迷甚至沉迷游戏也不能轻 易地论定为到了精神疾病的程度。‎ ‎9. 如何防止青少年游戏成瘾?请结合材料简要谈谈你的看法或建议。(6 分)‎ 二、古代诗文阅读(34 分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成 10~13 题。‎ 逍遥游 庄子 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里 也,怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者 也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马 也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已 矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而 舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天而 莫之夭阏者,而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地 而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者宿舂粮,适千里者,三 月聚粮。之二虫又何知?‎ 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之 南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋。上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋。此大年也。 而彭祖乃今以久特闻,众人匹之。不亦悲乎!汤之问棘也是已:“穷发之北有冥海者,天池也。有鱼 ‎焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏。背若泰山,翼若垂天之云。抟扶摇 羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鷃笑之曰:‘彼且奚适也?我腾跃 而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?’”此小大之辩也。‎ 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且 举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数 然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。 此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰: 至人无己,神人无功,圣人无名。‎ 陈情表 李密 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背。行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱, 躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟;门衰祚薄,晚有儿 息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐;臣侍 汤药,未曾废离。‎ 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。 诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻, 辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘 病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。‎ 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署, 本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以 刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母 孙二人,更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,‎ 愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚, 听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。‎ ‎10. 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分) A. 此亦飞之至.也 至:到,到达 B. 众人匹.之 匹:比 C. 本图宦达,不矜.名节 矜:夸耀、自夸 D. 皇天后土实所共鉴. 鉴:察 ‎11. 下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是( )(3 分) A.《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现有 33 篇,包括内篇 15 篇,外篇 ‎7 篇,杂篇 11 篇。 B.“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺。 C. 晦朔:月末和月初。朔,阴历每月的最初一天。晦,阴历每月的最后一天。‎ D. 彭祖:传说为尧之臣,名铿,历舜、禹、夏、商、周,活了八百岁,是古代传说中年寿最长 的人。‎ ‎12. 下列对文章的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分)‎ A. 庄子认为什么人才达到了逍遥的境界呢?只有无名、无功、无己的人,即“乘天地之正,而 御六气之辩,以游无穷者”,才是真正的逍遥者。‎ B. 作者紧紧扣住小与大的相对关系展开议论。说明,不论是大的还是小的,都需要外界的凭借,‎ 都“有待者”,唯有如此才能达到逍遥的境界。‎ C. 《陈情表》以侍奉祖母的“孝”为主线,围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心,向晋武 帝阐述了忠孝的关系,做到了以情说理,融情于理。‎ D. 李密在《陈情表》中多写孝道,但并没有把孝情一泻到底,而是用理性对感情加以节制,使 它在不同的层次中,不同的前提下出现。‎ ‎13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(10 分)‎ ‎(1)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。(5 分)‎ ‎(2)愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。(5 分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首诗歌,完成 14~15 题 送王汶①宰江阴 包何 郡北乘流去,花间竟日行。 海鱼朝满市,江鸟夜喧城。 止酒非关病,援琴不在声。 应缘五斗米,数日滞渊明。‎ ‎①王汶:作者的好友。‎ ‎14.下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是( )(3 分) A.首联首先点明了送别的地点:郡北,河边。其次又点明了时间:正是阳春三月。 B.运用了虚实结合(想象、虚写)的手法。作者送王汶去江阴做官,目送小船顺流而下,从而联 想到友人将整日行于夹岸繁花似锦的碧流中,并通过想象描述了友人即将到达的江阴市景。 C.作者在描绘富庶、宁静的江阴城的过程中通过想象分别从视觉和听觉的角度进行描写,运用 了视听结合的手法。 D.颔联虽然有个“喧”字,其实是写静的。入夜的小城寂静安谧,只一两声江鸟的鸣叫,打破 了晚上的宁静。正因为太安静,所以才觉得即使是几声鸟鸣,也是一种喧哗,正是“蝉噪林 逾静,鸟鸣山更幽”的对比手法。‎ ‎15.本诗一反送别诗的伤感惆怅,语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。(6 分)‎ ‎来套用今年的分数线,无异于( )。至于商家倾情推销的“专家”,也未必靠谱,他 们的眼里恐怕更多的是利益。‎ ‎( )的事情是整顿市场乱象。从媒体调查的情况来看,关于高考志愿填报辅导市场, 不是傻子太多、骗子不够用, 。有关部门应及时出手,不能任由高考志愿填报 市场野蛮生长。此外,也应尽力拓展渠道,为考生提供正规、科学的填报志愿辅导服务。‎ ‎17. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分)‎ A. 查发现,很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院,但被相关部门否认。‎ B. 调查,很多机构商家宣传的大数据来自于教育部、考试院,但被相关部门否认。‎ C. 调查发现,很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院,但被相关部门所否认。 D. 调查发现,很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院,但相关部门予以否认。‎ ‎18. 下列在文中横线上补写的语句,最恰当的一项是( )(3 分) A. 且监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ B. 是监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ C. 是考生和家长确实从这块灰色地带获得一些有益的信息。 D. 是监管部门在这块灰色地带管理监督不得力不到位。‎ ‎19. 依次填入文中括号内的成语,全都恰当的一项是( )(3 分) A. 手可热 五花八门 刻舟求剑 当务之急 B. 运而生 五花八门 刻舟求剑 迫在眉睫 C. 运而生 琳琅满目 固步自封 迫在眉睫 D. 手可热 琳琅满目 固步自封 当务之急 ‎20. 下面是小李在收到王先生著作后回信的正文部分,其中有使用不得体的词语,请找出五处并修改。‎ ‎(5 分)‎ ‎①“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”② “ ”改为“ ”‎ ‎③“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”④ “ ”改为“ ”‎ ‎⑤“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”‎ 您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言 表,他日光临贵府,当面致谢。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(共 6 分,每空 1 分)‎ ‎(1)《归去来兮辞》中表达作者厌倦官场,流连于山景: ,鸟倦飞而知 还。 ,抚孤松而盘桓。‎ ‎(2)《滕王阁序》中描写当地繁华富庶,尽是名门望族的句子: ,‎ ‎ 。‎ ‎(3)《岳阳楼记》中范仲淹把《孟子》中的“乐以天下,忧以天下”的思想进一步发展为 ‎“ , ”也就是要超越个人的忧乐,以天下为 己任,以利民为宗旨。‎ 第Ⅱ卷 表达题 ‎‎ ‎21.有甲乙丙丁四人分别借用古诗句,概括以下漫画的情境,你认为概括得最贴切的是谁?请说明理 由。(6 分)‎ 甲:不识庐山真面目,只缘身在此山中。 乙:远上寒山石径斜,白云生处有人家。 丙:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 丁:老干岂争众草芳,亭亭独立凌青苍。‎ 答: ‎ 三、语言文字运用(20 分)‎ 阅读下面的文字,完成 17--19 题。 高考过后,考生和家长又围绕着志愿填报忙碌起来。面对那么多学校和专业该如何选择,让一些 考生和家长犯难,这也让帮助考生填报志愿的辅导市场( )——“大数据预测录取概率”、 “专家一对一咨询 ”等填报服务( ),要价数千到数万。天价志愿咨询的最大卖点,‎ 就是大数据。据调查发现,很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院,但被相关部门否认。事实 上,全国还没有哪家单位或企业建立起真正的高考志愿“大数据库”。所谓数据,真实的情况是,高 校网站、媒体每年都会公布一些录取信息,还有一些其他公开渠道的数据。商业机构把这些数据收集 起来,进行整合,冒充来自特殊渠道的大数据。‎ 众所周知,高考录取分数线的划定,受到许多不确定因素的影响。某一区域内的高校招生计划、 当地考生的志愿填报情况、高考试卷的难易程度等都有可能让分数线出现波动。拿往年的“大数据”‎ ‎‎ 四、写作(60 分)‎ ‎22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)‎ 中央电视台的《朗读者》节目广受欢迎,它每一期都有一个主题词,这些主题词都既富有内涵, 又贴近生活。比如:遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青 春。‎ 以上主题词给了你怎样的联想与思考?请以其中两三个主题词为基础确定立意,写一篇文章。‎ 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套 作,不得抄袭;不少于 800 字。‎ 凯里一中2018-2019学年度第一学期半期考试参考答案 语文 ‎1.(3分)A【A项由原文第1段“说到底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心”可知,选项“小说的根本目的只是取悦大众”的表述过于肯定。】‎ ‎2.(3分)B【B项对论据的分析不当,根据原文第4段可知,“刚毅朗净”是形容“样子”的,并非单纯形容“人的脸”,且老舍的比喻也比较雅。作者举老舍、赵树理与葛亮的例子,是在对比中论证小说语言强作典雅,反而缺乏活力】‎ ‎3.(3分)B【B项“小说的风格即小说叙述语言的风格”错,原文第2段说的是“所谓的‘小说风格’很多时候就是叙述语言的风格”。】‎ ‎4.(3分)D 【A项“鲁莽好斗”不准确。B项没有肖像描写。C项雪景没有推动故事情节发展的作用。】‎ ‎5.(6分)①赢得比赛后,“我”非常兴奋;‎ ‎②哈桑追风筝未及时回来时,“我”很担心;‎ ‎③哈桑为保护风筝而受欺负时,“我”有些胆怯;‎ ‎④等哈桑回来以及面对哈桑时,“我”十分内疚。‎ ‎(答对一点1分,两点3分,三点5分,四点6分)‎ ‎6.(6分)①风筝对于“我”来说,是向父亲证明自己“非同凡响”的东西(或者“是打开爸爸心门的钥匙”)。放飞自己的风筝,割断对手的风筝线,收获看客们的欢呼,是勇敢的表现,是一种无上的荣誉。“我”想得到这一荣誉,获得父亲的认可。‎ ‎②风筝对于哈桑来说,是证明自己对主人(阿米尔少爷)忠诚的东西。“我”要哈桑把断了线的蓝风筝带回来,哈桑便不顾一切地保护并带回那只蓝风筝。‎ ‎(回答一点3分,两点6分,其他合乎情理的可酌情给分。)‎ ‎7. (3分)B (见原文“如果症状严重,观察期也可缩短。”)‎ ‎8. (3分)C (材料一没有涉及破解措施)‎ ‎9. (6分)①游戏开发商要有责任有良知规制游戏的“副作用”,不能一味趋利,能主动优化设计内容,转型升级。‎ ‎②青少年本身也要加强自控力,提升辨识能力,培养多元的爱好。‎ ‎③政府部门加强法治监管,整顿游戏市场乱象,给孩子提供一个良好的社会环境。‎ ‎④家庭关爱充分,家庭教育恰当,父母做好榜样。‎ ‎⑤公共卫生医疗部门也可根据世卫组织的新规定,加强这方面的预防、诊断及治疗工作。(一点2分,三点6分。其他合乎情理的可酌情给分。)‎ ‎10. (3分) A 试题分析:此题考查文言实词的意义与用法。至:最高限度,极限。根据前面的“之”判断这里的“至”应该是名词。所以错了。‎ ‎11. (3分)A试题分析:此题考查文学常识知识的识记。应该是:内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。‎ ‎12. (3分)B 试题分析:此题考查理解文意,鉴赏评价文章思想感情和艺术特色。B“唯有如此才能达到的逍遥的境界”错。都“有待者”,不可能有真正的逍遥。‎ ‎13. (1)天空是那么湛蓝湛蓝的,难道这就是它真正的颜色吗?还是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看,不过也就像这个样子罢了(5分)‎ ‎(2)希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心,满足臣下我一点小小的心愿,使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。(5分)‎ ‎(试题分析:此题考查文言文重点句子的翻译,注意一下关键词的翻译:(1)苍苍:湛蓝的样子;其……邪?其……邪:构成选择问句,其,表示加强反问语气。是,这样。(2)矜悯:怜悯;听:准许。)‎ ‎14.D (不是对比手法,而是反衬。)‎ ‎15.①颈联调侃友人戒酒不是因为生病,而是因为贫穷,买不起酒;抚琴不在乎琴音,因为心思在去做官这件事上。(2分)②尾联借用陶渊明不为五斗米折腰的典故,调侃友人迫于生计为了钱才去做官,说他就是做了官,恐怕也会像陶渊明一样罢官而去。(2分)正因为是知己至交,诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情,更显情真意切。(2分)‎ ‎16. (6分)(1)云无心以出岫,景翳翳以将入;(2)闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;(3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ‎ ‎17.A (B成分赘余,去掉“来自于”中的“于”,另外从语境语意的角度,去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”;C项,句式杂糅,去掉“据”或“发现”,去掉“被……所”中的“所”;D项句式杂糅,去掉“据”或“发现”,末句依陈述角度的一致性,选择被动句表述为佳)‎ ‎18.B(A,注意前后语言形式上延展呼应,“不是……而是”的句式搭配;C项,“获得一些有益的信息”语意游离中心;D项,与后文语意不照应统一,注意“出手”“野蛮生长”之意,意味着不是“不得力不到位”。)‎ ‎19.B ( 炙手可热:手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大;应运而生:旧指应天命而产生。现指适应时机而产生,中性词。前者望文生义。五花八门:联合式中性成语,作谓语、定语,原指"五花阵"与"八门阵",这是古代兵法中的阵名,后又把它用作比喻各行各业的暗语。现常比喻事物繁多,变化莫测;琳琅满目:满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。刻舟求剑:比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步,不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板,拘泥而不知变通。固步自封:比喻守着老一套,不求进步。前者强调“做事不知变通”,后者强调查“不求进步”。当务之急:当前急切应办的要事,与后面的“事情”有重复,用法错误;迫在眉睫:形容事情已到眼前,情势十分紧迫。)‎ ‎20.(5分)①“寄奉”改为“惠赐” ②“过目”改为“拜读” ③“些许”改为“莫大” ④“惠存”改为“珍藏” ⑤“光临”改为“前往”‎ ‎21.丙概括得最贴切。从漫画看,一个人站在山顶处,极目远眺,看尽山下的景色;还有一批人处在山腰处,浮云遮蔽了他们的视线,所看景色有限。综合其意旨,此图恰好暗合丙借用的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”诗句的情境。(得分点:准确判断2分,理由成立,且文字通顺4分。)‎ ‎22.(60分)参照高考作文阅卷标准。‎ ‎【写作提示】写作本题,关键是要准确理解几个主题词的含意,比如“遇见”可以写机遇的获得,“陪伴”可以写亲情的可贵,“礼物”可以虚化为自己珍视的东西(收获、经验等)……写作时可任选其中两三个主题词立意作文,注意形成关联。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档