六年级上册语文课件-1 草原-人教部编版(共44张PPT)

六年级上册语文课件-1 草原-人教部编版(共44张PPT)

草 原 引入新课 草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。 资料链接 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域 辽阔，风光旖旎，水草丰美，是 内蒙古主要的畜牧区。 呼伦贝尔草原 我会写 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 tǎn shāo tí chén fǔ s hānɡ hón ɡ wēi 巧记生字 结构分类 半包围 结构 左右 结构 上下 结构 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 巧记生字 加一加 毛 + 炎 = 毯 土 + 竟 = 境 虫 + 工 = 虹 革 + 便 = 鞭 尚 + 衣 = 裳 足 + 帝 = 蹄 巧记生字 易错提示 裳 shān ɡ 裳：古指裙子 。 不要少写 “点、横” 巧记生字 一碧千里 指一片碧绿的颜色，十分宽广。 翠色欲流 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 奇丽 奇特美丽，多形容自然风光。 内蒙古 草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。 课文讲解 作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？ 第一部分 ( 第 自然段 ) ：草原美景。 第二部分 ( 第 自然段 ) ：喜迎远客。 第三部分 ( 第 自然段 ) ：友好相见。 第四部分 ( 第 自然段 ) ：盛情款待。 第五部分 ( 第 自然段 ) ：依依惜别。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 1 2 3 4 5 课文讲解 课文讲解 美丽的自然风光 草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨 ? 这种境界， 既 使人惊叹， 又 叫人舒服， 既 愿久立四望， 又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。 课文讲解 用“既 …… 又 …… 既 …… 又”写一句话。 这个 物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲 ，表示我满心的愉快。 课文讲解 同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨 ? 看到 了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 课文讲解 作者 究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？ 近义词辨析 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。 比较 更多一层干净 课文讲解 在天底下， 一碧千里 ，而并不茫茫。 大草原 一眼望去全部都是绿色的。 “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ 课文讲解 “ 茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 没有边际，看不清楚。 站 在草原上 , 放眼望去 , 从脚下到云际 , 全被绿色主宰着 , 是那么辽阔 , 又是那么清晰 , 一切都尽收眼底。 课文讲解 绿色 与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀 ! 绿毯 羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻 草原 大花 羊群 课文讲解 那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流 ，轻轻流入云际。 翠绿 的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 课文讲解 “翠” 比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。 “翠” 是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？ 课文讲解 一碧千里 万古长青 郁郁葱葱 青翠欲滴 词语积累（表示绿颜色的成语 ） 课文讲解 前 一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。 “翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。 不 矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。 为什么 后面又说“ 轻轻流入云际 ”，这不是很矛盾吗？ 课文讲解 “碧”、“翠”、“绿” 避免 了总是用一个词，有变化，读起来好听。 找一找 ，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？ 课文讲解 请 同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。 夜晚 ，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。 课文讲解 在背诵第一自然段时候， 先理清内容层次，再条理地加以记忆 ，朗读成诵，厚积以待薄发。 课文讲解 老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 ? 远迎、相见、款待、惜别 课文讲解 蒙古人民的热情好客 走了许久，远远地望见了 一条迂回的明如玻璃的 带子 —— 河 ！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 河 带子 穿着 各色的衣裳的男女老少 彩虹 课文讲解 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 ? 突出了河的特点 走 了许久，远远地望见了一条河。 走了 许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的 带子 —— 河 ! 课文讲解 为什么说“像一条彩虹”向我们 飞 过来 ? 蒙古 同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！ 老舍 先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的 画面，更 让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。 课文讲解 下课 了，孩子们在校园里中跳着、闹着 , 你追我赶，像 一群快乐的小鸟向我们飞过来。 马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。 课文讲解 也 不知道 是 谁的手， 总是 热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样 。你 说你的，我说我 的，总 的意思 是 民族团结互助。 民族团结互助 课文讲解 奶茶 倒上了，奶豆腐摆上了，主客 都 盘腿坐下， 谁都 有礼貌， 谁都 又那么亲热，一点儿不拘束。 不大一会儿 ，好客的主人端进来 大盘的 手抓 羊肉。干部 向 我们敬酒，七十岁的老翁 向 我们敬酒。我们回敬，主人 再 举杯，我们 再 回敬。 热情好客 课文讲解 太阳 已经 偏西， 谁也不肯走。 是啊！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族 和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 大家 站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 课文讲解 点明中心 这 句话在文中的作用是 什么？ 课文讲解 具体 写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（ 写个故事 ）。　　 太阳 已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 课文讲解 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们 !” 一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远 去 …… 我们 虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 课文讲解 这 篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？ 对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。 草原 喜迎远客 依依惜别 主客联欢 盛情款待 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳 风光美 天空 明朗 草地 一碧千里 空气 清鲜 人热情好客 层次梳理 《 草原 》 一课的作者是         。这篇课文不仅为我们展现了        的草原风光，而且让我们感受到         之间浓浓的民族情。 老舍 美丽 蒙汉 主题归纳 拓展延伸 描写草原的古诗词 【 南北朝 】 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 《 敕勒歌 》 唐 · 曹邺 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。 怅望美人不携手，墙东又发数枝花。 《 寄刘驾 》 课后作业 1. 群马 疾 驰 （ ） 2. 疾 恶如仇 （ ） 给 加下划线的字选择正确的意思。 疾： （ 1 ）疾病； （ 2 ）痛苦； （ 3 ）痛恨； （ 4 ）急速猛烈 3. 疾 风知劲草 （ ） 4. 疾 苦 （ ） （ 1 ） （ 3 ） （ 4 ） （ 4 ） 可以 在网络上搜一搜根据老舍的小说改编的电影： 《 骆驼祥子 》 、 《 四世同堂 》 看一看。 课后作业 草原 蒙汉情深何忍 别，天涯 碧草话斜阳 浓郁的风俗民情 美丽的自然风光 如果 请你来当小导游，你想怎样向游客介绍？ 课后作业 谢 谢