2020九年级语文上册 第三单元综合测试题 新人教版

2020九年级语文上册 第三单元综合测试题 新人教版

九年级语文目标测试卷（三）‎ ‎（第三单元） ‎ 题 号 一 二 三 四 总 分 座位号 ‎（一）‎ ‎（二）‎ ‎（三）‎ ‎（一）‎ ‎（二）‎ 得 分 一、语言知识及其运用（12分）‎ ‎1、加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）‎ A.阴晦（huì） 脚踝(luǒ) 惘然(wǎng) 恣睢(zuī) ‎ B.鄙夷(bǐ) 晕倒(hūn) 撅断(jué) 味同嚼蜡（jiáo） ‎ C.拮据(jū) 别墅(yě) 褴褛(lán) 抽噎（yē） ‎ D.恍惚(huǎng) 道歉(qiàn) 蜷伏（quán） 簪子（zān）‎ ‎2、下列词语中有错别字的一项是( )‎ A．一缕 阔悼 打拱 嚼着 B.恣睢 跌落 皱痕 煞白 C. 愕然 瑟索 栈桥 萧索 D. 鄙夷 隔膜 撅断 朦胧 ‎3、下列词语中加点字的解释有误的一项是（ ）（2分）‎ A．莫名其妙（说出） 永不变更(变更) 深黛（青黑色）‎ B．恭维（为讨好而赞扬） 相差无几（没有多少） 聚族而居（各民族）‎ C．鄙夷（看不起） 惘然（心里好像是去了什么的样子） 毫无疑义（丝毫）‎ D．油然而生（自然而然） 别无他法（其他的，另外的） 一语道破（说） ‎ ‎4、下面关于小说表述有误的一项是( )(2分)‎ A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活；‎ B．小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。‎ C．小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。‎ D．小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。‎ ‎5、下列对人物的描写方法判断有误的一项是( )‎ ‎ A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)‎ ‎ B.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)‎ 11‎ ‎ C．脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动 ‎ 作描写)‎ ‎ D. 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)‎ ‎6、下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是( 　 )(2分)‎ ‎(1)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。‎ ‎(2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。‎ ‎(3)那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。‎ ‎(4)他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。‎ ‎ A．借喻 明喻 暗喻 明喻 B．暗喻 借喻 明喻 借喻 ‎ C．暗喻 明喻 暗喻 借喻 D．借喻 借代 明喻 明喻 二、古诗文阅读与积累（22分）‎ ‎（一）阅读下面古诗词，完成第7-8题。（4分）‎ 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。‎ 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。‎ ‎7、对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是（ ）‎ A．早春　　　　 B．暮春　　　　 C．夏季　　　　　D．秋季 ‎8、对这首诗的理解和品味不恰当的一项是（ ）‎ A．前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。‎ B．第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。‎ C．第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。‎ D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。‎ ‎（二）阅读下面文言文，完成第9-12题。（10分）‎ 周处 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。‎ 11‎ 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。 ‎ 竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 ‎ 乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。‎ ‎9、解释加点的字（2分）‎ 说： 没： ‎ ‎10、写周处横行霸道、祸患乡里的句子是： 。（2分）‎ ‎11、“更相庆”中的“庆”紧扣开头的 字，表示 （3分）‎ ‎12、本文塑造了一个怎样的形象，说明了什么的道理？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）古诗文积累。（8分）‎ ‎13、填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）‎ ‎（1）落红不是无情物， （龚自珍《已亥杂诗》）‎ ‎（2）妇姑荷箪食，　　　　 　　。（《观刈麦》白居易）‎ ‎（3莫道不消魂，_______ _________，____________________。（《醉花阴》）‎ ‎（4）______________________，村南村北响缲车。（《浣溪沙》。）‎ ‎（5）年少万兜鍪，____________________。（《南乡子·登京口北固亭有怀》。）‎ ‎（6）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠《商山早行》中的“ ，人迹板桥霜”、马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦， ”。‎ 三、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）阅读下文，完成第14-20题。（16分）‎ 奇迹 ‎ 那年，文参加高考，以六分之差落榜了。‎ ‎ 那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。‎ ‎ 吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！”回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。‎ 11‎ ‎ 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。 ‎ ‎ 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。‎ ‎ 第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙。骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父，这是最后一线希望了。‎ ‎ 半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑父说：“我供他！”爹连珠炮似的说：“考上了你供，还考不上你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。‎ ‎ 文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。‎ ‎ 这时候，不知哪来的广播里传来了“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文留下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉和亲切啊！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，也许他心里也好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 ‎ 文复习了一年，考上了北京大学。 ‎ 只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？‎ ‎14、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：(2分) ‎ ‎ ‎ ‎15、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(2分) ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：(2分) ‎ 11‎ ‎ ‎ ‎17、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(2分) ‎ ‎ ‎ ‎18、从下面两句描写中任选一句，作简要评析。（3分）‎ ‎（1）文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。‎ ‎（2）听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19、文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(2分)‎ ‎ ‎ ‎（二）阅读下文，完成第21-24题。（14分）　‎ 一只飞在深秋的蜜蜂 ‎⑴天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动,一副冻僵了的样子。我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。 ‎ ‎⑵我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节,它竟拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。　　‎ ‎⑶一只蜜蜂飞过,竟悄然唤起了我对往事的回忆。 ‎ ‎⑷很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。　　‎ ‎⑸这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团漂浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。‎ ‎⑹当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然 11‎ 用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后,惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。‎ ‎⑺后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。‎ ‎⑻去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的怡个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。‎ ‎⑼我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蛰伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”‎ ‎⑽随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。‎ ‎ 　⑾放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。 ‎ ‎　　⑿从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。 ‎ ‎　　⒀他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。 ‎ ‎⒁他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放.......‎ ‎⒂此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的的寒意，寻找到花香四溢的家园？‎ ‎（作者：矫友田，选自《阅读》2012年第4期，有删改。） 21、理解下列加点词在句子中的含义。（4分）‎ ‎（1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11‎ ‎（2）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎22、下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？（4分）‎ ‎（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。 ‎ ‎ ‎ ‎ （2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎23、文章多次使用了照应，请写出其中一组。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎24、请简要概括本文的主题。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ 四、综合性学习与写作（56分）‎ ‎（一）综合性学习（6分）‎ ‎25、今年3月份，上饶市对全市开展“整脏治乱，创建卫生县城”的活动进行了明察暗访。下面是对其中5个区县的问卷调查情况（每区县500人参与问卷调查），请你阅读统计表格，回答下面问题。（6分）‎ 度 意 满 县 区 比 数 人 ‎ ‎ 非常满意 满 意 基本满意 不满意 ‎ 信州区 ‎ 30.5%‎ ‎ 34.5%‎ ‎ 28.7%‎ ‎ 6.3%‎ ‎ 玉山县 ‎ 28.7%‎ ‎ 30.4%‎ ‎ 32.6%‎ ‎ 8.3%‎ 11‎ ‎ 弋阳县 ‎ 27.3%‎ ‎ 32.8%‎ ‎ 31.9%‎ ‎ 8.0%‎ ‎ 横峰县 ‎ 29.2%‎ ‎ 31.7%‎ ‎ 31.3%‎ ‎ 7.8%‎ ‎ 德兴县 ‎ 29.1%‎ ‎ 30.9%‎ ‎ 31.4%‎ ‎ 8.6%‎ ‎（1）请你研读表格，写出研读结论。（3分）‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎（2）请你为“整脏治乱，创建卫生县城”活动拟写一条标语。（3分）‎ ‎______________________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________‎ ‎（二）写作（50分）‎ 阅读下面材料，请以“我多么想 ”为题，写出发自内心的一个愿望。‎ 每个人都有自己的愿望和心声：有的想与某位师长亲友说一说久藏的心里话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与某位同学的误解，以重续友情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心；有的想把家乡变得更加美丽富饶；有的想施展才华，造福人类，实现理想……‎ ‎26、要求：①将题目补充完整 ②选取自己感受最深的素材，写出真情实感。③不少于600字。‎ 11‎ 九年级语文目标测试卷参考答案（三）‎ ‎1、D ‎ ‎2、A ‎ ‎3、B ‎ ‎4、D ‎ 11‎ ‎5、C ‎6、D ‎7、C ‎8、B ‎9、 说：劝说 没：沉 ‎ ‎10、凶强侠气，为乡里所患。 ‎ ‎11、患 乡里人对周处深恶痛疾，且能两相照应。 ‎ ‎12、勇于弃恶从善的人 一个人有了错误，只要勇于改正，同样可以成为有用的人。‎ ‎13、（1）化作春泥更护花（2）童稚携壶浆（3）帘卷西风,人比黄花瘦（4）簌簌衣巾落枣花（5）坐断东南战未休（6）鸡声茅店月,小桥流水人家 ‎14、只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。‎ ‎15、（1）为下文爹不为说情所动作铺垫，（2） 同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。‎ ‎16、分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。‎ ‎17、 层层蓄势，表现“文”的锲而不舍 ‎18、（1）表现了文对上课的向往，心里非常渴望能够复读。（2）表现了文对爹的态度转变的难以致信。‎ ‎19、详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。‎ ‎20、 详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。‎ ‎21、（1）竟然，表示出乎意料之外（1分）；对自己儿时的无知之举感到后悔（1分）。‎ ‎（2）徒劳，白费力气（1分）；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（1分）。‎ ‎22、 （1）运用景物描写的方法（1分），为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们 砍伐殆尽形成鲜明的对比（1分）。‎ ‎（2）运用动作（细节）描写（1分），写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（1分）。‎ ‎23、（1）最后一段与开头前三段形成照应。 （2）第⑺段槐树林被砍伐殆尽与第⑷段对茂密的槐树林的描写形成照应。 （3）第⒁段压在心头的谜团释放了与第⑹段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。‎ ‎24、文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写（1分），表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少（1分），抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情（1分）。（或：文章以物喻人（1分），借辛勤酿蜜的蜜蜂（1分），赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人（1分）。）‎ ‎25、（6分，每小题3分） 参考答案：（1）研读结论：百分之九十以上的群众对上饶 11‎ 市“整脏治乱，创建卫生县城”活动的开展情况基本满意，少数群众不满意。（或答：不到百分之十的群众对铜仁市“整脏治乱，创建卫生县城”活动的开展不满意，百分之九十以上的群众是基本满意的。）‎ ‎（2）示例①营造良好环境，共创美好家园。②美化环境利国利民利家，保护环境靠你靠我靠他。③创建卫生城市，构建和谐社会。④我为城市保清洁，城市为我保健康。‎ ‎26、略 11‎