2018-2019学年河北省邯郸大名一中高二6月月考历史试题 Word版

2018-2019学年河北省邯郸大名一中高二6月月考历史试题 Word版

河北省邯郸大名一中 2018-2019 高二 6 月月考 一、单选题 1．《哈姆雷特》中有一段台词：“人是一件多么了不起的杰作！在才能上多么无限！多么文 雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！” 该作品最有可能出现在 A．智者运动时期 B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期 2．下表为《罗密欧与朱丽叶》与《梁山伯与祝英台》中主人公人格意识的比较。 作品名称 主人公呈现出的人格意识 《罗密欧与朱丽 叶》 热情、奔放，追求世俗生活、信奉爱情至上，有着极强的独立人 格意识。 《梁山伯与祝英 台》 含蓄、深沉、重整体、尚人伦，有着依附人格意识。 出现这一差异，主要是由于 A．人格个性特征 B．文化心理态度 C．男女社会地位 D．道德伦理观念 3．拉斐尔创作《圣母的婚礼》，作品中圣母玛利亚及其夫约瑟端庄、文雅。达·芬奇创作《圣 母、圣婴与圣安妮》，圣母赤着脚，更像一位村姑。这主要表明当时 A．宗教开始成为艺术创作素材 B．新教成为艺术家的创作工具 C．美术作品回归人的自然属性 D．艺术创作具有浪漫主义风格 4．一份 11 世纪的教会文献指出：任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长， 教会将不予承认，并剥夺其进人教会的权利。同样地，皇帝、国王、公爵或侯爵若将主教职 或其他神职授予他人，将受到天主的谴责，失去永生的机会。材料说明罗马教会 A．注重与君主协商教会事务 B．严禁授予君主与贵族教职 C．避免世俗君主干涉教会人事权 D．防范教宗与世俗君主贵族合作 5．学者布克哈特曾对某段历史进行评价：“文化一旦脱离中世纪空想的桎梏，也不能立刻和 在没有帮助的情形下找到理解这个物质和精神的世界的途径。它需要一个向导，并在古代文 明的身上找到了这个向导，因为古代文明在每一种使人感到兴趣的精神事业上具有丰富的真 理和知识。”这表明 A．智者学派认为“人是万物尺度”B．希腊罗马文化的真理颠扑不破 C．文艺复兴带有“托古改制”色彩 D．宗教改革主张“因信称义”理念 6．1438 年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践 踏，正当秩序荡然无存。……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的 主要原因是 A．智者运动主张以人为世界的中心 B．宗教改革主张信仰自由因信称义 C．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福 D．高举理性主义旗帜反对君主专制 7．“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的宗教领袖；因为他 本应该是这样的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见，宗教改革者 A．反对教皇的世俗特权 B．反对因信称义 C．反对教皇作为世界的宗教领袖 D．反对宗教信仰 8．文艺复兴运动使人们的思想从基督教的神学束缚中解放出来。文艺复兴时期人文主义的主 要诉求不包括： A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放 C．追求思想自由 D．提倡主权在民 9．意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记中，记述了 13～16 世纪意大利许多杰出 的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过 意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明 A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．人文主义传播到欧洲其他地区 C．宗教改革促进了思想觉醒 D．理性原则获得了普遍认同 10．基督教的广泛传播使世人逐渐产生一些疑感：城邦的安危固然重要，但个人身后灵魂的 居所呢？如果信仰可以使灵魂得教，那又何必将此仅与城邦捆在一起，当一辈子“政治动 物”。材料主要说明了 A．城邦利益至高无上 B．个人意识的萌生 C．民主政治遭受质疑 D．基督教地位受冲击 11．欧洲大陆国家 14—16 世纪时出现了“三 R”现象：一是文艺复兴（Renaissance）；一是 宗教改革（Religion Reform）；一是罗马法复兴（Recovery of Roman Law）。三者都体现 了 A．理性主义 B．民族主义 C．人文主义 D．民主主义 12．彼得伯克在《意大利文艺复兴时期的文化与社会》中认为：“虽然世俗题材艺术品的数 量和比例都有所增加，世俗绘画的比例从 15 世纪 20 年代的 5%上升到 16 世纪 20 年代的约 20%， 但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。”这说明文艺复兴时期 A．完全没有摆脱神学的束缚 B．用理性批判宗教神学体系 C．继续倡导天主教的价值观 D．以宗教形式表现人文精神 13．东西方人文主义哲学及其文化虽披上了不同的外衣，其核心思想却都是以人为本。下列 各项不能论证这一观点的是 A．愿人都尊“你”（神）的名为圣 B．天地之间，莫贵于人 C．人是宇宙的精华，万物的灵长 D．人乃宇宙的中心 14．下表是教皇本尼狄克十二世时（1334—1342 年）制定的一个公开的赎罪价目表，对不同 的罪行，规定了不同的价格。对此，后来马丁·路德的回答是 罪名 杀人罪 谋杀双亲或兄弟姊妹 伪造文书 赦免价 8 个金币 6 个金币 7 个金币 A．信仰得救 B．因行称义 C．信仰自由 D．教随国定 15．马克壵《世界文明史》：“只有解决了个人主义的合法性问题，一切阻碍个性自由发展 的传统束缚……才有可能统统被冲破……社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。”欧 洲率先冲破“传统束缚”、开启“转变进程”是在 A．智者运动 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 16．恩格斯说：“这位托庇于萨克森选帝侯保护之下的维登堡名教授（指马丁·路德），这 位一鸣惊人声势煊赫而被一团趋炎附势之徒簇拥着的伟大人物，毫不踌躇地抛弃运动中的下 层人民，倒向市民、贵族和诸侯一边去了。”据此可知，马丁·路德 A．强烈反对人民群众举行合法运动 B．旨在改变和扩大世俗贵族的权力 C．抛弃下层民众是其阶级本质所致 D．违背了因信称义的宗教改革初衷 17．被誉为武汉三大名嘴之一的武汉大学哲学系赵林教授在中南大学作了一场题为《宗教改 革与西方文化的现代化转型》的讲座。赵教授在讲座中最可能提到的名言是 A．教皇是两足禽兽 B．要有勇气运用自己的理智 C．人是万物的尺度 D．信徒皆为祭司 18．16 世纪的意大利无论是相关《新约》的“基督最后的晚餐”“岩间圣母”，还是《旧约》 的“上帝创世”“上帝的最后审判”等，均出自基督教《圣经》的内容，并占据着文艺复兴 艺术的绝大部分版面。这主要表明 A．作品对人生寄予美好的期望 B．天主教的权威未遭冲击 C．新旧过渡时期的时代特征 D．自然科学尚未出现突破 19．1521 年，马丁·路德对罗马教廷的审问进行了严词抗议。此后，马丁·路德被剥夺了帝 国的公权，其作品被焚烧，路德本人被逮捕并移交皇帝处理。这表明 A．天主教会的神权统治被打破 B．人文主义思想已渗入宗教界 C．路德教的影响力波及全世界 D．宗教改革触及罗马教廷统治 20．近代西方一些思想家深受牛顿思想的影响，他们相信不仅物质世界存在控制其运行的自 然法则，人类社会同样存在自然法则，他们要求获得人本身的解放，否定一切外在权威。由 此，西方掀起了一场 A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 C．思想启蒙运动 D．资产阶级革命 21．关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度…… 从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为（被）永恒的真理，为永恒的正义，为基于自 然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动 A．使得人成为衡量万物的尺度 B．标志着欧洲人文精神的复苏 C．为资本主义社会构建了蓝图 D．沉重打击了罗马教廷的权威 22．法国启蒙思想家孟德斯鸠奠定了美国等资本主义国家和法律理论基础的学说是 A．“三权分立”学说 B．社会契约学说 C．生物进化学说 D．空想社会主义 23．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”这句话没有 体现伏尔泰 A．提倡自然权利说 B．强调人们参政议政的权利 C．主张人人平等 D．主张思想自由 24．卢梭认为：正是现代科学启蒙所导致的科学对政治社会的大规模“入侵”造成了公民德 性的消失，“随着科学与艺术的光芒在我们的地平线上升起，（公民）德性也就消失了。” 这表明卢梭 A．对启蒙运动深刻反思 B．已经走向科学理性对立面 C．成为宗教神学卫道士 D．对近代民主政治感到失望 25．18 世纪的欧洲与 17 世纪时相比，虽然有相通之处，但却着实不同：后者带着对中世纪信 仰的延续和对上帝的敬畏，在科学活动中追求自由的精神；前者则打破了对信仰的虔诚，终 至走上“理性的法庭”。两者的相通之处在于 A．追求自由与平等 B．信仰上帝与神学 C．反对宗教的说教 D．强调精神的自由 26．18 世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于 参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会 不少人也乐于资助他们。这表明 A．贵族与平民趋于平等 B．宫廷文化普及到民间 C．专制主义已经衰落 D．启蒙思想逐渐流行 27．下表反映了 国别 代表 主张 古希腊 亚里士多德 提出交换正义的概念。交换正义是人们进行交易的行为准则。 古罗马 盖尤斯 把债划分为契约与私权两大类。 荷兰 格劳秀斯 传播了经院学者的契约理论：恪守契约是至上性的原则。 英国 霍布斯 国家起源于契约。 德国 康德 通过国家契约建立欧洲的统一与和平及全世界的统一与和 平。 A．契约精神是古今市场经济的本质特征 B．契约内涵随着时代发展不断拓展丰富 C．契约精神自古以来就是西方的主流思想 D．契约是关于国家和国家权力起源的学说 28．伏尔泰将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，视为每个人应该遵守的座右铭。法国 大革命时期的罗伯斯庇尔，在起草《人权宣言》时，还将它作为自由道德的标志写入其中。 伏尔泰、罗伯斯庇尔这样做的意图是 A．尊崇中国的传统文明 B．加大东西方文化交流 C．反对特权，维护人权 D．重建法国的道德伦理 29．几乎所有著名的启蒙思想家都接触过有关中国的材料，并在他们的著作中谈论过中国…… 堪称启蒙思想家领袖的伏尔泰对中国最为关注和仰慕，他曾说：“当我们还是野蛮人时，这 个民族已有高度文明了。”下列有关这一现象的说法正确的是 A．中国传统文化蕴含了启蒙思想 B．伏尔泰赞成中国式君主专制 C．启蒙思想家认识中国比较片面 D．中国文明领先当时欧洲各国 30．有启蒙思想家曾说：“如果是同一个人，无论他是为贵族利益还是为人民利益，在运用 这三种权力时，也就是制定法律的权力、执行公众决定的权力和对个人事务审判的权力，那 么就会终结所有的东西。”该思想旨在 A．倡导三权分立 B．建立法治社会 C．维护贵族特权 D．实现人人平等 31．18 世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私人和公共的借阅图书馆 遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷 所则更为普遍。这些状况 A．标志着人文精神的起源 B．推动了文艺复兴的转型 C．促进了近代科学的兴起 D．有助于启蒙运动的深入 32．《全球通史》指出：“这些哲人受被牛顿所证实的万有引力定律的影响很大，相信存在 着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则”，“他们发展起一系列革命的原则， 打算通过这些原则实现大规模的社会改革”。“这些哲人”提出的原则 A．冲击了欧洲的封建专制统治 B．打破了民众对罗马教会的迷信 C．直接推动人类进入蒸汽时代 D．挣脱了教会禁欲主义的束缚 33．法国人贝尔（1647-1706 年）对神学家说：“你要求我们信仰，这是对的。不过，你只能 用权威的名义来要求，却万万不能用理性的眼光来判断信仰的真实性。”这种观点 A．揭开了欧洲宗教改革的序幕 B．以理性为武器对抗神学 C．动摇了封建神学的理论基础 D．描绘了理性王国的蓝图 34．康德说：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却 绝不能实现思想方式的真正改革。而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广 大人群的圈套。”这一观点强调 A．政治革命，推翻专制 B．批判质疑，社会契约 C．主权在民，人人平等 D．思想自由，理性思考 35．15 世纪末，欧洲兴起“女巫审判”的狂热，普通妇女一旦被认定为“女巫”、“魔女”， 就会被斩首、焚烧。此后，反对“迫害魔女”的呼声逐渐兴起，各国先后立法禁止这一行为。 “女巫审判”前后历时约三百年。据此可以推断，“女巫审判” A．因为工业革命的开展而终结 B．体现资产阶级反传统的诉求 C．激化了宗教改革中教派矛盾 D．因人文主义的发展逐渐消亡 36．下列四幅图片反映的重大事件，对人类历史发展具有重大意义，其作用的共同点是 A．促进了人们的思想解放 B．发挥了马克思主义的指导作用 C．促进了世界资本主义的发展 D．推动近代自然科学的产生和发展 37．16 世纪法国流传的一本小册子写道：“如果人民选举的统治者没有履行他的职责，人民 ——更确切地说，是人民的三级会议有权力来惩戒他吗？我认为人民当然有这样的权力。” 这说明法国 A．革命形势一触即发 B．宗教改革威胁君主专制 C．启蒙思想逐渐流行 D．天赋人权思想由来已久 38．孟德斯鸠认为保证法治的手段是将立法权、行政权和司法权分属于三个不同的国家机关， 三者相互制约、权力均衡。其目的是 A．主张君主立宪 B．防止专制独裁 C．提倡天赋人权 D．反对人民主权 39．18 世纪七八十年代的德国，以歌德、席勒为代表的一批青年知识分子，以“天才、自由、 创造”为口号，掀起一场文学狂飙运动，恩格斯热情称赞他们的作品“渗透了反抗当时整个 德国社会的叛逆精神”。这场文学运动 A．反对德意志帝国的专制统治 B．代表了浪漫主义文学的顶峰 C．受到启蒙思潮的影响与鼓动 D．凸显了工业社会的矛盾冲突 40．洛克的著作在光荣革命发生后不久出版，但当时并没有引起广泛关注。直到 18 世纪中后 期，美国革命者利用洛克的理论为反英运动辩护，英国国内也借助他的理论来阐述改革的主 张，使它成为了一股社会思潮。洛克的理论成为一股社会思潮，是因为 A．洛克理论内容的不断丰富完善 B．思想理论与时代选择的共同作用 C．洛克理论对英国革命影响巨大 D．革命性质影响理论选择标准 41．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国的科技发展到栄朝，已呈颠峰状态，在许多方面实际上已经超过了 18 世纪 中叶工业革命前的英国或欧洲的水平（宋代）文化和科学达到了前所未有的高峰，可称之为 成熟时期°深奥的散文代替了抒情诗，哲学的探讨和科学的描述代替了宗教信仰。在技术史 上，宋代把唐代所设想的许多东西都变成了现实。 ——摘编自李约瑟《中国科学史》 上一个中国世纪是 11 世纪。当时，中国是世界上最大也是最成功的国家。它的领导地位 源于一系列的因素，从技术上的发明到工业企业的兴起和管理良好的农业”从普遍的教育和 行政管理试验的传统到对宗教和各种哲学思想的宽容……上一个 1000 年的中国，是世界超级 大国。 ——摘编自德国经济史学家贡德・弗兰克《白银资本》 材料二 1158 年，意大利政府成立了欧洲历史上第一所正规大学——波仑亚大学，1300 年至 1601 年，又相继设立帕多瓦、都灵、佛罗伦萨、摩西那等二十多所学科完备系统的综合 性大学，学科设置上主要有人文学科（文、史、哲等）职业学科（法学、医学、神学）。自 然学科（数学、天文星象、物理、化学、动植物学等人艺术体育也进入大学课程设置。这些 大学成为各类学者、人才学习和交流科学技术的专门学术机构。人本主义、理性思维的复兴 和近代大学机构的建立，适应了意大利社会各阶层需要。在此基础之上，意大利出现了一批 著名的科学家，他们强调通过实验和观察来认识自然、认识世界，代表人物是反对把地球看 成是宇宙中心的哥白尼（波兰籍，长期旅居意大利）布鲁诺和开创实验科学的伽利略。世界 近代科技的第一个中心在意大利彩成。 ——摘编自王云清《试述意大利文艺复兴时期高等教育的改革》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析宋代 11 世纪被称为“世界超级大国”的说法。(4 分) （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出宋朝与意大利科技发展的异同点，并分析意大利 成为“世界近代科技的第一个中心”的理由。（同 2 分，异 4 分，理由 2 分） 参考答案 1．B 2．B 3．C 4．C 5．C 6．C 7．C 8．D 9．B 10．B 11．C 12．D 13．A 14．A 15．B 16．C 17．D 18．C 19．D 20．C 21．C 22．A 23．B 24．A 25．D 26．D 27．B 28．C 29．C 30．A 31．D 32．A 33．B 34．D 35．D 36．A 37．D 38．B 39．C 40．B 41．（1）简析：首先说法合理之处是宋代在很多方面领先；科技上活字印刷和火药的发明与 传播；行政管理上，实行重文轻武的文育体制；教育上科举制度完善推动教育普及，书院教 育兴盛；思想文化上儒道佛等哲学宗教并存，理学兴起；文学上宋词达到最高水平；经济上 制定土地制度和赋税制度，注重调整生产关系（或王安石变法推出青苗法，农田水利法等利 农精施）；对外贸易发达。（任意 4 点） （2）同：商业贸易发达，城市经济繁荣促进科技发展；都是当时的地区文明中心，有深厚的 历史文化积淀。 不同：历代注重经济积累，形成独特的实用型科学体系；将对自然抽象概括和道德观念相结 合。 意大利：思想解放运动催生近代科学的产生；重视理论研究与科学实验相结合（或者建立在 科学实验的基础上）。 理由：政府对教育和科技的重视；文艺复兴运动的推动；资本主义经济的发展是欧洲专统商 路和贸易中心；吸收东方文明成果，人才荟萃。（任意 3 点）