八上部编版语文教案《短文二篇》

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八上部编版语文教案《短文二篇》

‎ 10 短文二篇 ‎ ‎ ‎【知识与能力】 ‎ ‎1.积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。 ‎ ‎2.了解两篇短文的作者及写作背景。 ‎ ‎3.了解两篇短文的思想内容。 ‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的自学能力。 ‎ ‎2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心,提高初步欣赏文学作品的能力。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ ‎1.学习《答谢中书书》,感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国河山的感情。 ‎ ‎2.学习《记承天寺夜游》,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。 ‎ ‎1.重理解文章的意境和作者的思想感情,感知写景类文章中作者的思想感情。 ‎ ‎2.背诵并默写两篇短文。‎ 第1课时 ‎《答谢中书书》‎ 一、导入新课 同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙碌于繁重的学业中,无暇欣赏,但当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明,地的广袤,山的挺拔,树的健壮,无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴,让我们一同去欣赏。‎ 5‎ 二、资料助读 陶弘景(456-536),字通明,南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人,号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家,人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等。‎ ‎《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端:山川之美,古共谈,有高雅情怀的人才可能品味山川之美,将内心的感受与友人交流,是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”,即谢征,字玄度,陈郡阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人(掌朝廷机密文书),所以称之为谢中书。“书”,即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。‎ 三、文言文基础知识积累 ‎1.生字注音。‎ 夕日欲颓(tuí)         能与其奇者(yù)‎ ‎2.重点实词 ‎(1)五色交辉(交相辉映) (2)四时俱备(四季)‎ ‎(3)晓雾将歇(消散) (4)夕日欲颓(坠落)‎ ‎(5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)‎ ‎3.一词多义 ‎(1)欲 ‎(2)与 ‎(3)自 ‎4.词类活用 夕日欲颓(形容词活用为动词,坠落)‎ ‎5.古今异义 ‎(1)晓雾将歇(古义:消散;今义:休息)‎ ‎(2)夕日欲颓(古义:坠落;今义:精神萎靡)‎ 四、研读课文 5‎ ‎1.看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。‎ ‎2.课文可分为几部分?每一部分的内容分别是什么?‎ 全文可分三部分。“山川之美,古共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层写,最后以感叹总括前文。‎ ‎3.“答谢中书书”中的两个书该如何理解?‎ 书①:中书,南朝时候的官员称谓。书②:即书信,是文体的一种。由此我们知道,“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。‎ ‎4.作者笔下的景色很美,请问,美在哪里?‎ 其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。‎ 其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。‎ 其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。‎ 其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体);林青竹翠为静,五色交辉为动(光色);日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。‎ ‎5.“自康乐以,未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情?‎ 自从谢灵运以,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。‎ 五、课堂小结 孔子曾经说过:仁者乐山,智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色,让我们去品味,让我们去感怀。其实,大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们,只要我们用明亮的大眼睛,用宽广的胸怀去发现,去感悟自然,感受生活,我们的阳光将会变得更加灿烂,我们的生活将会变得无限的美好。‎ 六、板书设计 5‎ 第2课时 ‎《记承天寺夜游》‎ 一、导入新课 月亮总会引起人们的无限遐思,古往今,有许多文人墨客借月抒怀。李白有“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(板书课题)‎ 二、资料助读 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格;其词开豪放一派;其散文著述宏富,豪放自如。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。‎ ‎《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年(1083年),作者被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下,作者近乎流放,心情忧郁。但是,他仍然有进取之心,于是写了这篇短文,对月夜的景色作了美妙的描绘,真实地记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。‎ 三、文言文基础知识积累 ‎1.生字注音。‎ 解衣(jiě)   藻荇(xìng)   遂(suì)   未寝(qǐn)‎ ‎2.一词多义 寻 ‎3.古今异义 ‎(1)但少闲人如吾两人者耳(但:古义:只是;今义:但是,表转折关系的连词 。耳:古义:罢了;今义:耳朵)‎ ‎(2)相与步于中庭(古义:院里;今义:庭子中间)‎ ‎4.词类活用 ‎(1)相与步于中庭(名词作动词,散步)‎ ‎(2)怀民亦未寝(名词作动词,睡;卧)‎ 5‎ 四、研读课文 ‎1.看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。‎ ‎2.作者为什么要夜游承天寺?‎ 一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美。‎ ‎3.文中哪些句子表达了作者的情感?‎ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎4.“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?…‎ ‎“闲”字饱含着作者赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,心情的寂寞,面对挫折逆境的豁达,面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度,故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。‎ ‎5.找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?‎ ‎“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。‎ ‎6.作者是如何描写月色的?‎ ‎“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”句中无一个“月”字,却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字,比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字,比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容,给人以一池春水静谧之感。“藻、荇交横”是以竹柏倒影烘托月光,给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落,胸无尘俗的襟怀。‎ 五、课堂小结 这节课,我们随着苏轼的文字,赏到了与众不同的月景,更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度,相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼:一生载歌载舞,深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话,建议大家阅读林语堂的《苏东坡传》。‎ 六、板书设计 描绘————庭中月色 ‎  追求————美好事物 ‎   人生观 热爱生活、旷达处世 5‎
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