六年级上册语文课件-1 草原-人教部编版(共44张PPT)

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六年级上册语文课件-1 草原-人教部编版(共44张PPT)

草 原 引入新课 草原给大家留下了什么印象?作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢?今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。 资料链接 位于中国内蒙古自治区东北部,位于大兴安岭以西,由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一,也是世界上最优质的草原,呼伦贝尔草原地域 辽阔,风光旖旎,水草丰美,是 内蒙古主要的畜牧区。 呼伦贝尔草原 我会写 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 tǎn shāo tí chén fǔ s hānɡ hón ɡ wēi 巧记生字 结构分类 半包围 结构 左右 结构 上下 结构 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 巧记生字 加一加 毛 + 炎 = 毯 土 + 竟 = 境 虫 + 工 = 虹 革 + 便 = 鞭 尚 + 衣 = 裳 足 + 帝 = 蹄 巧记生字 易错提示 裳 shān ɡ 裳:古指裙子 。 不要少写 “点、横” 巧记生字 一碧千里 指一片碧绿的颜色,十分宽广。 翠色欲流 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样,形容绿到了极致。 奇丽 奇特美丽,多形容自然风光。 内蒙古 草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。 课文讲解 作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原? 第一部分 ( 第 自然段 ) :草原美景。 第二部分 ( 第 自然段 ) :喜迎远客。 第三部分 ( 第 自然段 ) :友好相见。 第四部分 ( 第 自然段 ) :盛情款待。 第五部分 ( 第 自然段 ) :依依惜别。 思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组讨论全文的层次划分。 1 2 3 4 5 课文讲解 课文讲解 美丽的自然风光 草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨 ? 这种境界, 既 使人惊叹, 又 叫人舒服, 既 愿久立四望, 又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。 课文讲解 用“既 …… 又 …… 既 …… 又”写一句话。 这个 物品既美观,又实用;既省钱,又环保,真是一个不错的发明。 那里的天比别处的更可爱,空气是那么 清鲜 ,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲 ,表示我满心的愉快。 课文讲解 同桌交流:是怎样的景象让作者有了如此的感慨 ? 看到 了天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。 课文讲解 作者 究竟看到了什么,使他总想高歌一曲? 近义词辨析 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样,因为没有污染,所以更干净。 比较 更多一层干净 课文讲解 在天底下, 一碧千里 ,而并不茫茫。 大草原 一眼望去全部都是绿色的。 “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面? 课文讲解 “ 茫茫”什么意思?同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫”老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢? 没有边际,看不清楚。 站 在草原上 , 放眼望去 , 从脚下到云际 , 全被绿色主宰着 , 是那么辽阔 , 又是那么清晰 , 一切都尽收眼底。 课文讲解 绿色 与白色的搭配,多么清新明丽、自然和谐的图画呀 ! 绿毯 羊群 一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻 草原 大花 羊群 课文讲解 那些 小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处 翠色欲流 ,轻轻流入云际。 翠绿 的颜色好像就要流淌出来一样,形容绿到了极致。 课文讲解 “翠” 比一般的绿更鲜亮,更有光泽,绿得更丰富更饱满,绿得好像都快要流淌下来。 “翠” 是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流? 课文讲解 一碧千里 万古长青 郁郁葱葱 青翠欲滴 词语积累(表示绿颜色的成语 ) 课文讲解 前 一句是近镜头描写;后一句是远镜头描写。 “翠色欲流,轻轻流入云际”,分别描写了两种不同的视觉形象。 不 矛盾,反而形象地显现了草原景物的逼真情态。 为什么 后面又说“ 轻轻流入云际 ”,这不是很矛盾吗? 课文讲解 “碧”、“翠”、“绿” 避免 了总是用一个词,有变化,读起来好听。 找一找 ,在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思?想一想,这样写有什么好处? 课文讲解 请 同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。 夜晚 ,星光灿烂,皎洁的月光照在草原上,天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过,草浪随风起伏,显得分外惬意。 课文讲解 在背诵第一自然段时候, 先理清内容层次,再条理地加以记忆 ,朗读成诵,厚积以待薄发。 课文讲解 老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 ? 远迎、相见、款待、惜别 课文讲解 蒙古人民的热情好客 走了许久,远远地望见了 一条迂回的明如玻璃的 带子 —— 河 ! 牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞, 像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 河 带子 穿着 各色的衣裳的男女老少 彩虹 课文讲解 小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻 ? 突出了河的特点 走 了许久,远远地望见了一条河。 走了 许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的 带子 —— 河 ! 课文讲解 为什么说“像一条彩虹”向我们 飞 过来 ? 蒙古 同胞穿着节日的盛装,来到几十里外欢迎远客。多么热情呀! 老舍 先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的 画面,更 让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。 课文讲解 下课 了,孩子们在校园里中跳着、闹着 , 你追我赶,像 一群快乐的小鸟向我们飞过来。 马上 的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞, 像一条彩虹向我们飞过来。 课文讲解 也 不知道 是 谁的手, 总是 热乎乎地握着,握住不放。大家的语言不同,心可是一样 。你 说你的,我说我 的,总 的意思 是 民族团结互助。 民族团结互助 课文讲解 奶茶 倒上了,奶豆腐摆上了,主客 都 盘腿坐下, 谁都 有礼貌, 谁都 又那么亲热,一点儿不拘束。 不大一会儿 ,好客的主人端进来 大盘的 手抓 羊肉。干部 向 我们敬酒,七十岁的老翁 向 我们敬酒。我们回敬,主人 再 举杯,我们 再 回敬。 热情好客 课文讲解 太阳 已经 偏西, 谁也不肯走。 是啊! 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 蒙古族 和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别! 大家 站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。 课文讲解 点明中心 这 句话在文中的作用是 什么? 课文讲解 具体 写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境( 写个故事 )。   太阳 已经偏西,夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手,他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语,眼中的泪水是感情最真实的流露。良久,他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声,那纯真而令人回味的浓浓奶茶,回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒,我们怎能忍心离开? 课文讲解 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静,我们就要分别了,我对大家说:“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客,再见了,朋友们 !” 一位长老走过来拍了拍我的肩,说:“我们一定会去的。再见,亲爱的朋友,美丽的大草原永远欢迎你们!”大家上了车,他们骑着马与我们同行。走了许久,他们才停下。我们回过头,只见他们挥着手,直到我们远 去 …… 我们 虽然回家了,可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!” 课文讲解 这 篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客,作者要表达什么情感? 对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。 草原 喜迎远客 依依惜别 主客联欢 盛情款待 蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳 风光美 天空 明朗 草地 一碧千里 空气 清鲜 人热情好客 层次梳理 《 草原 》 一课的作者是         。这篇课文不仅为我们展现了        的草原风光,而且让我们感受到         之间浓浓的民族情。 老舍 美丽 蒙汉 主题归纳 拓展延伸 描写草原的古诗词 【 南北朝 】 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 《 敕勒歌 》 唐 · 曹邺 一川草色青袅袅,绕屋水声如在家。 怅望美人不携手,墙东又发数枝花。 《 寄刘驾 》 课后作业 1. 群马 疾 驰 ( ) 2. 疾 恶如仇 ( ) 给 加下划线的字选择正确的意思。 疾: ( 1 )疾病; ( 2 )痛苦; ( 3 )痛恨; ( 4 )急速猛烈 3. 疾 风知劲草 ( ) 4. 疾 苦 ( ) ( 1 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 4 ) 可以 在网络上搜一搜根据老舍的小说改编的电影: 《 骆驼祥子 》 、 《 四世同堂 》 看一看。 课后作业 草原 蒙汉情深何忍 别,天涯 碧草话斜阳 浓郁的风俗民情 美丽的自然风光 如果 请你来当小导游,你想怎样向游客介绍? 课后作业 谢 谢
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