统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（三）

统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（三）

统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（三）‎ 教学目标 　　1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 　　2.能根据词语想象画面，并和同学交流。 　　3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。 　　教学重难点 　　1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就是练字的良好习惯。 　　2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。 　　教学过程 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　作者用文字表达感情，我们要了解这种感情，往往要通过想象画面来实现。如何想象画面呢？我们一起走进“语文园地”，学习、交流一下。(板书课题)‎ 二、 学习“交流平台”。 　　1.自由读“交流平台”中的人物对话。 　　2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。 　　3.联系课文，举例说一说自己读书时想到的画面。 　　4.交流自己在课外书中发现的一些句子，进行简单的欣赏。 　　5.小结：读文章时，不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。 　　三、学习“词句段运用”。 　　(一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 　　人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄 　　低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息 　　1.读一读。 ‎ ‎　　2.理解词语。 　　指导：说说这些词语的异同。 　　预设： 　　同：都是用来形容声音的。 　　异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。 　　3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？ 　　预设：读“响彻云霄”，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄。 　　4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。‎ (二) 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 　　风　烟花　霎时　顿时　忽然 　　雷雨　小狗　过了一会儿　一会儿工夫 ‎ ‎　　1.理解加点词语的意思。 　　指导：“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。所以在描绘时一定要从事物变化方面着手，想象事物变化的场景。 　　2.读一读，用上加点的词语造句，描述一个事物。 　　预设1：刚才还晴朗的天空，忽然乌云滚滚，大雨如注。 　　预设2：我家的小狗一会儿工夫就把一根骨头啃完了。 　　四、学习“书写提示”。 　　1.看提示：我们写字的时候要注意什么？ 　　(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 　　(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 　　(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 ‎ ‎　　2.练习书写。‎ 五、学习“日积月累”。 　　1.朗读《鹿柴》。 　　2.作者简介。 　　3.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。(“鹿柴”为地名。其中的“柴”同“寨”，栅栏。) 　　4.结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说诗句的意思。教师针对重点字词进行点拨。(但：只，仅仅。返景：夕阳返照的光。青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。) 　　5.展开想象，感悟诗情。 　　请学生看书中插图，结合诗句内容思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 　　6.学生读读背背。 　　7.检查学生背诵情况。 ‎ ‎　　板书设计 　　语文园地 　　想象画面 　　背诵《鹿柴》 　　教学反思 　　从读到赏，再到拓展延伸，本节课遵从了循序渐进的理念，调动了学生的积极性。这堂课不仅使学生了解了该如何去想象画面，而且使学生感受到了祖国山河的魅力。学生在感知、体会、思索、理解的同时，也体验到学习和生活的乐趣。‎