2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题4 古代诗歌四首

2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题4 古代诗歌四首

‎4　古代诗歌四首 ‎01　积累运用 ‎1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。‎ sǒng zhì(竦峙)　　jié(碣)石　　 澹澹(dàn)‎ 萧瑟(xiāo sè) 枯téng(藤) 天yá(涯)‎ ‎2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)‎ A．我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年 C．杨花落尽/子规啼 D．断肠/人在天涯 ‎(解析：D项应为：断肠人/在天涯)‎ ‎3．解释下列诗句中加点词的意思。‎ ‎(1)东临碣石　　　临：登上，到达 ‎(2)潮平两岸阔 阔：开阔 ‎(3)海日生残夜 生：升起 ‎(4)乡书何处达 书：信 ‎(5)断肠人在天涯 断肠：形容悲伤到极点 ‎4．填空。‎ ‎(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂。诗中最能反映诗 人博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。‎ ‎(2)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：海日生残夜，江春入旧 年。‎ ‎(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：我寄愁心 与明月，随君直到夜郎西。‎ ‎(4)《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人 在天涯。‎ ‎5．下列说法错误的一项是(D)‎ A．《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，‎ 展现了诗人宽广的胸襟。‎ B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发 关怀、寄以慰藉的名作。‎ C．《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力 量。‎ D．《天净沙·秋思》中“天净沙”是其词牌名，“秋思”是题目，作者马致远，与关汉 卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。‎ ‎(解析：“元曲四大家”不包括王实甫，应为郑光祖。)‎ ‎6．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联 ‎ 中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，‎ ‎ 拟人化地表现出山里的情趣。‎ 水清鱼读月　山静鸟谈天 ‎7．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，‎ ‎ 请你完成以下任务。(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。‎ 示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。‎ ‎(2)下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗 名句。‎ ‎①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。‎ ‎②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路”时，爸 爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。‎ ‎(3)请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。‎ 示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。‎ ‎02　课内精读 ‎(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。‎ ‎8．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。‎ 本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境 开阔、气势雄浑的特点。‎ ‎9．说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。‎ 写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势。‎ ‎10．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？‎ 借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，‎ 抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。‎ ‎(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。‎ ‎11．请对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句做简要赏析。‎ 示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了 善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，令人回味 无穷。‎ ‎12．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说本 ‎ 诗为什么选取“杨花”“子规”作为开头？‎ 示例：写已“落尽”的“杨花”点明了时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落 的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给 人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它是凄凉哀伤的象征。因此，‎ 开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。‎ ‎(三)阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。‎ ‎13．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。‎ 示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江 直流、波平浪静的大景。‎ ‎14．下列对诗句理解分析不正确的一项是(A)‎ A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。‎ B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。‎ C．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。‎ D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。‎ ‎(四)阅读《天净沙·秋思》，完成下面的题目。‎ ‎15．对这首曲赏析有误的一项是(C)‎ A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。‎ B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。‎ C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断 的触发物。‎ D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观情感和客 观环境达到了高度的统一。‎ ‎(解析：该句反衬了游子有家难回的悲苦之情。)‎ ‎16．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。‎ 在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽 踽独行。‎ ‎03　拓展阅读 ‎(一)阅读下面两首诗歌，回答问题。‎ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。‎ 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。‎ 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。‎ ‎ 【注释】　王昌龄此时正被贬龙标。‎ ‎17．用自己的话说说“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的意思。‎ 不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，那青山和明月一直都在陪伴着我们啊。‎ ‎18．两首诗都有一个“愁”字，但其在诗中的含义各不相同，请简要分析。‎ 李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁；王诗中的“愁”是远谪之愁，并以“愁”衬托自 己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。‎ ‎(二)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。‎ 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客，急向柴门去却关。‎ ‎19．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画：临水的村庄，虚掩的柴门，疏 ‎ 落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，飘荡的小船)，奔走的儿童……和谐而富有诗意。‎ ‎20．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分 ‎ 析。‎ 作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟 妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情 淳朴、天真可爱的乡村儿童的形象。‎