一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（加减混合） ▏沪教版 (1)

一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（加减混合） ▏沪教版 (1)

加减混合 教学目标 ‎1、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。‎ ‎2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。‎ ‎3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力。‎ ‎4、在学习过程中体验到数学思维的乐趣。‎ 教学重点： ‎ ‎1、通过在20序列图上做加减法，知道加减法是逆运算关系。‎ ‎2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。‎ 教学难点：探索加减法之间的关系。‎ 课前2分钟：‎ ‎7+8= 5+7= 8+5= 12-6= 6+0= 20-10=‎ ‎6+12= 2+8+5= 10-7+6= 19-8-4=‎ 教学过程：‎ 一、初步感知 ‎1、情景引入 讲台上放11只苹果，请一个小朋友上来任意拿走几只。‎ 师：你们看到了什么？能不能说一段话？‎ 生：讲台上原来有11只苹果，XX拿走了3只，还剩8只苹果。‎ 师：从11只苹果中拿走3只，我们可以用哪个式子表示？生：11-3‎ 师：那如果是11+3，我们又该如何操作？‎ 生：11只苹果中再放入3只苹果。（师操作）‎ ‎2、学生尝试 现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。‎ ‎（如果第一个小朋友的算式无法在20数列图上摆出，就换另一个小朋友。）‎ 摆好后，出示一组 师：哪个小朋友能看了这个20数列图，说出一个减法（加法）算式？‎ 如：7 + 6 =13 —— 13 – 6 =7 或15 – 6 =9 —— 9 + 6 =15‎ 二、探索新知 ‎1、看20数列图填数：（媒体出示P66/1里的上面两个）‎ ‎ 5 10 15 20 8 + 5= ‎ ‎ 13 – 5= ‎ ‎ ‎ 师：看了这幅图，请你说一段话。‎ 生1：我有13粒糖，吃掉了5粒，还剩几粒？‎ 生2：家里来了8位客人，又来了5位客人，一共来了几位客人？……‎ ‎ 5 10 15 20 7 + 5 = ‎ ‎ 12 – = ‎ ‎ ‎ ‎2、独立练习：（媒体出示P66/1剩下的三个）‎ ‎6 + = 8 + = + = ‎ ‎11 – = – = – = ‎ 教师巡视，完成后讲评。 ‎ ‎3、小结：‎ 师：观察上下两个式子，它们之间有什么关系？‎ 生1：上面一个是加法算式，下面一个是减法算式。‎ 生2：上面加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。……‎ 师：你们观察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，加法是减法的逆运算，减法是加法的逆运算。‎ 被减数就是和，2个加数分别是减数和差。‎ 他们是兄弟姐妹中的两个。‎ 三、运用新知 ‎1、同桌合作运用加减法的逆运算关系来完成下列练习。（P66/2）‎ ‎（2）9＋3＝ 5＋6＝ 8＋4＝ 6＋7＝ ‎ ‎12－3＝ －6＝ －4＝ －7＝ ‎ ‎2、独立完成第66页的第3题。（有困难的学生可以摆翻转片）‎ ‎（3）11－6＝ 12－5＝ 14－7＝ 17－8＝ ‎ ‎5＋6＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ‎ ‎3、比一比，赛一赛：‎ 师：刚才大家做的都很好，现在我们来一次比赛谁做得既快又正确。（P66/4）‎ ‎（4）15－7＝ 6＋8＝ 16－8＝ 9＋9＝ ‎ ‎8＋7＝ 14－ ＝ ＋ ＝ － ＝ ‎ 四、拓展新知 算一算，想一想，发现了什么？（练习册P28/3）‎ ‎12 – 4 = 15 – 8 = 20 – 9 =‎ ‎12 – 5 = 14 – 7 = 19 – 9 =‎ ‎12 – 6 = 13 – 6 = 18 – 9 =‎ ‎12 – 7 = 12 – 5 = 17 – 9 =‎ ‎12 – 8 = 11 – 4 = 16 – 9 =‎ 师：你们做了这些题目，发现了什么？（小组讨论）‎ 生1：被减数不变，减数一个比一个大1，差就一个比一个小1。‎ 生2：被减数和减数都一个比一个小1，它们的差不变。‎ 生3：被减数一个比一个小1，减数不变，它们的差也一个比一个小1。……‎ 三、 总结：‎ 小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？掌握了哪些本领？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎