三年级上册数学教案-3 因数中间或末尾有0的乘法 ︳青岛版 (2)

三年级上册数学教案-3 因数中间或末尾有0的乘法 ︳青岛版 (2)

课 题 有关0的乘法 课型 课时 ‎1课时 主 要 备课人 教 学 目 标 ‎1、知道0和任何数相乘都得0，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确地计算。　‎ ‎2、理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数中间有0的乘法的算理。　　‎ ‎3、经历数学计算过程，培养知识迁移能力 教学重点 理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。‎ 教学难点 正确地计算因数中间有0的乘法。‎ 电教手段运用 ‎ ppt课件 融入生存教育 详细教学过程 教学环节 设计目的 ‎ 一、复习铺垫,引入新课（5分）‎ ‎1、竖式板演 ‎ 123×3= 368×3=‎ ‎ ‎ 师：谁愿意来黑板写这两道题？其他同学写在练习本上 ‎ 说一说你是怎样进行竖式计算的（说完可以让学生评价）‎ 预设：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 ‎ 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 ‎ 要向前一位进几。‎ ‎2、PPt题目 师：我们来看PPT，这几道题，谁能快速的说出答案？‎ 师：这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？‎ 预设：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”‎ ‎ 也还等于原来的那个数。‎ 师：过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。‎ 二、小组合作，探究新知 ‎1、关于0的乘法　　‎ 师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 ‎ 品尝新鲜的大桃子。‎ 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。‎ 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？‎ 再度设计 预设：都是0‎ （1） ‎   提出问题：‎ 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？‎ 预设：7个盘子里一共还有多少个桃子？‎ 师：解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？‎ 加法算式   0＋0+0+0+0+0+0＝0　　‎ 乘法算式    0×7＝0         7×0＝0　　‎ ‎ 0×7＝0你是怎样想的？（因为7个0相加等于0）‎ 师：那0×4呢？0×3= 9×0= 你还能举出这样的算式来吗？‎ ‎（2）想一想：  0×0等于几呢？说一说理由 仔细观察这几道题，你发现了什么？把你的发现和小组的同学说一说。‎ ‎（0和任何数相乘都得0）　　‎ ‎（4）做一做：0×2＝    5×0＝    0×6＝       0×8＝　　‎ ‎2×0＝     5＋0＝    6×0＝       0＋8＝　　‎ ‎   学生独立完成在书上，指名报得数校对。‎ ‎ 师：观察5×0和5＋0你有什么发现？‎ 预设：0和任何数相乘都得0；0和一个数相加都得原来的数。　　‎ ‎2、因数中间有0的乘法　‎ 师：读题，你知道了些什么？ 需要解决什么问题？你会列式吗？‎ 板书：604×8‎ 师：谁能 估计一下，大约等于多少？　　‎ 师：你能算出它的准确结果吗？自己试试看。（巡视，选择学生的不同结果板演。）　　‎ 师：仔细观察上面的算式，和同桌讨论谁算的正确，为什么？　　　　‎ 师：在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？‎ ‎（引导学生对新课的内容进行小结。）‎ 预设：十位上是0也要乘 师：着重强调，十位上写几？　　‎ 大家的表现真不错，不仅解决了这个问题，还学会了和0有关的乘法，下面我们就来做一些练习，看看谁做的最棒！。‎ ‎708×3 607×5 601×8‎ 师：看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上完成。三名同学到黑板上进行板演 三、课堂小结，总结全课 ‎ 师：今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的乘法竖式该怎样计算呢？‎ 四、巩固练习，拓展提高。‎ ‎ PPT