教科版五年级科学上册《土壤中有什么 》 (4)

教科版五年级科学上册《土壤中有什么 》 (4)

第四课 土壤中有什么 教材分析 土壤的形成原因比较复杂，学生对此缺乏相应的生活经验，教学时需要为学生提供充足的实验材料和相关资料。 教学思路 先让学生猜测土壤是怎样形成的 再猜测土壤中有什么 然后对土壤进行实际观察 交流观察结果 观看视频资料 最后归纳、总结 教学设计思想 让学生经历一个较完整的科学探究过程。 通过观察和实验寻找土壤的成分 综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 教学过程 第一部分：情景导入 1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 2、学生猜测土壤是怎样形成的。 教学过程 第二部分：寻找土壤成分 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 教学过程 第二部分：寻找土壤成分 2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 教学过程 第二部分：寻找土壤成分 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于 2 毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 教学过程 第二部分：寻找土壤成分 3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 教学过程 第二部分：寻找土壤成分 4 、延伸、小结。 土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分） 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？ 教学过程 第三部分：土壤和生命 1 、讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。 教学过程 第三部分：土壤和生命 出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。 说说土壤和人类的关系。 小结。 教学过程 第四部分：课外拓展活动 阅读高士其的诗歌 《 我们的土壤妈妈 》 。 教学反思 通过对土壤形成原因的了解以及对土壤的实际观察和探究，学生对土壤的成分有了较清楚的认识。 在了解了土壤与我们人类的关系之后，学生对土壤的作用有了更进一步的认识，并因此对土壤产生了亲切感，这是非常可贵的！