人教音乐二年级上册下雪啦教学设计

人教音乐二年级上册下雪啦教学设计

第六单元下雪啦 第一课时 ‎《雪花飞舞》 《江雪》跟着录音学唱《江雪》    用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗 第二课时 ‎  唱歌《雪花》     雪花的形成 ‎ 第三课时 ‎  唱歌《小雪橇》     用打击乐器编配伴奏 ‎ 第四课时 ‎     跟着录音学唱《小动物告别会》     动物冬眠的有关知识 ‎ 第五课时 ‎              排练、表演《小动物告别会》     ‎ 教学要求 ‎（一）单元总要求 ‎1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。‎ ‎3．完整地表演《小动物告别会》。‎ ‎（二）具体要求 ‎1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。‎ ‎2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。‎ ‎3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。‎ 教学准备 ‎（一）教具 ‎1．录音机、投影仪。‎ ‎2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。‎ ‎3．雪花飞舞的录像带。‎ ‎（二）文字、图片材料 图片：‎ ‎    1．国画风格的“江雪”图。‎ ‎    2．小动物头饰及场景布置。‎ ‎    3．《小动物告别会》歌词。‎ 教材分析 ‎（一）重点与难点 本单元的重点：‎ ‎1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。‎ ‎2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。‎ ‎3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。‎ 本单元的难点：‎ ‎1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。‎ ‎2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。‎ ‎3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。‎ 第一课时 教学内容 ‎1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。‎ ‎2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。‎ 教学目标 ‎1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。‎ ‎2． 用动作表现雪花飞舞的情景。‎ ‎3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。‎ 教学过程 ‎（一）《雪花飞舞》‎ ‎1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。‎ ‎2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。‎ ‎3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？‎ ‎4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。‎ ‎5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。‎ ‎6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。‎ ‎7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。‎ ‎（二）《江雪》‎ ‎1． 初步听赏歌曲《江雪》。‎ ‎2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，‎ 帮助学生理解古诗。‎ ‎3． 学生跟着老师朗读古诗。‎ ‎4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。‎ ‎5． 跟着录音学唱歌曲。‎ 教学评价 ‎1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。‎ ‎2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。‎ ‎3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。‎ 第二课时 教学内容 学唱歌曲《雪花》。‎ 教学目标 ‎1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。‎ ‎2． 能正确表达歌曲情绪。‎ ‎3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。‎ 教学过程 ‎1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。‎ ‎2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。‎ ‎3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？‎ ‎4． 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。‎ ‎5． 教师分句教唱。‎ ‎6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：‎ ‎①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。‎ ‎②注意歌曲情绪的变化。‎ 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。‎ ‎③注意力度的变化。‎ 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。‎ ‎7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。‎ 教学评价 ‎1． 学生设计歌表演动作的广泛性。‎ ‎2． 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。‎ ‎3． 学生听赏音乐时的专注程度。‎ ‎4． 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。‎ ‎5． 随音乐做动作的和谐程度。‎ 第三课时 教学内容 歌曲《小雪橇》。‎ 教学目标 ‎1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。‎ ‎2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。‎ 教学过程 ‎1． 教师播放有关滑雪橇的画面。‎ ‎2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？‎ ‎3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。‎ ‎4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。‎ ‎5． 教唱第二段歌词。‎ ‎6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。‎ 教学评价 ‎1． 学生学习歌曲的效率。‎ ‎2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。‎ ‎3． 学生创造的欲望及能力。‎ 第四课时 教学内容 学唱歌曲《小动物告别会》。‎ 教学目标 ‎1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。‎ ‎2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。‎ 教学过程 ‎1． 教师播放有关动物冬眠的画面。‎ ‎2． 听录音范唱，‎ ‎3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。‎ ‎4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。‎ ‎5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。‎ ‎6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。‎ ‎7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。‎ ‎8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。‎ 教学评价 ‎1． 学生学习歌曲的效率。‎ ‎2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。‎ ‎3． 学生创造的欲望及能力。‎ 第五课时 教学内容 表演《小动物告别会》。‎ 教学目标 ‎1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。‎ ‎2． 教师与学生一起共同排演动作。‎ 教学过程 ‎1． 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。‎ 学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。‎ ‎2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。‎ ‎3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。 ‎ ‎4． 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。‎ ‎5． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。‎ 教学评价 ‎1． 学生的参与率。‎ ‎2． 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。‎ ‎3．动作与音乐的协调。‎ ‎4．活动中，学生创造力的表现。‎