2020学年八年级地理上册疆域

2020学年八年级地理上册疆域

人口 主备人 检查人 教者 使用课时 ‎1‎ 课题 ‎1.2人口 ‎ 教 学 目 标 ‎ 1、知道我国的人口数量、分布，学会分析我国的人口增长趋势，理解我国的人口政策。‎ ‎ 2、知道我国的民族数量与分布特点，了解我国少数民族的民族风情 重点难点 人口政策、我国少数民族的分布特点 教学过程 个性复备 ‎ 【世界上人口最多的国家】‎ 一、 引入新课 通过观看我国在旅游区、地铁、游泳池等公共场所的图片，让学生总结发现我国人口的的整体特点。引出我国是世界上人口最多的国家。‎ 同时，由与世界面积和人口大国的对比中引入新课，联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国,再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位,加深对中国人口最多的印象。‎ 二、.转折深入 ‎ (1)结合课本“我国人口的增长”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1949年和1978年后两个人口增长特点，特别是1949年后人口增长过快的特点。‎ 从而进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展,医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。‎ 4‎ 教学过程 个性复备 ‎ ‎ 过渡：通过图表发现，我国的人口增长速度已经下降，但为什么我国现在的人口形势依然不乐观？‎ ‎ 随后，通过观看图表，我国1999年的人口自然增长率为0.88%，每年新增人口1 200万，而叙利亚阿曼等国家人口自然增长率远高于我国，但为什么人口增长数量却远小于我国？---引导学生总结我国人口的突出特点：人口基数大，自然增长快。‎ 三、 承上启下，深入探讨 ‎ 过渡：我国庞大的人口基数会给我国社会经济带来怎样的影响呢？‎ 通过图表、图片，和联系实际的方法引导学生总结归纳人口过带来的影响 ‎ 1.自然资源的人均占有量少 2.消耗大量的能源和资源 ‎ 3.住房紧张 4 .交通拥挤 ‎ 5.环境污染 6.就业压力 同时总结出我国人口多的优势有哪些?引导学生树立 优势：为社会经济发展提供充足的劳动力和消费市场 ‎ 我国在存在人口基数大的人口问题外，还存在怎样的人口问题，有哪些影响？‎ ‎（1）人口增长过快，给社会经济发展和资源、环境带来巨大压力 ‎（2）人口基数大，生活水平难以提高，就业困难，社会秩序絮乱 ‎（3）人口老龄化严重，社会负担加重 ‎（4）男女比例失调问题，男性比例增高 针对以上的人口问题，引出我国的一项基本国策--计划生育 ‎【人口东多西少】‎ ‎ 仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。‎ ‎ 展示“我国人口密度图”，并让学生带问题来观看地图：例如哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？等 4‎ 同时，指导学生在图上找出黑河和腾冲，分析“黑河-腾冲”这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。‎ 再者，要使学生认识到我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的，不要仅限于自然条件的好坏,要启发学生从经济发展和人类生产方式等方面去思考。用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区的事实，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。并通过表格的形式归纳总结。‎ 东部 西部 自然原因 ‎ 气候：温暖湿润 ‎ 地形地势：地形平坦开阔 ‎ 土壤：肥沃 ‎ 气候：干旱，多风沙 地形地势：地势崎岖 ‎ 土壤：贫瘠 人文原因 ‎ 交通：发达 ‎ 经济：水平高 开发历史：开发较早 ‎ 交通：不便 ‎ 经济：落后 ‎ 开发历史：开发历史晚 三、 巩固提高 ‎1.下列对我国人口分布的叙述正确的是（ ）‎ ‎ A.人口密度各地没有多大差别 B.东部人口密度大，西部人口密度小 ‎ C.人口主要分布在中部地带 D.人口的分布西北多、东南少 ‎3.下列说法正确的是（ ）‎ ‎①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情 ‎②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地 区人口密度小 ‎④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线 ‎ A.①③ B.①④ C.②③ D.②④‎ 四、 板书设计 4‎ 六、教学反思 4‎